高技能人才
- 數(shù)字教學(xué)資源在高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
模式，培養(yǎng)高技能人才。尤其是在班級(jí)教學(xué)中，教師需要將數(shù)字化資源融入教學(xué)中，以全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，并重視課堂教學(xué)的改革，讓學(xué)生從中獲益，為其未來(lái)發(fā)展提供幫助，凸顯數(shù)字化資源教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源；自動(dòng)化專業(yè)；高技能人才 隨著教育模式的改革和創(chuàng)新，中職作為教育教學(xué)中的重要部分，數(shù)字化資源在課堂中得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)字化資源教學(xué)模式打破了以往束縛，重構(gòu)了課堂教學(xué)體系，滿足高技能人才的培養(yǎng)要求。因此，教師在班級(jí)教學(xué)中需要起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 數(shù)據(jù)庫(kù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：高技能人才；數(shù)據(jù)庫(kù)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；實(shí)踐；教學(xué)方法一、引言2022年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，指出技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，也提出了到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30% 以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/
中國(guó)新通信 2023年13期2023-09-17
- 質(zhì)量強(qiáng)國(guó)視域下弘揚(yáng)工匠精神的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑
質(zhì)量強(qiáng)國(guó)；高技能人才注：本文系遼寧省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)委托項(xiàng)目“致敬大國(guó)工匠，成就強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想”（項(xiàng)目編號(hào)：L22AWT012）的階段性研究成果。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，我國(guó)發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇。進(jìn)入新發(fā)展階段，無(wú)論是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，還是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)量大國(guó)向質(zhì)量強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，歸根到底要依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。工匠精神作為一種能夠激勵(lì)勞動(dòng)者專心鉆研技術(shù)、提升產(chǎn)品質(zhì)量的巨大精神力量，在推動(dòng)我
遼寧經(jīng)濟(jì) 2023年7期2023-09-16
- 區(qū)域經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下衢州市高技能人才平臺(tái)建設(shè)情況研究
超摘?要：高技能人才關(guān)乎我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，但實(shí)踐建設(shè)中存在諸多問(wèn)題。為了加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)高技能人才平臺(tái)建設(shè)，本文重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高技能人才平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題。首先采用文獻(xiàn)研究法，分析現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)于平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題和解決對(duì)策的相關(guān)研究；其次回顧衢州市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其在大師工作室、高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)高技能人才培訓(xùn)示范基地上工作重點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀；最后提出衢州市高技能人才平臺(tái)建設(shè)方面存在問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展方向，加快推進(jìn)衢州市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：區(qū)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 職業(yè)教育專本研銜接體系構(gòu)建的多重邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新路徑
本研銜接；高技能人才；現(xiàn)代職業(yè)教育體系；中國(guó)式現(xiàn)代化［作者簡(jiǎn)介］杜劍濤（1994- ），男，廣東梅州人，天津大學(xué)教育學(xué)院在讀博士。（天津 300350）［基金項(xiàng)目］本文系2021年教育部新文科綜合改革類項(xiàng)目“新時(shí)代綜合性大學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2021150004，項(xiàng)目主持人：閆廣芬）［中圖分類號(hào)］G710? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A? ? ［文章編號(hào)］1004-3985（2023）14-0026-07我國(guó)已基本形成中高等
教育與職業(yè)(下) 2023年7期2023-07-27
- 賡續(xù)紅色基因 德技并修培養(yǎng)高技能人才
技工院校 高技能人才 德技并修當(dāng)前，國(guó)家建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，大力推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，培養(yǎng)大批具有高超技藝和精湛技術(shù)的高技能人才，勢(shì)在必行。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，常規(guī)型、復(fù)合型、知識(shí)型、創(chuàng)新型等多維度高技能人才的社會(huì)需求尤為迫切。技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要使命，是為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送高技能人才的重要基地。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。教育的根本任務(wù)是立德樹人，技工教育為黨育人、為國(guó)育才，更要注重賡續(xù)紅色基因，促進(jìn)德技并修，營(yíng)造“人人皆可
職業(yè) 2023年10期2023-07-20
- 技工院校培養(yǎng)高技能人才路徑研究
養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，各院校及相關(guān)企業(yè)開(kāi)展了大量的探索與研究，校企合作模式應(yīng)運(yùn)而生。本文針對(duì)校企合作的技工院校培養(yǎng)高技能人才路徑展開(kāi)了深入探討，并結(jié)合對(duì)校企合作問(wèn)題的詳細(xì)分析，提出了拓寬校企合作路徑的策略，以期為加強(qiáng)技工院校人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：校企合作 技工院校 高技能人才職業(yè)教育能夠快速培養(yǎng)大量具備高素質(zhì)、高技能的綜合型人才，是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。筆者在探索職業(yè)教育改革過(guò)程后發(fā)現(xiàn)，校企合作是培養(yǎng)高技能人才的有效路徑。技工院校可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)研究
探究，助力高技能人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，成就高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè) 高技能人才 高質(zhì)量就業(yè)在大力發(fā)展職業(yè)教育的政策引領(lǐng)下，乘著高質(zhì)量推進(jìn)“人人持證? 技能河南”的東風(fēng)，河南化工技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能牢固掌握本專業(yè)技術(shù)，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)機(jī)電專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)技能人才的需求。一、社會(huì)高速發(fā)展，同時(shí)缺乏高素質(zhì)藍(lán)領(lǐng)“中國(guó)制
