從傳播學(xué)理論素養(yǎng)教育視角看高校傳媒專業(yè)的課程設(shè)置

摘 要：新媒體時代，面對多元化、自主化、個性化信息服務(wù)等趨勢不斷加大的媒體環(huán)境特征，高校傳媒專業(yè)的教育教學(xué)工作也應(yīng)該進行相應(yīng)調(diào)整。在新媒體環(huán)境中，由于信息傳播者“把關(guān)人”意識的缺失，媒體從業(yè)人員自媒體或者傳統(tǒng)媒體平臺上所發(fā)表的言論和觀點，會對受眾的觀念和行為產(chǎn)生重要的影響，如果言論不當(dāng)、“把關(guān)”失誤，形成錯誤的輿論導(dǎo)向，不僅會誤導(dǎo)受眾，影響媒體的公信力。同時，由于自媒體軍團的擴大，網(wǎng)民開始具備了一定的議程設(shè)置的能力。因此，針對這些變化，高校教育工作者應(yīng)該加強“把關(guān)人”“議程設(shè)置”等傳播學(xué)理論素養(yǎng)教育，以適應(yīng)行業(yè)的新要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳媒專業(yè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：傳媒專業(yè)；教育；媒介素養(yǎng)；課程設(shè)置

新媒體時代，面對多元化、自主化、個性化信息服務(wù)等趨勢不斷加大的媒體環(huán)境特征，對于播音與主持藝術(shù)、廣播電視新聞學(xué)、新聞采編與制作、攝影與攝像、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等傳媒專業(yè)學(xué)生來說，未來將要面對的行業(yè)標(biāo)準提出了更高、更新的要求。他們在大學(xué)教育中更應(yīng)該完成良好的媒介素養(yǎng)建設(shè)，尤其是重要的傳播學(xué)理論，才能在新環(huán)境下，運用新媒體平臺傳播信息，服務(wù)社會。高校傳媒專業(yè)的教育工作者應(yīng)該從以下幾個方面努力，完善、改進傳媒專業(yè)的課程設(shè)置，進行良好的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)出更多符合新媒體時代傳媒行業(yè)要求的優(yōu)秀學(xué)生。

1 “把關(guān)人”理論應(yīng)該貫穿于理論教學(xué)中

1.1 “把關(guān)人”意識的缺失容易導(dǎo)致不良后果

美國社會心理學(xué)家盧因最早提出了“把關(guān)人”這個概念。在新媒體時代，信息傳播的速度非?？?，信息傳播的渠道也多種多樣，特別是在自媒體出現(xiàn)以后，信息的傳播也更加便捷和散亂。在這個過程中，倘若媒體“把關(guān)人”沒有做好把關(guān)工作，信息的傳播往往呈現(xiàn)出無序和泛濫的特點。因此，媒介素養(yǎng)是媒體從業(yè)人員重要的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成。

在新媒體環(huán)境中，由于信息傳播者“把關(guān)人”意識的缺失，會導(dǎo)致有價值的信息被肥皂泡般的無用信息擠占傳播空間。例如，媒體上經(jīng)常會掀起一些曬身材的奇怪潮流?！版i骨放硬幣”一度成為盛行的微博熱門話題，如果測試者能將一定量的硬幣放到自己的鎖骨上方，量多且不丟落的就說明有個好身材，相反量少或放不上則需要趕緊減肥。于是，許多網(wǎng)民的微博、朋友圈幾乎被“鎖骨放硬幣”的照片刷屏。2015年6月11日，一個網(wǎng)上熱帖“女孩子能反手摸到肚臍眼就是身材好”出現(xiàn)之后，楊冪、許飛等明星紛紛曬照片秀身材。更多網(wǎng)友也紛紛跟帖，掀起微博圈、朋友圈的刷屏新高潮。

類似的曬身材的潮流如“馬甲線”“酒窩放筆”“A4腰”等，這種跟風(fēng)模仿的行為時隔不久就會再一次在各種媒體上上演。通常是由明星、網(wǎng)絡(luò)紅人的某種行為引起普通人紛紛模仿，一時間成了一種席卷網(wǎng)絡(luò)的“時尚”。這種價值和意義甚小的信息泛濫成災(zāi)，不僅浪費了受眾的大量有效媒體接觸時間，甚至還會造成不良的后果。

