伍梅

摘要：教師對教法研究多，對學(xué)法研究少，學(xué)生很少接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對于什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生缺乏明確的認識，看不到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的作用和意義，不愿意花時間和精力去研究、總結(jié)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時，由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，特點突出，抽象性、概括性、邏輯性、實踐性較為明顯，學(xué)生難以把握，成績下降，在所難免。因此，加強高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。本文將對此進行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)法指導(dǎo)；數(shù)學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0241-01

1.重視基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能的學(xué)習(xí)

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想，使學(xué)生表達清晰、思考有條理，使學(xué)生具有實事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認識世界。"因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重對概念、定義、定理、公式的理解，加強基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不要好高騖遠，拔高要求；要能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達問題，牢固地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延。

學(xué)習(xí)要強調(diào)"基礎(chǔ)"，解題要強調(diào)"通法"。"通法"是普遍的、長期的、永恒的；技巧是孤立的、有限的、瞬時的。有經(jīng)驗的教師都知道，每一套高考試題，70%的內(nèi)容都在考基本知識，所涉及的解題方法都以"通法"為主。但是，我們也要認識到技巧的作用，它是技能的提升、能力的升華，它能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效益。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1以學(xué)為先的習(xí)慣。在學(xué)生的心目中，學(xué)習(xí)是最重要的事情，家長最大程度地滿足學(xué)習(xí)上的要求，就是為了孩子能學(xué)習(xí)好。因此，學(xué)生要一心向?qū)W，把娛樂活動放在后邊，氣定神閑，心無旁貸，全力以赴地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.2做好筆記的習(xí)慣。學(xué)生在課上聽講，一定要做筆記，邊聽課邊記重點，防止課下遺忘。俗話說："好記性不如個爛筆頭。"就是這個道理。當(dāng)然，筆記不是越多越好，不能眉毛胡子一把抓，事無巨細地記。否則讓記的時間阻礙了思考的過程，很多知識不能當(dāng)堂理解，是學(xué)習(xí)的損失。每個學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況，把自己認為理解不透徹的記下來，課下再慢慢揣摩；把教師講的重點和難點記下來；課本上沒有提到的，教師補充的東西記下來；把解題的過程、思維方法、思路記下來。記了筆記，要隨時翻閱，這也是鞏固記憶，深化理解的過程，防止遺忘。還要及時地整理比較，讓知識形成一條線索，建立一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化，自己學(xué)習(xí)起來會更加條理。

2.3善于思考的習(xí)慣。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。學(xué)習(xí)過程就是探究思考的過程，沒有思考的學(xué)習(xí)是無效的。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只是按圖索驥，把例題套進課后作業(yè)中，死記硬背，認為學(xué)習(xí)非常省事。這就是不加思考，機械地學(xué)習(xí)。如果是這樣的話，每個人都能考上北大、清華了?，F(xiàn)在的教育培養(yǎng)的是有創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，考試制度的改革，更側(cè)重學(xué)生對知識的靈活運用了。如果學(xué)生平時不對知識刨根問底，就無法應(yīng)對現(xiàn)在的考試。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，一定要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。認真閱讀課本，掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識的來龍去脈、前后聯(lián)系。在做題時，要一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面、多方位思考問題，挖掘問題的實質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見解。思考貫穿在學(xué)習(xí)的始終，無論在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)時，都要思考反思。

2.4善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，有的學(xué)生沒有重視起來，平時也沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認為是浪費時間。相反，一些習(xí)慣預(yù)習(xí)的學(xué)生認為預(yù)習(xí)對自己的課上聽講非常有幫助。從這兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較可以看出，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績要好于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。古語有云："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"也說明了不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的效果和聽課的效果是成正比的。預(yù)習(xí)的越充分，聽課效率就越高。由于課上講解的知識內(nèi)容多，對學(xué)生思維理解的要求就高，教師講課不可能一個知識點要花費更多的時間，這就要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，能跟上教師講課的思路。在預(yù)習(xí)中找到重點、難點和疑點，課上聽講能夠有針對性。為了讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師可以給出學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，課上檢查、督促學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，也防止無效預(yù)習(xí)。

3.做好復(fù)習(xí)和改錯工作

3.1做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容及例題，分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，還應(yīng)注意一些典型例題，將其典型例題的解法記住，并掌握好。

3.2做好改錯工作。對作業(yè)中、測試中、月考中的錯誤，要及時改正過來，要有一個改錯集，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

4.有的放矢的選擇參考書

參考書有一本足矣。我想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實，我們在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時間很有限，可供自己支配的時間更有限，在這些有限的時間，朝三暮四，一會兒看這一本參考書，一會兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識結(jié)構(gòu)知識要點爛熟于心，能夠在很少的時間里把一科知識全部回顧一遍。能做到這點，要比看一些所謂"金鑰匙銀鑰匙"的參考書要重要的多。