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 基于高技能人才培養(yǎng)的“346”模式職業(yè)訓(xùn)練院探究
找技工院校高技能人才培養(yǎng)的最優(yōu)路徑，成為當(dāng)前技工院校研究的重要課題之一。本文直面技工院校高技能人才培養(yǎng)存在的三大問(wèn)題，分析以職業(yè)訓(xùn)練院模式推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的重大意義，通過(guò)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索，不斷地進(jìn)行提煉與總結(jié)，提出“346”模式職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)的具體內(nèi)容，為技工院校的高技能人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：高技能人才 職業(yè)訓(xùn)練院 技工院校課 題：本文系2022年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目“‘346’模式：指向高技能人才培養(yǎng)的職業(yè)訓(xùn)練院設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（課題編號(hào)：2022
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 云計(jì)算產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)研究
職業(yè)，數(shù)字高技能人才培養(yǎng)也成為社會(huì)關(guān)注點(diǎn)。作為高技能人才培養(yǎng)高地的職業(yè)院校，應(yīng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)和高技能人才需求，加快數(shù)字職業(yè)高技能人才供給側(cè)改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系，打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造教學(xué)條件，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)建設(shè)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)字職業(yè) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 高技能人才進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以“云大物智移”為特征的新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，成為新時(shí)代社會(huì)主要經(jīng)濟(jì)形
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 加快建設(shè)關(guān)鍵核心技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地的實(shí)踐與研究
鍵核心技術(shù)高技能人才的重任。本文圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)分析關(guān)鍵核心技術(shù)的產(chǎn)業(yè)背景、關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域高技能人才現(xiàn)狀、技工院校在該領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的重要作用等，提出建設(shè)關(guān)鍵核心技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地的有效措施，以此為全方位培養(yǎng)人才、用好人才提供有力保障。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵核心技術(shù) 高技能人才 人才培養(yǎng)一、關(guān)鍵核心技術(shù)的產(chǎn)業(yè)背景習(xí)近平總書記在中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)上提出，要在重要科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越發(fā)展，推動(dòng)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，加強(qiáng)
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 民族地區(qū)中職學(xué)校高技能人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
祥摘 要：高技能人才是重要的國(guó)家戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)高技能人才是職業(yè)教育的使命，是中職學(xué)校在新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的重要工作。本文以黔江區(qū)民族職教中心為例，探討高技能人才培訓(xùn)基地在培養(yǎng)旅游服務(wù)與管理專業(yè)高技能人才，促進(jìn)武陵山地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鞏固脫貧成果、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興方面所起的作用，以期打造武陵山地區(qū)高技能人才培養(yǎng)基地，為民族地區(qū)、老少邊窮地區(qū)的人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展提供樣板，為同類型地區(qū)的中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 中職學(xué)校 高技能人
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 我國(guó)世界技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)政策分析
效應(yīng)對(duì)推動(dòng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)起著重要的導(dǎo)向作用。通過(guò)收集、整理和分析了15個(gè)省市的世界技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)政策，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出獎(jiǎng)勵(lì)形式靈活多樣、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)逐年提升、團(tuán)隊(duì)和個(gè)體獎(jiǎng)勵(lì)并重的特征，但也存在著獎(jiǎng)勵(lì)的持續(xù)效應(yīng)不夠彰顯、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范程度仍需提高、獎(jiǎng)勵(lì)的主體來(lái)源比較單一等問(wèn)題。因此，從進(jìn)一步提升獎(jiǎng)勵(lì)形式的靈活性和創(chuàng)新性、促進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)政策的規(guī)范化建設(shè)、積極支持和引導(dǎo)社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)等方面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)政策的完善提出建議。關(guān)鍵詞：世界技能大賽；獎(jiǎng)勵(lì)政策；高技能人才中圖分類號(hào)：G249?
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年4期2023-03-16
- 高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的制度變革：目標(biāo)、問(wèn)題與路徑
胤［摘要］高技能人才是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。新時(shí)代，新的政策體系、經(jīng)濟(jì)格局和教育治理推動(dòng)了高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的制度變革，高技能人才培養(yǎng)走向融合擴(kuò)張、使用轉(zhuǎn)向體面就業(yè)、評(píng)價(jià)邁向生態(tài)本位，激勵(lì)對(duì)標(biāo)社會(huì)尺度。雖然我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得了一定成效，但仍然存在培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量不足、使用分配制度有待優(yōu)化、評(píng)價(jià)制度需要完善、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制有待創(chuàng)新等問(wèn)題。因此，變革高技能人才隊(duì)伍建設(shè)制度還要加快推進(jìn)技工教育和職業(yè)教育融通發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)
