摘 要：新課程改革的實(shí)施，促使廣大教師反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)而嘗試探索新的教學(xué)模式。在初中歷史教學(xué)中引入活動(dòng)化教學(xué)模式，不僅可以極大地提高學(xué)生的自主意識(shí)，激活歷史課堂，更能為傳統(tǒng)的歷史課堂注入活力，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能搭建舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：歷史；活動(dòng)化；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-20

作者簡介：袁小榮（1978—），男，江蘇淮安人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：高效歷史課堂的創(chuàng)設(shè)。

1.注重學(xué)生的能力成長是活動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn)

新課程理念的更新，催生了對(duì)新教學(xué)模式的探索，其原因就是由于教育教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生能力成長的要求，而注重能力成長是初中歷史活動(dòng)化教學(xué)的一大特點(diǎn)。

比如，在有關(guān)“科學(xué)技術(shù)發(fā)展影響人們出行方式”的教學(xué)中，教師可以設(shè)置調(diào)查研究的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生提交關(guān)于人們出行方式歷史變遷的調(diào)查報(bào)告，并經(jīng)過分析，簡要地說明交通方式的變化如何改變著人們的生活和歷史的進(jìn)程。這樣的調(diào)查研究，不是想當(dāng)然地胡編亂造，不是學(xué)生一拍腦門就能夠想出來的。學(xué)生要拿出一個(gè)像樣的調(diào)查報(bào)告，必須要對(duì)歷史上的科技發(fā)展和交通工具發(fā)明的歷史爛熟于心。這不僅需要學(xué)生進(jìn)行大量的資料查閱和檢索，更重要的是需要學(xué)生進(jìn)行有效的分析和整合，在這一過程中鍛煉了學(xué)生的信息搜索能力、資料整理能力、分析問題和解決問題能力、調(diào)查研究的能力。這些能力的鍛煉是在一個(gè)活動(dòng)化歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的，歷史活動(dòng)化教學(xué)模式其本身就具有培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生經(jīng)歷能力鍛煉的特點(diǎn)。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣是開展活動(dòng)化教學(xué)的前提

初中歷史的活動(dòng)課，有別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，它的展開與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密不可分。活動(dòng)化教學(xué)，需要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，才能取得好的教學(xué)效果。這就需要教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主參與。

在針對(duì)一些具有情感教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以開展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)的效果。

從以上分析不難看出，活動(dòng)化的歷史教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)歷史事件發(fā)生的背景和其中蘊(yùn)含的人文精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)是開展活動(dòng)化教學(xué)的重要前提，通過興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主參與、合作探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的鍛煉和思維發(fā)展。

3.豐富多樣的活動(dòng)形式是活動(dòng)化教學(xué)的魅力

初中歷史的活動(dòng)化教學(xué)之所以能夠吸引學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生的能力成長，與活動(dòng)化教學(xué)豐富多樣的活動(dòng)形式密不可分。在初中歷史教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要開設(shè)豐富多樣的活動(dòng)。

比如，教師可以開展報(bào)紙閱讀活動(dòng)，設(shè)置這樣的活動(dòng)其目的是要讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解現(xiàn)在世界正在發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些事情，用歷史的眼光去審視和評(píng)判。也可以通過新聞專題閱覽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)固定地區(qū)的歷史背景和歷史現(xiàn)實(shí)。在對(duì)中東專題的報(bào)道中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中東動(dòng)亂的根源，認(rèn)識(shí)到宗教信仰對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用和對(duì)一個(gè)地區(qū)和平穩(wěn)定的關(guān)鍵作用。

教師還可以開展漫畫歷史的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞漫畫，認(rèn)識(shí)歷史事件。了解歷史事件產(chǎn)生的背景和結(jié)果。還可以讓學(xué)生針對(duì)歷史事件進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，不僅給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的想象能力。

針對(duì)一些著名的歷史事件，教師可以開展歷史劇表演活動(dòng)。可以讓學(xué)生針對(duì)歷史事件創(chuàng)造劇本、臺(tái)詞、自作服裝道具。在這樣的過程中，學(xué)生會(huì)在興趣的驅(qū)動(dòng)下，自主地搜集歷史事件的來龍去脈，對(duì)歷史劇要表達(dá)的思想和內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)這些歷史劇的演出樂此不疲，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，又讓學(xué)生通過融入角色，將當(dāng)時(shí)的歷史情境演繹出來，強(qiáng)化歷史感知。

其實(shí)初中歷史活動(dòng)化教學(xué)的形式還有很多，教師要改變歷史教學(xué)的局面，發(fā)揮聰明才智，積極地尋找歷史知識(shí)和學(xué)生課堂活動(dòng)的契合點(diǎn)。

綜上所述，在初中歷史課堂教學(xué)中開展活動(dòng)化教學(xué)，不僅順應(yīng)新課程改革的需要，更符合培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的要求，是教學(xué)創(chuàng)新的積極嘗試。在這樣的過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，通過大膽的創(chuàng)新和嘗試，開辟出歷史教學(xué)的新天地。

參考文獻(xiàn)：

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