小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

扎西次登

摘 要：在我國目前的義務(wù)教育體系里，初中語文科目的教學(xué)是非常重要的一部分，而近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種各樣的全新教學(xué)模式也逐步深入到了語文課堂，提高了語文課堂的效率和實(shí)際意義，小組合作學(xué)習(xí)法作為必不可少的部分也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其運(yùn)用模式更是在學(xué)生成長過程中最能培育學(xué)生思維能力的一種教學(xué)方式。合作教學(xué)模式近年來漸漸融入語文教學(xué)課堂，下文就結(jié)合實(shí)際探索合作學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中語文；運(yùn)用策略

合作教學(xué)模式，顧名思義，也就是讓學(xué)生在課堂上以一種合作的模式去探索知識，在我國創(chuàng)新式教學(xué)模式里，合作教學(xué)是提升教學(xué)效率的最有效方法之一。傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)，讓學(xué)生很難掌握所學(xué)到的知識以及提升語文表達(dá)能力。而小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在豐富的想象空間里輕松自如的把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)牢記，在溝通中掌握新鮮的思想與看待問題的角度，積極提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。因此在初中語文教學(xué)中開展合作教學(xué)，在語文課堂引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充分融入課堂的學(xué)習(xí)中，積極發(fā)揮他們的主觀能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和效果。本文就分析了初中語文的教學(xué)情況，淺析了運(yùn)用合作教學(xué)方式的策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要意義

（一）小組學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生而言，正處于從小學(xué)晉升到高年級的過程，盡管沒有與高考直接關(guān)聯(lián)，但是初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與態(tài)度習(xí)慣對于未來的學(xué)習(xí)是非常重要的，所以教師應(yīng)該學(xué)會利用有趣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在接觸高端知識的過程中形成自主學(xué)習(xí)意識。小組合作學(xué)習(xí)法在此過程中是必不可少的。沒有教師一味的灌輸思想，也沒有繁雜的概念必須去牢記，學(xué)生可以通過有趣的合作學(xué)會在全新的角度思考問題，進(jìn)而在輕松活躍的氣氛下培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的思維開拓

眾所周知，學(xué)生思維與智商是可以后天培養(yǎng)的，這種培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)生的幼兒時(shí)期，初中的教學(xué)過程也是有同樣效果的。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師講課學(xué)生聽的模式已經(jīng)根深蒂固，但是這種教學(xué)方法并不能最大程度的幫助學(xué)生開拓思維，而小組學(xué)習(xí)卻恰恰解決了這一問題。在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中，會在合作中尋求共同點(diǎn)，會學(xué)會把溝通作為橋梁，進(jìn)行合作解決問題，所以，小組合作學(xué)習(xí)是對學(xué)生思維開發(fā)非常有利的。

二、在初中語文教學(xué)中高效開展小組合作教學(xué)的策略

（一）科學(xué)合理分組

為了讓合作學(xué)習(xí)模式在初中語文中更好的運(yùn)用，教師首先應(yīng)該科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，只有把學(xué)生按照素質(zhì)與特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分配，保證每一個(gè)小組的實(shí)力都平衡，才能達(dá)到良好的效果。例如在學(xué)習(xí)語文的古詩賞析時(shí)，學(xué)到《錢塘湖春行》時(shí)，教師可以通過分組的形式去授課，對于這種思想不是非常深刻的古詩而言，其背誦和朗誦以及寫法翻譯就成為了學(xué)習(xí)過程中的重中之重。所以在分組的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)去分配，讓每一個(gè)小組都有不同類型的學(xué)生分別負(fù)責(zé)某一個(gè)部分的學(xué)習(xí)，這樣，每一個(gè)小組中都有有不一樣擅長方向的學(xué)生，才能讓探討有序進(jìn)行，進(jìn)而使小組學(xué)習(xí)更加深入。

（二）把小組合作安排在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間

合作教學(xué)是現(xiàn)代課堂的授課方式之一，然而教學(xué)的主旨不應(yīng)該改變，所以在課堂上合理的安排采用此模式的實(shí)際也至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)課外閱讀的過程中，教師可以讓學(xué)生對閱讀中的人物進(jìn)行分解色扮演或者朗讀，但是由于這種活動勢必會讓學(xué)生的注意力有所分散，所以教師要把時(shí)間準(zhǔn)確控制好，郵箱有效的把課堂分為兩個(gè)部分，爭取讓學(xué)生在認(rèn)真聽取課題知識后再進(jìn)行閱讀合作學(xué)習(xí)，從而保障課堂效率，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用時(shí)間才能保證合作教學(xué)的精確性。

（三）善于觀察學(xué)生，發(fā)揮教師作用

雖然合作教學(xué)的主體是學(xué)生，然而無論什么樣的學(xué)習(xí)方式，教師都是必不可少的。例如在學(xué)習(xí)口語交際的過程中，老師可以讓學(xué)生提前了解交際的內(nèi)容，然后再語文課堂上進(jìn)行分組辯論，但是在學(xué)生對材料自行搜索最后分組辯論的過程中，一定會有遇到不明白的地方，或者在辯論的過程中爭吵，這是教師一定要及時(shí)出面解決辯論的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，除此之外，在學(xué)生討論的過程中，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的用詞語思維方向，如果出現(xiàn)有合理的角度，教師也要出面講解，這樣就會對合作學(xué)習(xí)起到很好的推動作用。只有教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)，才能保證合作學(xué)習(xí)的方向是正確的，所以，在初中教學(xué)過程中運(yùn)用合作教學(xué)的要素之一就是發(fā)揮教師的作用。

（四）兼顧過程與結(jié)果，擴(kuò)大評價(jià)主體

任何學(xué)生都是有競爭心理的，合作學(xué)習(xí)注重的是小組學(xué)習(xí)，如果教師可以適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》時(shí)，對于文章中爸爸的情感每一個(gè)小組都會有自己的看法，這時(shí)教師可以對于學(xué)生的討論進(jìn)行評價(jià)，不一樣的評價(jià)自然會讓不同的小組得到結(jié)果，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的層次感，教師與此同時(shí)建立合理的評價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行合作教學(xué)模式力爭得到最好的發(fā)揮，培育認(rèn)真的態(tài)度，才能推動初中語文教學(xué)的發(fā)展與效率。

三、結(jié)語

我國文化源遠(yuǎn)流長，在千百年來的教育領(lǐng)域里，語文都是不可缺少的部分，而目前，初中語文更是義務(wù)教育的重中之重，而合作學(xué)習(xí)作為新興的教學(xué)模式，對于學(xué)生的思維發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的提高有很大的影響，在全新的教學(xué)模式里，教師必須改進(jìn)教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于運(yùn)用新型方式去激發(fā)學(xué)生的情感，所以，正確合理的運(yùn)用合作教學(xué)更具實(shí)際意義，上文總結(jié)了教學(xué)策略，相信我國初中語文教育會越來越好。

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