教育與職業(yè)(上) 2023年2期2023-03-02
- 國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)探究
開(kāi)展國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工作，進(jìn)一步建立和完善高技能人才培訓(xùn)模式和機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)展校企合作的深度與廣度，進(jìn)一步拓寬高技能人才培訓(xùn)的渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，更好地為昆明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和升級(jí)提供高技能人才保障。關(guān)鍵詞：高技能人才? ? 培訓(xùn)基地? ? 探究黨的十九大報(bào)告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”“大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)”“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”。昆明高級(jí)技工學(xué)
職業(yè) 2022年20期2022-11-18
- 淺談“四段”選才技能競(jìng)賽梯隊(duì)選拔機(jī)制的探索
新時(shí)代推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)有著重要意義。職業(yè)院校作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，組建技能競(jìng)賽梯隊(duì)，不僅是為了參加比賽取得成績(jī)，更重要的是傳承技能和培養(yǎng)更多的高技能人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽? ? 高技能人才? ? 競(jìng)賽梯隊(duì)如今，職業(yè)技能競(jìng)賽已成為我國(guó)培養(yǎng)高技能人才的重要通道，也成為我國(guó)技能人才展示風(fēng)采的舞臺(tái)，是加快高技能人才及師資隊(duì)伍建設(shè)的重要方式，更是體現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)水平的重要平臺(tái)。近幾年來(lái)，金華市技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）在職業(yè)技能競(jìng)賽方面進(jìn)行了深入探索和
職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 新時(shí)期高技能人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
大，社會(huì)對(duì)高技能人才的培養(yǎng)與建設(shè)提出了新的要求，因此造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛的高技能人才隊(duì)伍迫在眉睫。高技能人才的培養(yǎng)并不是盲目的，相關(guān)企業(yè)需要科學(xué)構(gòu)建職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，來(lái)促成高技能人才的培養(yǎng)?；诖?，本文首先闡述“職業(yè)能力”的相關(guān)概念，然后分析構(gòu)建職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該遵循的原則，最后詳細(xì)分析如何有效構(gòu)建高技能人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高技能人才;職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)步入快速發(fā)展軌道，時(shí)代發(fā)展催生的社會(huì)職業(yè)
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 我國(guó)高技能人才供給與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系研究
設(shè)背景下，高技能人才有效供給是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。針對(duì)當(dāng)前面臨的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建基于熵權(quán)法的綜合評(píng)價(jià)模型和耦合協(xié)調(diào)模型，利用2008-2019年28個(gè)省域面板數(shù)據(jù)，實(shí)證分析我國(guó)高技能人才供給與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展間的互動(dòng)適配關(guān)系及時(shí)空演化趨勢(shì)，研究發(fā)現(xiàn)：兩者耦合協(xié)調(diào)程度在時(shí)間維度上呈現(xiàn)先上漲后回落的變化趨勢(shì)，在空間維度上呈現(xiàn)東部、中部、西部、東北部依次遞減態(tài)勢(shì);高技能人才占比、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化指數(shù)分別成為所屬系統(tǒng)的顯著因素;在超一線城市中，北
職業(yè)技術(shù)教育 2022年13期2022-06-05
- 高素質(zhì)技能人才需求規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐影響及對(duì)策探析
經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求的規(guī)律與趨勢(shì)。結(jié)果表明，隨著江蘇經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，對(duì)高素質(zhì)技能人才需求也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，高素質(zhì)技能人才短缺對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐作用的影響需通過(guò)有效方法解決?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)發(fā)展;高技能人才;回歸模型;人才需求【中圖分類號(hào)】G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2022）03-0137-03 江蘇是全國(guó)經(jīng)濟(jì)大省，2020年江蘇地區(qū)生產(chǎn)總值邁上10萬(wàn)億元臺(tái)階，連續(xù)12年人均GDP位居全國(guó)首位，江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就與深入實(shí)施科
企業(yè)科技與發(fā)展 2022年3期2022-06-01
- 基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)策略
企業(yè)視角;高技能人才;職業(yè)能力;培養(yǎng)策略一、研究背景及意義（一）研究背景一則，在經(jīng)濟(jì)趨向全球化，信息更具自動(dòng)化以及文化走向多元化的背景下，院校與企業(yè)都面臨有創(chuàng)新機(jī)遇和發(fā)展阻礙，其中可以通過(guò)深化校企合作關(guān)系，來(lái)抵御格局變化帶來(lái)的沖擊，由此可見(jiàn)，校企締結(jié)聯(lián)盟是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然趨勢(shì)。二則，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，高技能型人才受到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的關(guān)注與重視，存在大量的人才缺口，而人力資本也逐漸發(fā)展為企業(yè)核心資本，為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)潮流，企業(yè)需更加關(guān)注人力資本的投資
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下跨境電商高技能人才培養(yǎng)探究
快速發(fā)展，高技能人才需求存在巨大缺口，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)提出了更高的要求，針對(duì)這一現(xiàn)狀對(duì)跨境電商高技能人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究。本文提出了三種高技能人才類型：業(yè)務(wù)型、數(shù)據(jù)分析型和戰(zhàn)略管理型，并從以下三個(gè)方面對(duì)跨境電商高技能人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究，第一人才知識(shí)體系建設(shè)方面，前期的跨學(xué)科培養(yǎng)，后期的差異化培養(yǎng)；第二市場(chǎng)和產(chǎn)品的體驗(yàn)與實(shí)踐方面，前期對(duì)市場(chǎng)和產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)室認(rèn)知，中期的市場(chǎng)與產(chǎn)品體驗(yàn)，后期的市場(chǎng)和產(chǎn)品的“挫折”教育；第三持續(xù)充電續(xù)航方面，建立
