陳恬靜

音樂教育是教育的重要內(nèi)容之一，提高音樂課程的地位是實施素質(zhì)教育的重要方面。中小學音樂教育對于學生的全面發(fā)展起著不可替代的作用，不僅可以為學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎，培養(yǎng)其藝術審美能力，而且還能夠幫助他們緩解學習壓力，愉悅心情，有利于開發(fā)他們的潛能，提高學習效率。

一、中小學音樂教學中藝術美感培養(yǎng)的重要性

1.有助于奠定音樂學習的基礎

培養(yǎng)中小學生藝術美感是增強他們綜合素質(zhì)的必要方面，也是順利開展音樂學習的先決條件。培養(yǎng)藝術美感的方式和途徑多種多樣，在這個過程中，教師要結(jié)合中小學生的年齡和心理特點，對其進行全面了解，特別是了解他們的審美需求和主要的審美取向，便于在音樂課堂教學中進行針對性的教育，激發(fā)出學生對音樂的學習興趣，為今后的音樂學習奠定堅實的基礎。

2.有助于提高情感體驗

音樂是藝術的重要組成部分，本身就具有很強的美感和藝術魅力。但是如果不加深學生對音樂的認識和理解，就無法提高音樂課堂教學的效果。因此，為了提高音樂教學的效率和質(zhì)量，我們第一步要做的就是通過培養(yǎng)學生的藝術美感，提高他們對音樂的情感體驗。在這一前提下，對學生的音樂技能進行訓練，讓他們掌握基本的音樂表演技巧。與此同時，滲透情感體驗，讓他們和音樂產(chǎn)生共鳴。

3.有助于提高學習效率

由于中小學生的年齡比較小，所以很難在音樂課堂學習中保持較長時間的注意力。在音樂課堂中加強藝術美感的培養(yǎng)能增強課堂的感染力和吸引力，能有效集中學生的注意力。這就要求教師在音樂教學中采用更靈活的方式，吸引學生的注意力，讓他們?nèi)硇牡馗惺芤魳贩諊?。在這個過程中，學生會逐漸學會音樂的欣賞方法，增強對音樂的感知能力，激發(fā)出他們的學習積極性，從而釋放壓力，緩解情緒，提高學習的效率。

二、中小學音樂教學中藝術美感培養(yǎng)的方式

1.充分利用美感體驗來培養(yǎng)審美能力

音樂教師在課堂教學的過程中，需要積極引導學生對音樂進行感知，認真體會其中存在的美感和魅力。在這個過程中，最重要的就是要充分挖掘音樂教材中的審美元素，然后通過精心的教學設計呈現(xiàn)出來，為學生營造出一種能夠充分體驗這種美感的教學情境，這樣可以讓學生迅速進入音樂學習的狀態(tài)。同時，音樂教師還可以采用靈活多變的表現(xiàn)形式開展音樂課堂教學，吸引學生的注意力，讓他們從心里產(chǎn)生對美感的追求，主動體會音樂作品中的意境。

例如，在學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歡快的歌曲時，由于曲調(diào)和內(nèi)容都相對簡單，所以，教師便可帶領學生挖掘歌曲深層次的內(nèi)在情感，讓學生在邊唱邊學的過程中體會蝸牛與黃鸝鳥之間的友誼和情感，在教會小學生歌曲的同時，也教會他們?nèi)绾闻c同學和睦相處，真正達到升華審美情感的目的。

2.采用情境創(chuàng)設方式來提高審美體驗能力

根據(jù)新《音樂課程標準》的要求，音樂教學的主要目標就是培養(yǎng)學生感知美的能力，提高其審美能力。音樂作為一種重要的藝術形式，本身就是一種美的存在。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，音樂教學的主要目標就是讓孩子會唱教材中的歌曲和樂曲，音樂教師也因此盡可能地讓學生學會演唱更多的歌曲。因此在教學手段上，教師普遍采用生硬的滿堂灌的方式，學生亦步亦趨地跟著教師學習音樂理論和學唱。

3.恰當運用多媒體新技術豐富審美體驗

在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，中小學音樂課堂教學的目標已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，音樂教師的主要任務已轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生學會感受音樂作品中的美感和意境，讓他們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，以加深對音樂作品和音樂知識的認識和理解，提升自己的情感和精神體驗。所以，在現(xiàn)代中小學的音樂課堂教學中，音樂教師可以充分利用多媒體這一方式，創(chuàng)設豐富的音樂情境，促進學生學習音樂。例如，教師在教授《春來了》這一內(nèi)容時，可以利用多媒體手段給學生展示透著勃勃生機的春天景象圖片，將紅花、綠草、鶯燕以及小河等景物展現(xiàn)在幻燈片上，同時配合《春天在哪里》和《春之聲》等歌曲，讓學生直觀感受到真實的春天情景。與此同時，再由教師和著美妙旋律輕輕唱出《春來了》這首歌曲，以此加深學生對這首歌的身臨其境真實印象，強化對此歌曲的理解和情感體驗。

綜上所述，在中小學音樂課堂教學中加強藝術美感的培養(yǎng)有助于學生奠定音樂學習的基礎、提高情感體驗和提高學習效率。在具體的藝術美感培養(yǎng)方式上，要充分利用美感體驗來培養(yǎng)學生的藝術審美能力，積極采用情境創(chuàng)設方式來提高學生的審美體驗能力，只有這樣，才能提升中小學音樂課堂教學的效率，提高學生的音樂審美能力。