有效觀察快樂成長

郝愛麗

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0360-01

問題提出：

意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出："作為一名教育工作者，應該有一雙敏銳的眼睛。"《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：客觀、真實地觀察、了解幼兒是我們有效地滿足幼兒的需要和促進其學習與發(fā)展的前提?？梢姡行У挠^察對幼兒的成長是何其重要。當幼兒進行區(qū)域活動時，觀察是教師的重要工作。但是很多老師卻面對區(qū)域活動的幼兒走馬觀花式的隨便看看，缺乏觀察的經(jīng)驗和方法。所以研究科學合理的觀察方法勢在必行。帶著這一問題和疑惑我們進行了一系列的園本教研活動。

研究內(nèi)容：區(qū)域活動中教師對幼兒觀察的園本教研

研究過程：

1.明確觀察內(nèi)容

1.1對幼兒區(qū)域活動進行整體觀察。在教師進行觀察前，先制定好本次觀察的目標，將觀察要點轉(zhuǎn)化為能夠操作的內(nèi)容。當然目標要根據(jù)孩子的實際情況進行隨時調(diào)整。如：先對區(qū)域活動的幼兒進行整體觀察。了解各個區(qū)域中幼兒的大體狀況，進入每個活動區(qū)幼兒的人數(shù)、活動時的情緒反應、規(guī)則意識和興趣點等情況。在這一過程中我們常用的方法是掃視和巡視法。有效的觀察教師要學會忍耐和少干預，不能急于求成，給予幼兒充分的時間和自由的空間。

1.2對幼兒區(qū)域活動進行有針對性的觀察。

1.2.1觀察提供的材料、工具是否能滿足幼兒不同的需求，是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如美工區(qū)中我們?yōu)楹⒆犹峁┝烁鞣N各樣生活中常見的物品和工具，如吸管、鞋子、瓶子、毛線、紙盤、蛋殼、草帽、自然物品等等，通過多種有趣的藝術游戲，引導孩子體驗蓋印、剪貼、手工、線描、色彩創(chuàng)作、借形想象等活動，在泥工、紙工的基礎上增加了更多的手工技巧如：穿、編、縫、等，運用多種類型材料進行組合性創(chuàng)作，讓孩子有機會在充分練習精細動作的同時探索不同顏色、材質(zhì)、形狀的材料所具有的不同表現(xiàn)，使孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、通過靈巧的雙手創(chuàng)意美化自己的生活。

1.2.2觀察幼兒的興趣點。（1）觀察區(qū)域活動是否是幼兒真心想玩的，尊重、理解并支持幼兒區(qū)域游戲的自我目的性，讓幼兒玩自己想玩的區(qū)域活動。（2）觀察幼兒的情緒，如果是幼兒真正喜歡的活動他們會表現(xiàn)為情緒歡快而愉悅，行為專注而持久。

1.3觀察幼兒的成長狀況。通過區(qū)域活動幼兒獲取各方面粗淺的經(jīng)驗，并在此基礎上以自己的方式學習和成長，所以教師要觀察幼兒是否在區(qū)域活動中得到了發(fā)展。

2.適時介入，有效引導

2.1區(qū)域活動中幼兒的行為往往會處在"情理之中，意料之外"，教師要本著觀察了解在先、介入指導在后的原則，分析幼兒通過行為所表現(xiàn)出的能力水平，給予幼兒積極的回應和巧妙的指導。了解每個區(qū)域活動中幼兒的已有經(jīng)驗，考慮應在哪方面給予合適的幫助。如當區(qū)域游戲的場面有失控的可能時，教師可以用合適的角色身份介入游戲，通過角色間的互動、指導推進幼兒的游戲。教師的角色是幼兒活動的支持者、合作者和引導者。

2.2調(diào)整對不同層次幼兒的指導行為。由于每個孩子的發(fā)展進程和速度各不相同，因此教師應耐心而深入的觀察，準確的把握幼兒的強項和弱項、優(yōu)點和缺點，確定符合他們的最近發(fā)展區(qū)，對不同幼兒給予不同的指導。

3.互相分享，共同提高

經(jīng)過了前兩次的教研活動后教師們對區(qū)域活動的觀察有了大致的了解，我們讓老師們用文字、圖片、視頻等方式把區(qū)域活動中的一些問題記錄下來，在第三次的教研活動中相互分享，共同商討觀察過程中出現(xiàn)的問題。

研究成效：

通過分層次的教研活動，教師們明確了幼兒進行區(qū)域活動時的觀察目標和方法，理解了區(qū)域活動中幼兒游戲的價值，提升了解讀幼兒區(qū)域游戲的能力，并在此基礎上對幼兒做出適宜而有效的引導。在幼兒區(qū)域活動觀察的路上我們將不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，以立體性、多樣性、自由性和趣味性開展幼兒區(qū)域活動，有機促進了孩子各項能力的全面發(fā)展。通過孩子們豐富多彩的區(qū)域活動和教師們對區(qū)域活動游戲的深入細致觀察以及有效的園本教研活動，和孩子共同成長、共同進步，讓智慧與夢想在這里綻放！