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 高技術(shù)技能人才培養(yǎng)與縣域民營(yíng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
轉(zhuǎn)型發(fā)展的高技能人才現(xiàn)狀，探討全國(guó)唯一一個(gè)入選國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)集群的樂(lè)清電氣產(chǎn)業(yè)在打造先進(jìn)制造業(yè)集群過(guò)程中存在的技能人才困境，探索做大做強(qiáng)本地職業(yè)院校，做好高技能人才自主培養(yǎng)的路徑，為縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)打造高技能“人才蓄水池”提供借鑒。關(guān)鍵詞：高技能人才;民營(yíng)制造業(yè);產(chǎn)業(yè)集群;高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：F272.92;F425文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）09 — 0094 — 05更高水平、更有競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。與高
理論觀察 2022年9期2022-05-30
- 淺談高技能人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和體系構(gòu)建
要：我國(guó)高技能人才短缺問(wèn)題日益突出。與中、低級(jí)技能人才相比，高技能人才具有不同的成長(zhǎng)規(guī)律、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái)，將高技能人才培養(yǎng)的重任壓在職前階段的高職院校一方，而忽視了職后階段企業(yè)對(duì)人才再教育與培訓(xùn)的重要性，教育體系和勞動(dòng)體系也存在分離現(xiàn)象。為改變上述現(xiàn)狀，必須從高技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，重新修訂高技能人才培養(yǎng)的模式，清晰界定高技能人才不同培養(yǎng)主體的職責(zé)分工，重構(gòu)高技能人才培養(yǎng)的一體化管理框架。關(guān)鍵詞：高技能人才? ? 培養(yǎng)? ? 認(rèn)識(shí)誤區(qū)? ? 體系構(gòu)
職業(yè) 2022年16期2022-05-30
- 高技能人才培養(yǎng)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校的改革探索
致力于以“高技能人才培養(yǎng)”為方向，改革傳統(tǒng)教育體系、教學(xué)模式。文章主要圍繞“高技能人才培養(yǎng)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校存在的主要問(wèn)題”“高技能人才培養(yǎng)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校的改革策略”兩個(gè)方面展開(kāi)論述，重點(diǎn)突出高技能人才培養(yǎng)工作的重要性、迫切性，以期為黑龍江省高等教育改革帶來(lái)一些參考和幫助，促進(jìn)當(dāng)?shù)貞?yīng)用型本科院校積極、有序發(fā)展，為社會(huì)輸出大量高技能人才。關(guān)鍵詞：高技能人才;應(yīng)用型本科;教育改革中圖分類號(hào)：G473? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-71
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 中職高技能人才職業(yè)素養(yǎng)“層進(jìn)式”培育路徑研究
發(fā)展帶來(lái)了高技能人才需求的緊缺，國(guó)家從不同層面出臺(tái)了加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，作為培養(yǎng)高技能人才主力軍的職業(yè)院校，也在擴(kuò)大規(guī)模和提高層次上不斷加大力度。本文立足職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、高技能人才培育規(guī)律，探討通過(guò)對(duì)中職學(xué)生的操作實(shí)踐能力、持續(xù)創(chuàng)新能力和職業(yè)勝任能力的層層遞進(jìn)培養(yǎng)，解決高技能人才供需矛盾問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高技能人才? ? 職業(yè)素養(yǎng)? ? 層進(jìn)式課? ? 題：本文系2021年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（立項(xiàng)編號(hào)2021SC260）的研究成果。進(jìn)入新時(shí)
職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 國(guó)有企業(yè)新時(shí)代背景下的高技能人才培養(yǎng)途徑研究
耀德摘要：高技能人才作為企業(yè)人才核心構(gòu)成，更是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵性指標(biāo)之一，積極探索新時(shí)期高技能人才培養(yǎng)模式，打造素質(zhì)優(yōu)良高技能人才隊(duì)伍，對(duì)煙草企業(yè)至關(guān)重要，是從本質(zhì)層面提高工作效率及質(zhì)量、增強(qiáng)隊(duì)伍綜合實(shí)力強(qiáng)有力抓手。關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);高技能人才;培養(yǎng)途徑引言黨十九大報(bào)告中明確指出，基于新時(shí)代下對(duì)人才培養(yǎng)工作開(kāi)展進(jìn)行新一輪定位及要求，均充分展示國(guó)家和黨組織對(duì)人才培養(yǎng)重視程度。新時(shí)期下，國(guó)有企業(yè)人才青黃交接過(guò)程中，如何高效化培養(yǎng)高技能人才，是國(guó)企發(fā)展需著手解
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和高技能人才培養(yǎng)的有效性研究
能培訓(xùn) ?高技能人才 ?培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C964.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）04（a）-0000-00Research on the Effectiveness of Vocational Skill Training and High Skilled Personnel Training in Construction IndustrySHENYanjie（Jiangsu Urban and Rural Constru
科技資訊 2022年7期2022-05-10
- 適應(yīng)技能迭代需求的珠三角地區(qū)高職院校人才培養(yǎng)情況調(diào)研
，對(duì)于促進(jìn)高技能人才供需協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要價(jià)值。以珠三角地區(qū)8家企業(yè)（或工廠）及8所高職院校為樣本單位開(kāi)展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中各項(xiàng)培養(yǎng)情境要素的滯后是造成技能人才供需不匹配的重要原因。高職院校作為高技能人才供給方，需要高度重視目前普遍存在的高技能人才供不應(yīng)求的狀況對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展構(gòu)成的嚴(yán)重制約，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求加快專業(yè)建設(shè)與調(diào)整，適度超前培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展需要的高技能人才，適合學(xué)生多元發(fā)展需要加強(qiáng)課程體系改革，適當(dāng)推動(dòng)公辦民辦高職院校分類高質(zhì)
職業(yè)技術(shù)教育 2022年9期2022-04-27
- 淺談技工院校數(shù)控加工高技能人才的培養(yǎng)
要加強(qiáng)培養(yǎng)高技能人才的力度，使數(shù)控加工人才能夠更加符合企業(yè)相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，探索出培養(yǎng)數(shù)控加工人才的途徑與模式，使更多高質(zhì)量人才投身于祖國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：技工院校;數(shù)控加工;高技能人才;培養(yǎng)措施由于我國(guó)社會(huì)不斷的進(jìn)步，我國(guó)制造業(yè)得到了高速發(fā)展，相關(guān)的制造能力與制造技術(shù)得到了積極提升，這就意味著制造業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨罅看蠓壬仙?。為了可以積極推動(dòng)技工院校畢業(yè)生就業(yè)順利，就需要針對(duì)企業(yè)與單位對(duì)人才的需求意見(jiàn)與建議，做到充分的調(diào)研工作，從而開(kāi)設(shè)更加合理的課程，培養(yǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探究
