芻議口語教學(xué)在高職語文教學(xué)中的開展

王艷梅

[摘 要]在高職語文教學(xué)中開展口語教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生交流技能，為學(xué)生自信心的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。通過闡釋口語教學(xué)在高職語文教學(xué)中的意義，進而對如何在高職語文教學(xué)中開展口語教學(xué)進行思考，以期對日后的教學(xué)實踐做出指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]口語教學(xué) 高職語文 語言表達

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210116

口語教學(xué)對于高職學(xué)生的重要性在近些年來不斷為教育界討論，但由于語文教學(xué)在高職教育中本就處于不被重視的狀態(tài)，口語教學(xué)也未能得到有效的開展。事實上，高職學(xué)校教育服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，與企業(yè)直接掛鉤的特性決定了它的教學(xué)目的是功利性的，偏向于技能方面的培訓(xùn)而忽略人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念不利于學(xué)生的全面發(fā)展，引發(fā)教育界的思考。同時，新時期對于人才的需求也為高職院校人文學(xué)科地位的上升起到了推動作用，培養(yǎng)合格的人才已經(jīng)不僅局限于技術(shù)的運用，要想立足于社會還要有足夠的人文素養(yǎng)，至少要有良好的語言表達能力。因此，高職院校語文教學(xué)中口語教學(xué)的開展，不僅是人文學(xué)科教學(xué)的突破，也是對學(xué)生能力的補充，與技能訓(xùn)練相輔相成。

一、口語教學(xué)在高職語文教學(xué)中的意義

1.增強學(xué)生的口語表達能力

在高職語文教學(xué)中加入口語教學(xué)的訓(xùn)練，能夠有效增強學(xué)生的口語表達能力。良好的語言表達實際上是學(xué)生的重要技能之一，也是必備的基礎(chǔ)技能之一。增強學(xué)生的口語表達能力，可以使學(xué)生在日后的求職面試中從容應(yīng)對面試官的問題，為面試加分，增加就業(yè)機會。此外，語言是思維的工具，具有良好的語言素質(zhì)會給人以思維敏捷、思路清晰之感，在人際交往中能夠維系良好的人際關(guān)系，受到他人的欣賞，可以說對學(xué)生日后的生活與工作都能帶來有益的幫助，是受用一生的寶貴財富。

2.增加學(xué)生的自信心

良好的口語表達能力，能夠在人際交往中樹立良好的個人形象，為日后的交際加分，也使得學(xué)生能夠在他人的贊賞中獲得足夠的自信心。另外，據(jù)某些調(diào)查顯示，一個在高職院校普遍存在的問題是，高職院校學(xué)生中有相當一部分生活在單親家庭、貧困家庭等環(huán)境中，從小的生活環(huán)境往往會造成他們相應(yīng)的自卑心理。因此，通過語文教學(xué)中的口語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，實際上也是促進學(xué)生進行交流的有效手段，能夠在潛移默化中增強學(xué)生自信心，為日后進一步發(fā)展自己的綜合素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

二、高職語文教學(xué)中開展口語教學(xué)的策略

1.營造暢所欲言的氛圍

要營造暢所欲言的氛圍，就要建立和諧的師生關(guān)系，這是需要教師與學(xué)生共同維護的。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠處于相對輕松的狀態(tài)，進而大膽發(fā)表自己的意見。在維護師生關(guān)系方面，高職院校中文科教師的工作任務(wù)相對較輕，并且肩負著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的責任，因此，教師可以主動承擔起“知心姐姐”的角色，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。另外，氛圍的營造有助于幫助學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)。

2.多聽多看才能進步

口語表達能力實際上還是對于文化內(nèi)涵的反射。因此，口語教學(xué)要想持久地開展下去，必須促使學(xué)生多聽、多看，也就是要多進行閱讀，為口語表達積累素材。閱讀能力的培養(yǎng)，需要教師進一步引導(dǎo)，任何一門課程的學(xué)習都不可能是孤立存在的，教師要注重引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？谡Z表達能力的練習也不僅僅是取決于一張嘴的練，更取決于素養(yǎng)的全面提高。在這方面，教師要將教學(xué)融為一個整體，促使學(xué)生在這個學(xué)習系統(tǒng)中取得綜合性的進步，增加學(xué)生的閱讀量，進而增強學(xué)生的口語表達能力，內(nèi)涵永遠都比外在表達更重要。另外，在訓(xùn)練過程中，可以進行誦讀訓(xùn)練，通過朗讀優(yōu)美的文章，記住優(yōu)美的句子，持之以恒，能為學(xué)生帶來更大的進步。

3.創(chuàng)設(shè)情境進行訓(xùn)練

口語表達能力訓(xùn)練最終的落腳點仍然是交際，因此，對于高職院校學(xué)生的口語教學(xué)應(yīng)該進行適當?shù)那榫澳M。教師可以為學(xué)生設(shè)定一系列的情境，既包括具有文學(xué)色彩的場景，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，也包括面試模擬等場景，可以為日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)情境時，盡量選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的場景，切忌虛假，讓學(xué)生顯得無話可說，選題要不偏不倚，恰到好處。經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練后，教師可以在學(xué)校申請進行一次舞臺劇表演或者大型招聘會模擬等，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習環(huán)境與訓(xùn)練模式。

隨著信息時代的到來，不會交際就無法在有效的時間內(nèi)獲取足夠清晰的數(shù)據(jù)，交際能力不再是一個人的個人品質(zhì)，而是一個人立足于社會的敲門磚，也是高職學(xué)生必備的技能。加強高職學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，不僅能增強他們在未來就業(yè)競爭中的競爭力，更能讓他們在日后的職場競爭中處于游刃有余的地步。

（責任編輯 陳劍平）