學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)探究

米多

摘要：建設(shè)好一支師德高尚、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施有效的措施。

關(guān)鍵詞：教師；建設(shè)；觀念；培養(yǎng)；培訓(xùn)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0356-01

1.轉(zhuǎn)化觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)樹立崇高的職業(yè)理想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真心實(shí)意地依靠教師辦學(xué)的思想，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊(duì)伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進(jìn)教師教育觀念的更新。促使教師積極參與教育教學(xué)的根本動(dòng)力。它的核心是師德，它的表現(xiàn)形式是對教育工作的事業(yè)心，對"教育興國"的責(zé)任感和參與素質(zhì)教育的積極性。為此，我們必須加大師德教育的力度，塑造教師投身教育、獻(xiàn)身教育的崇高品德。

2.以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

在教師隊(duì)伍中，對學(xué)生一生中影響關(guān)系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實(shí)現(xiàn)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長與進(jìn)步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。因此學(xué)校把班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

3.狠抓教科研

開展教科研、既是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要載體。教研組是學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)研究組織。抓好教研組常規(guī)管理，從本質(zhì)上講就抓好教科研工作，學(xué)校的教科研工作也才真正落到實(shí)處。教科室的主要職責(zé)是抓好學(xué)校的教科研工作，必須實(shí)行全面管理，全程管理。全面管理就是要激勵(lì)人人參與教科研，人人探索教育改革，人人都要撰寫論文，中級(jí)職稱和高級(jí)職稱的教師要定期公開發(fā)表論文。全程管理是對于課題的研究，立項(xiàng)后要搜集相關(guān)資料，尋找理論根據(jù)，擬定研究方案，及時(shí)開題，定期召開課題實(shí)驗(yàn)階段成課研討會(huì)。

4.注重提高，加強(qiáng)培養(yǎng)

首先在全體教師中樹立繼續(xù)教育的觀念，增強(qiáng)自我進(jìn)取的意識(shí)，要求教師在教育教學(xué)中邊工作、邊體驗(yàn)、再學(xué)習(xí)、再提高，不斷地提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過多渠道、多形式地進(jìn)行教學(xué)工作督查，實(shí)施教學(xué)全過程管理和全員質(zhì)量管理。其次，建立起培養(yǎng)青年教師的一系列制度。如對新上崗的青年教師制定《上崗教師教學(xué)常規(guī)》，對教齡不足三年的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制和"五個(gè)一"（每學(xué)期上一堂精心準(zhǔn)備的匯報(bào)課、設(shè)計(jì)一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課件、設(shè)計(jì)一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課余，轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生，寫一篇論文）等制度。再次，把加速培養(yǎng)中青年骨干教師作為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，稱為"骨干教師培養(yǎng)工程"，我校將積極創(chuàng)造條件，如依靠自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組長、高級(jí)教師的作用，請他們上示范課，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶徒弟；安排組織評(píng)課選優(yōu)、論文評(píng)比、教學(xué)基本功競賽、負(fù)責(zé)課外活動(dòng)興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應(yīng)當(dāng)前和未來教學(xué)的需要，早日挑起教學(xué)工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補(bǔ)，培強(qiáng)教師凝聚力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力。

5.先進(jìn)的教學(xué)理念與高尚的人格魅力

這是教師積極參與教育教學(xué)的心理背景。先進(jìn)的教學(xué)理念是：教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，開啟并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的思想、道德、文化、心理、身體等綜合素養(yǎng)，鍛造完善的人格。

這種人格魅力的具體表現(xiàn)是：通達(dá)樂觀的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不撥的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身體素質(zhì)。有了這種人格魅力，教師所播撒的思想就能深入人心，使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，造就出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才品質(zhì)。

6.培養(yǎng)原則

6.1知識(shí)與素質(zhì)并重。在當(dāng)今的信息社會(huì)中，知識(shí)更新已經(jīng)加速，抱殘守缺的教師是無法適應(yīng)新世紀(jì)教育要求的，所以必須強(qiáng)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新。但是，只有單一的學(xué)科知識(shí)還不行，必須同時(shí)注意塑造教師的思想道德、教育觀念、實(shí)際能力、人格品性等方面的綜合素質(zhì)。

6.2理論與實(shí)踐并重。對教師的培養(yǎng)必須提高教師的理論素養(yǎng)（學(xué)科理論、教育學(xué)、心理學(xué)理論），但先進(jìn)的思想理論只有與具體教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，才能發(fā)揮巨大的力量，才能發(fā)揮理論的強(qiáng)大指導(dǎo)作用。

6.3經(jīng)驗(yàn)與研究并重。在長期的教育教學(xué)工作中，每位教師都或多或少地積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我校寶貴的精神財(cái)富和教育資源。應(yīng)該加以系統(tǒng)的整理研究，使其時(shí)效性增強(qiáng)增大，具有更高的理論價(jià)值和更廣泛的指導(dǎo)意義，同時(shí)，也可以借此培養(yǎng)教師教科研意識(shí)與能力，研究學(xué)科的新發(fā)展，研究教學(xué)活動(dòng)的新方法，研究"名師"的新經(jīng)驗(yàn)，促使教師真正地走出"教書匠"的圈子，成長為科研雙能的與教學(xué)家。

7.抓好繼續(xù)教育

根據(jù)我鄉(xiāng)師資情況和教學(xué)任務(wù)，按照上級(jí)的安排組織教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，立足于校本培訓(xùn)，輔以選送進(jìn)修的方式進(jìn)行。

7.1堅(jiān)持新任教師崗前培訓(xùn)制。每年新參加工作的青年教師必須參加由市教育局統(tǒng)一組織的上崗培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為一名合格的教師。

7.2骨干教師培訓(xùn)。為拓展我校教師進(jìn)取的空間，培育我校的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)我校教學(xué)改革深入持久地開展，將擬定骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃在五年內(nèi)使我校三分之一的學(xué)科擁有市級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人，占教師總數(shù)的15%。培養(yǎng)方式主要是選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班。

7.3保障及紀(jì)律。學(xué)校按上級(jí)有關(guān)規(guī)定，為以上各項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)提供財(cái)、物保障。在培訓(xùn)期內(nèi)，教師無不正當(dāng)理由拒絕參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的，不得評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。中途中斷培訓(xùn)或培訓(xùn)考核不合格者，學(xué)校不予報(bào)銷學(xué)費(fèi)。教師接受繼續(xù)教育后，應(yīng)按規(guī)定繼續(xù)為本校服務(wù)，否則學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由個(gè)人承擔(dān)并扣回學(xué)習(xí)期間學(xué)校支付的個(gè)人基本工資外各項(xiàng)補(bǔ)助獎(jiǎng)金。

8.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教師隊(duì)伍建設(shè)，既是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的中心所在，具有時(shí)代的緊迫性，也是一項(xiàng)長期的任務(wù)。因此追求快速高效的同時(shí)，更要注重科學(xué)合理，必須制定教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。它應(yīng)包括過程性評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)。通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)廣大教師在隊(duì)伍建設(shè)過程中的積級(jí)性與創(chuàng)造性。發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種新型的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，它是在充分尊重教師前提下進(jìn)行的以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的評(píng)價(jià)。它是主體取向評(píng)價(jià)，是重發(fā)展而非重功利的評(píng)價(jià)，是整體目標(biāo)指向性評(píng)價(jià)。實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，旨在構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，從而有利于實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)師資隊(duì)伍建設(shè)的五年規(guī)劃目標(biāo)。