加工專業(yè)的高技能人才需求從單一型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。技師學(xué)院要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新和突破。為了契合專業(yè)需求和學(xué)生群體特點(diǎn)，本文提出在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法，并介紹了項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法的內(nèi)涵與特點(diǎn)，著重分析了其在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，以期通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合工程能力顯著提升。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法 高技能人才 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué) 綜合實(shí)踐能力課? 題：本文系2020年度安徽省級(jí)技工教育教研課題項(xiàng)目“
職業(yè) 2022年7期2022-04-21
- 新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)、主要困境與突破路徑
的基礎(chǔ)，而高技能人才培養(yǎng)則是其中的關(guān)鍵。文章以江蘇省高技能人才培養(yǎng)實(shí)踐為案例，通過(guò)分析江蘇高技能人才供給能力不足、高技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理、高技能人才培養(yǎng)投入不夠、高技能人才培養(yǎng)環(huán)境不友善等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在綜合考慮影響江蘇高技能人才培養(yǎng)內(nèi)外部成因的基礎(chǔ)上，提出強(qiáng)化政府職能，持續(xù)優(yōu)化高技能人才供給;聚焦體系建設(shè)，不斷調(diào)試高技能人才培養(yǎng)布局;著力制度改革，充分彰顯職業(yè)教育類型定位;統(tǒng)籌政行企校，大力夯實(shí)高技能人才成長(zhǎng)基礎(chǔ)等多方面的政策舉措進(jìn)行突圍和突破，為我國(guó)其他
教育與職業(yè)(下) 2022年4期2022-04-18
- 道路橋梁工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)模式研究
梁工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)作為重慶交通職業(yè)學(xué)院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，需要熟悉高技能人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出道橋?qū)I(yè)高技能人才培養(yǎng)的解決措施和建議，對(duì)其他高校專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)提供寶貴的參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：道路橋梁工程技術(shù) 高技能人才 培養(yǎng)模式1 引言如今，高技能人才培養(yǎng)已經(jīng)成為院校和企業(yè)人才培養(yǎng)中較為重要的一環(huán)，也是技術(shù)團(tuán)隊(duì)組建中的核心力量，加大高技能人才的培養(yǎng)力度，對(duì)于提升我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造
時(shí)代汽車 2022年7期2022-04-18
- 廣西企業(yè)高技能人才工匠精神的培養(yǎng)及案例分析
新時(shí)代培養(yǎng)高技能人才工匠精神現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，提出廣西企業(yè)高技能人才工匠精神的培養(yǎng)路徑，包括應(yīng)充分發(fā)揮政府在提升職業(yè)技能中的引領(lǐng)作用，為提升企業(yè)高技能人才職業(yè)技能水平提供好的政策環(huán)境;充分發(fā)揮企業(yè)在提升職業(yè)技能中的主體作用，全面加強(qiáng)企業(yè)高技能人才職業(yè)技能提升培訓(xùn)工作;充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)技能提升的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好企業(yè)高技能人才職業(yè)技能競(jìng)賽工作;充分發(fā)揮崗位練兵對(duì)職業(yè)技能提升的基礎(chǔ)性作用，大力開(kāi)展企業(yè)高技能人才崗位練兵活動(dòng)等，多途徑培養(yǎng)高技能人才的工
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 英國(guó)約翰遜政府高技能人才培養(yǎng)政策的社會(huì)學(xué)制度主義分析
技競(jìng)爭(zhēng)中，高技能人才培養(yǎng)成為各國(guó)教育戰(zhàn)略的核心。社會(huì)學(xué)制度主義視角下，英國(guó)約翰遜政府的高技能人才培養(yǎng)政策可從以下相互聯(lián)系的三個(gè)部分進(jìn)行分析：規(guī)制性要素包括規(guī)則設(shè)定及資金支持;規(guī)范性要素包括獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)以及“全球英國(guó)”目標(biāo)推動(dòng);文化-認(rèn)知要素包括抨擊傳統(tǒng)精英主義以及引領(lǐng)技能立國(guó)的社會(huì)共識(shí)。借鑒英國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)實(shí)施高技能人才培養(yǎng)政策應(yīng)注意以下三點(diǎn)：重視高技能人才培養(yǎng)政策的制定與落實(shí)，拓寬高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)路徑，多方協(xié)力強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)社會(huì)共識(shí)。關(guān)鍵詞 英國(guó)約翰遜政
職業(yè)技術(shù)教育 2022年4期2022-04-12
- 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探究
控加工專業(yè)高技能人才的需求從單一型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。更好地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式上的創(chuàng)新和突破，為了能夠契合專業(yè)需求和學(xué)生群體特點(diǎn)，可在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法。本文介紹了該方法的內(nèi)涵與特點(diǎn)，著重分析了其在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力顯著提升，收到事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法 高技能人才 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué) 綜合實(shí)踐能力課 題：本文系2020年度安徽省級(jí)技
職業(yè) 2022年3期2022-02-25
- 學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理模式開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探究
工院校培養(yǎng)高技能人才提出了新的挑戰(zhàn)。徐州工程機(jī)械技師學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理模式，搭建各類豐富多彩的展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)尋求成長(zhǎng)提升路徑，主動(dòng)追求能力和素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多方共贏。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)自主管理 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 高技能人才蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”英國(guó)教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人?！背珜?dǎo)“以人為本”，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，
職業(yè) 2022年23期2022-02-01
- 工匠精神融入高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)摭探
隊(duì)伍建設(shè);高技能人才中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0129-03工匠精神是一種一絲不茍、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，具有熱愛(ài)工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、客戶至上、德藝雙馨、勇于拼搏等特點(diǎn)。工匠精神與高校教師隊(duì)伍應(yīng)具備的職業(yè)道德是一致的，其強(qiáng)調(diào)高校教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具有“立德樹人”的工匠情懷、“專注做事”的工匠品質(zhì)，以及干一行愛(ài)一行的工匠情操。對(duì)于當(dāng)前背景下的思政課教學(xué)而言，高校要努力打造
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 淺析袋栽黑木耳產(chǎn)業(yè)的技術(shù)誤區(qū)
耳產(chǎn)業(yè)中的高技能人才爭(zhēng)業(yè)績(jī)、比技術(shù)，忽視了袋栽黑木耳基礎(chǔ)科學(xué)研究工作的重要性?；诖?，本文闡述了袋栽黑木耳產(chǎn)業(yè)的技術(shù)和育種現(xiàn)狀，探究袋栽黑木耳產(chǎn)業(yè)的技術(shù)誤區(qū)，并提出解決思路和辦法。關(guān)鍵詞 袋栽黑木耳;工廠化;產(chǎn)業(yè)與品種;高技能人才;基礎(chǔ)研究中圖分類號(hào)：S646.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2021）08–0170–02A Brief Analysis of the Technical Misunderstanding of Bag G
農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究 2021年8期2021-12-17
- “崗課賽證融通”培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐探索
向榮發(fā)展，高技能人才目前已經(jīng)是我國(guó)極為重要的戰(zhàn)略資源，對(duì)于職業(yè)教育而言，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的高技能人才有助于實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)的升級(jí)、優(yōu)化以及高端發(fā)展。為全面增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的技能型人才，是現(xiàn)階段高職教育迫切需要?jiǎng)?chuàng)新體現(xiàn)出的一種育人模式。本文主要以克拉瑪依職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為實(shí)例，提出通過(guò)“崗課賽證融通”來(lái)培養(yǎng)大批高技能人才的有效路徑，以供相關(guān)人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞："崗課賽證融通"; 高技能人才;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);有效路徑引
教育周報(bào)·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 共建行業(yè)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 政行企校共育技能人才
作? ? 高技能人才重慶五一高級(jí)技工學(xué)校（重慶五一技師學(xué)院） （以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）創(chuàng)建于1951年，是一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、高技能人才培養(yǎng)、技能鑒定、競(jìng)賽基地建設(shè)為一體的全日制公辦國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校積極開(kāi)展校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，與中國(guó)建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)地面輻射供暖供冷委員會(huì)進(jìn)行合作，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立西南首個(gè)培訓(xùn)中心。在重慶市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家共同編寫《輻射供暖空調(diào)系統(tǒng)安裝》專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范。學(xué)校還
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- “技能中國(guó)行動(dòng)”下河北省高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通研究
國(guó)內(nèi)外關(guān)于高技能人才培養(yǎng)模式研究，對(duì)河北省專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才職業(yè)發(fā)展貫通在激勵(lì)對(duì)象設(shè)置、激勵(lì)方式與需求、政策貫徹落實(shí)、政策效果評(píng)估、政策監(jiān)督力度等方面，提出相關(guān)優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人才;高技能人才;貫通研究隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，技術(shù)變革帶來(lái)大量復(fù)合型人才需求，專業(yè)技術(shù)人才的操作性、實(shí)踐性需求愈發(fā)重要，技能人才的技術(shù)性、知識(shí)性需求日益增長(zhǎng)，其核心要義為“技能人才技術(shù)化、技術(shù)人才技能化”。在此需求下，傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)、技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)制度模式逐
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 加強(qiáng)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的對(duì)策探討
新和創(chuàng)業(yè)的高技能人才提供有益的參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校教育;高技能人才;培養(yǎng)模式前言訓(xùn)練有素的工作人員是所有部門的杰出代表，也是企業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要核心能力?？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)高技能人員對(duì)于企業(yè)進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)尤為重要。企業(yè)在培養(yǎng)高技能人才時(shí)，必須不斷探索有效的機(jī)制和措施，切實(shí)提高高技能人才的技術(shù)和職業(yè)技能，促進(jìn)企業(yè)的健康增長(zhǎng)和發(fā)展。一、加強(qiáng)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要性1.提升企業(yè)高技能人才管理水平還有一些問(wèn)題，如缺乏合格人才、重大結(jié)構(gòu)矛盾、對(duì)合格人才的激烈
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- “三高四新”背景下技工院校高技能人才通用能力培養(yǎng)策略橫向路徑研究
戰(zhàn)略，加快高技能人才通用能力的培養(yǎng)，為“三高四新”戰(zhàn)略的實(shí)施做好人才培養(yǎng)。立足于“三高四新”背景，針對(duì)技工院校高技能人才通用能力培養(yǎng)策略的橫向路徑展開(kāi)探究，希望能夠提供可參考的建議。關(guān)鍵詞：三高四新;技工教育;高技能人才;通用能力培養(yǎng);橫向路徑一、問(wèn)題的提出隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)和產(chǎn)業(yè)政策的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求已由專業(yè)技術(shù)技能人才向職業(yè)專業(yè)能力和職業(yè)通用能力兼具的“雙能”型人才轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)技能人才通用能力的培養(yǎng)，是當(dāng)今世界各國(guó)職業(yè)教育改革的重要
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作的體會(huì)
多的實(shí)用型高技能人才。本文深入闡述泰安技師學(xué)院在開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作方面的具體實(shí)踐，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以期進(jìn)一步提升產(chǎn)教融合、校企合作工作的質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 校企合作? ? 高技能人才黨的十九大報(bào)告明確提出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)模式的必然選擇。通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作，職業(yè)院?？梢耘囵B(yǎng)出更多的實(shí)用型高技能人才。筆者結(jié)合泰安技師學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作工作中的具體做法
職業(yè) 2021年18期2021-11-25
- 基于產(chǎn)教融合，培養(yǎng)大國(guó)工匠的探究
校企合作;高技能人才為貫徹國(guó)家文件要求，落實(shí)《中國(guó)制造2025》，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)高技能技術(shù)型人才，弘揚(yáng)“工匠精神”，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)通力協(xié)作，從社會(huì)需求著手，引企入校，全面開(kāi)展校企合作，以師傅帶徒弟的模式，教師既是傳授理論的老師，同時(shí)也是教授技能的師傅，從而達(dá)到工學(xué)合一、學(xué)練一體。與此同時(shí)，還要大力培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出具有“精益求精、任勞任怨”精神的大國(guó)工匠，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和破解高技能人才短缺的現(xiàn)狀做出強(qiáng)有
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 淺談企業(yè)高技能人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及建議
企業(yè)而言，高技能人才儲(chǔ)備對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的發(fā)展不能再依靠廉價(jià)的勞動(dòng)力和低成本產(chǎn)品，而是要通過(guò)人才資源來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，企業(yè)高技能人才培養(yǎng)工作必須得到重視，本文通過(guò)分析當(dāng)前企業(yè)高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出一些相關(guān)的建議和看法。關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展;高技能人才;培養(yǎng)策略近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，各種新技術(shù)、新工藝得到了廣泛的運(yùn)用，對(duì)高水平高技能人才的需求量也不斷上升。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高級(jí)技工極度缺乏，
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 軌道交通專業(yè)群校企合作共育高技能人才模式探討
作共同培養(yǎng)高技能人才的背景，從組織工作機(jī)制、人員交流機(jī)制、信息互通平臺(tái)機(jī)制的建立入手，構(gòu)建了校企合作培養(yǎng)高技能人才的“八共”模式，即共議招生、共建專業(yè)、共擔(dān)課程、共編教材、共培師資、共享基地、共育人才、共評(píng)學(xué)業(yè)。實(shí)踐表明，厘清校企合作育人機(jī)制、構(gòu)建校企合作培養(yǎng)模式，有助于提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為軌道交通產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、發(fā)展提供重要的人才支撐。關(guān)鍵詞：軌道交通專業(yè)群 ? 校企合作 ?高技能人才高技能人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作的體會(huì)
多的實(shí)用型高技能人才。本文深入闡述泰安技師學(xué)院在開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作方面的具體實(shí)踐，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以期進(jìn)一步提升產(chǎn)教融合、校企合作工作的質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 校企合作? ? 高技能人才黨的十九大報(bào)告明確提出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)模式的必然選擇。通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作工作，職業(yè)院?？梢耘囵B(yǎng)出更多的實(shí)用型高技能人才。筆者結(jié)合泰安技師學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作工作中的具體做法
職業(yè)·下旬 2021年9期2021-10-22
- 職業(yè)院校工作室模式下國(guó)際焊工的培養(yǎng)實(shí)施與探索
要介紹焊接高技能人才培養(yǎng)的新模式，依托職業(yè)院校建立的技能大師工作室的方式來(lái)培養(yǎng)國(guó)際資質(zhì)焊工，實(shí)施以職業(yè)院校+工作室+生產(chǎn)企業(yè)+資質(zhì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)四方結(jié)合，在培養(yǎng)方式、資源整合、體系應(yīng)用等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，以適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展對(duì)人才的需求。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;技能大師工作室;高技能人才;國(guó)際焊工中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C? ? ? ? ?文章編號(hào)：1001-2003（2021）09-0100-04DOI：10.7512/j.issn.1001-2
電焊機(jī) 2021年9期2021-10-21
- 河北省高技能人才培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究
紅摘 要：高技能人才一直都是國(guó)家人才隊(duì)伍中不可缺少的構(gòu)成部分，在企業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到引領(lǐng)的作用。在如今經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，如何培養(yǎng)和發(fā)展高技能人才，需結(jié)合企業(yè)與學(xué)校的有效資源，才能創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值，成為各大高校重點(diǎn)研究的課題。鑒于此，本文結(jié)合實(shí)際，以河北省高校為著手點(diǎn)，對(duì)其高技能人才的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析，分別從此體系構(gòu)建的必要性、其影響因素等進(jìn)行闡述，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出對(duì)應(yīng)的實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：河北省；高校；高技能人才；培訓(xùn)評(píng)價(jià)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 長(zhǎng)三角一體化發(fā)展背景下嘉興市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑
作用，落實(shí)高技能人才發(fā)展戰(zhàn)略;明確企業(yè)主體責(zé)任，構(gòu)建高技能人才社會(huì)培養(yǎng)機(jī)制;完善技能人才評(píng)價(jià)體系，暢通技能人才成長(zhǎng)渠道;立足長(zhǎng)三角一體化國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育一體化發(fā)展。關(guān)鍵詞 長(zhǎng)三角一體化發(fā)展;嘉興市;高技能人才;職業(yè)教育;高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）15-0064-052019年12月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“共同發(fā)展職業(yè)教育，搭建職業(yè)教育一體化協(xié)
職業(yè)技術(shù)教育 2021年15期2021-08-27
- 關(guān)于優(yōu)化技術(shù)人員職稱評(píng)審工作的意見(jiàn)
家?guī)旖ㄔO(shè);高技能人才;職稱評(píng)審綠色通道【DOI編碼】 10.3969/j.issn.1674-4977.2021.03.028Opinions on Optimizing Technical Personnel Title AssessmentWANG Xi（Dandong Market Supervision Service Center，Dandong 118000，China）Abstract： This paper makes an in-dept
品牌與標(biāo)準(zhǔn)化 2021年3期2021-07-25
- 煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展高技能人才培養(yǎng)模式研究與探索
屹立不倒，高技能人才起到了決定性作用。本文以煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展高技能人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，結(jié)合陜西彬長(zhǎng)大佛寺有限公司人才培養(yǎng)模式為具體實(shí)踐，探索煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞：煤炭行業(yè);轉(zhuǎn)型發(fā)展;高技能人才;培養(yǎng)模式;人才培訓(xùn)一、引 言人力資源是第一發(fā)展動(dòng)力，煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展往往伴隨著人力資源的變革，而在人力資源變革中，以人為信心的變革是最徹底、最有效的手段之一，針對(duì)于煤礦企業(yè)，往往高技能人才的培養(yǎng)始終是企業(yè)所要研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。一般認(rèn)為，高
科學(xué)與財(cái)富 2021年9期2021-07-04
- 應(yīng)用型本科院校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)方法研究
型本科院校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)方法進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科院校;高技能人才;培訓(xùn)基地培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才，是應(yīng)用型本科院校的主要教學(xué)目標(biāo)，為了能夠踐行這一教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在本科院校中，積極了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展加強(qiáng)企業(yè)合作，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建實(shí)踐教育基地，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。一、應(yīng)用型本科院校建設(shè)人才培訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想 在
教育周報(bào)·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- “崗課賽證融通”培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐探索
向榮發(fā)展，高技能人才目前已經(jīng)是我國(guó)極為重要的戰(zhàn)略資源，對(duì)于職業(yè)教育而言，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的高技能人才有助于實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)的升級(jí)、優(yōu)化以及高端發(fā)展。為全面增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的技能型人才，是現(xiàn)階段高職教育迫切需要?jiǎng)?chuàng)新體現(xiàn)出的一種育人模式。本文主要以克拉瑪依職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為實(shí)例，提出通過(guò)“崗課賽證融通”來(lái)培養(yǎng)大批高技能人才的有效路徑，以供相關(guān)人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞："崗課賽證融通"; 高技能人才;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);有效路徑引
教育周報(bào)·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 新形勢(shì)下技工院校高技能人才薪酬激勵(lì)機(jī)制的建立
和技工院校高技能人才的激勵(lì)因素出發(fā)，結(jié)合問(wèn)卷星對(duì)技工院校高技能人才的調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)馬斯洛的人的需要層次理論提出從建立健全榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供更多的職業(yè)機(jī)會(huì)和更大的成長(zhǎng)空間、促使技能人才的成長(zhǎng)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合等方面構(gòu)建技工院校高技能人才薪酬激勵(lì)機(jī)制。【關(guān)鍵詞】技工院校 高技能人才 薪酬 激勵(lì)機(jī)制【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）02-0081-03技工院校高技能人才（含具有高級(jí)以上職業(yè)資格人員）是具有較高的
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下校企雙主體培育高技能人才實(shí)踐研究
升級(jí)所需的高技能人才提供一定的理論支撐。關(guān)鍵詞：新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換;校企雙主體;高技能人才0 引言山東省人民政府在2018年2月發(fā)布了《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施規(guī)劃》，大批企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)。面對(duì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才需求尤為迫切。這就給高職教育提供了一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)。面對(duì)我省企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中高技能人才數(shù)量不足，質(zhì)量不高的問(wèn)題，高職教育要很好地服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，更加需要加強(qiáng)校企合作、實(shí)施校企雙主體育人。1 校企雙主體育人的關(guān)鍵要素1.1
交通科技與管理 2021年5期2021-06-13
- 基于“校企室”三方協(xié)同的現(xiàn)代學(xué)徒制高職高技能人才培養(yǎng)路徑的探索與實(shí)踐
式下，高職高技能人才培養(yǎng)存在著校企雙育人主體機(jī)制還不健全、教學(xué)模式不順暢、校企課程交融不深入、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等系列問(wèn)題，高職高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。對(duì)此，文章從學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)、綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和社會(huì)人才需求的視角出發(fā)，重點(diǎn)引入省級(jí)技能大師工作室高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)，與學(xué)校、聯(lián)盟企業(yè)聯(lián)合組建“校企室”三方協(xié)同的現(xiàn)代學(xué)徒制高職高技能人才培養(yǎng)模式，搭建“校企室”三方育人主體的現(xiàn)代學(xué)徒育人平臺(tái)，構(gòu)建涵蓋“通識(shí)、崗位、專項(xiàng)”三核心、四階段的
- 東莞制造業(yè)企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
東莞制造業(yè)高技能人才現(xiàn)狀，認(rèn)為目前高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中存在培訓(xùn)體系不健全、激勵(lì)機(jī)制不完善、職業(yè)教育模式不能完全適應(yīng)企業(yè)崗位需求等問(wèn)題，對(duì)此提出完善引才聚才方式、完善人才聘用激勵(lì)機(jī)制、完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系等對(duì)策建議，以期提高東莞制造業(yè)企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)水平。[關(guān)鍵詞]制造業(yè);高技能人才;隊(duì)伍建設(shè)[作者簡(jiǎn)介]蘇江（1970- ），男，廣東東莞人，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，碩士。（廣東? 東莞? 523808）[基金項(xiàng)目]本文系2020年度廣東省高等職業(yè)
教育與職業(yè)(上) 2021年4期2021-06-07
- 供應(yīng)·質(zhì)量·流動(dòng)：對(duì)制造業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的思考
我國(guó)制造業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)具有一定啟示意義。關(guān)鍵詞：先進(jìn)制造業(yè);高技能人才;美國(guó)中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2021）04-0074-06一、研究背景智能制造是全球制造業(yè)變革的重要方向，而人才則是實(shí)施和實(shí)現(xiàn)智能制造發(fā)展的重要支撐。我國(guó)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》等系列文件均指出，人才短缺問(wèn)題已成為制約制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略順利實(shí)施的瓶頸，亟需培養(yǎng)包括經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才的多層次制造業(yè)人才隊(duì)伍。目前
職業(yè)教育研究 2021年4期2021-06-01