1.2 增加“把關(guān)人”理論的課時分配比重

媒體從業(yè)人員在自媒體或者傳統(tǒng)媒體平臺上所發(fā)表的言論和觀點，往往在受眾中意味著專業(yè)性和權(quán)威性，會對受眾的觀念和行為產(chǎn)生重要的影響，如果言論不當(dāng)、“把關(guān)”失誤，形成錯誤的輿論導(dǎo)向，會誤導(dǎo)受眾，影響媒體的公信力，使受眾對媒體失去信任，后果將不堪設(shè)想。作為未來的媒體從業(yè)人員，高校傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充當(dāng)合格的“把關(guān)人”角色，具備更高的媒介素養(yǎng)。因此，高校傳媒在專業(yè)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該將“把關(guān)人”的理論教育上升到一定高度。具體來說，應(yīng)該針對不同的專業(yè)設(shè)置不同比重的課時量。特別是新聞采編專業(yè)和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，應(yīng)該加強“把關(guān)人”理論的教育。因為該專業(yè)的學(xué)生將來走向工作崗位時要在很多工作環(huán)節(jié)中篩選、選擇信息，在很大程度上充當(dāng)重要的“把關(guān)人”角色。

2 重視“議程設(shè)置”理論的媒介素養(yǎng)教育

議程設(shè)置理論認為大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供給信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實和意見及他們談?wù)摰南群箜樞颉４蟊妭鞑タ赡軣o法影響人們怎么想，卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁础?/p>

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，報刊、電視等傳統(tǒng)媒體在議程設(shè)置中處于主動地位。但是，當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體出現(xiàn)后，這種情況有所改變。隨著電子信息技術(shù)、移動終端技術(shù)的發(fā)展，議程設(shè)置的傳統(tǒng)模式逐漸受到挑戰(zhàn)，一定程度上來說，個人的議程設(shè)置開始“崛起”，傳統(tǒng)媒體開始喪失對第一手新聞材料的獨占權(quán)。[1]在新媒體時代，各種新老媒體發(fā)生融合，媒體的交互性特點明顯。公眾的地位在這樣的形勢下得到了一定程度的提高。媒介的議程不再是由主流媒體來設(shè)置，公眾的關(guān)注也能將某些事件變?yōu)槊襟w焦點，而在議程設(shè)置由單向轉(zhuǎn)為雙向的過程中，媒體與受眾之間可以多次、持續(xù)地互動，兩者的觀點相互影響，這就意味著，網(wǎng)民開始具備了一定的議程設(shè)置能力。

從近期的許多網(wǎng)絡(luò)媒體事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)、自媒體等新媒體的用戶將某些關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)新聞推至輿論的風(fēng)口浪尖，進而引起全社會的關(guān)注。這是一個由個人議程逐漸演變?yōu)槊襟w議程，最終轉(zhuǎn)化為大眾議程的過程。例如，從2015年著名的青島大蝦事件、前央視記者柴靜的霧霾調(diào)查事件等中都可以看到新媒體時代媒體“議程設(shè)置”的新變化。

針對這種變化，高校媒體專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。不僅注重培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力，使其能夠充當(dāng)合格的“把關(guān)人”，還要引導(dǎo)其掌握新媒體時代，人人都是傳播者、人人都是“把關(guān)人”的新規(guī)律，重視網(wǎng)民在媒體議程設(shè)置上的推動能力。在高校傳媒專業(yè)教學(xué)中，“把關(guān)人”理論一般會被設(shè)置在《傳播學(xué)概論》課程中。而不同的專業(yè)對于傳播學(xué)理論的側(cè)重也有所不同。部分高校將專業(yè)分為新聞、傳播兩大類，繼而細分為新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、新聞采編與制作、攝影與攝像、廣告學(xué)等專業(yè)。在采集和制作等實踐性較強的傳媒專業(yè)，一些高校對傳播學(xué)的理論規(guī)定課時量較小，而對于新聞學(xué)、傳播學(xué)等理論性較強的專業(yè)，課時量設(shè)置較多。其實，“把關(guān)人”的角色是多重的，把關(guān)作用貫穿在信息傳播過程的各個環(huán)節(jié)中。因此在每個傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置以及具體的教學(xué)計劃中，應(yīng)該增加“把關(guān)人”理論的課時分配比重。高校傳媒專業(yè)應(yīng)該將“議程設(shè)置”理論貫穿于教育教學(xué)過程中，改進教學(xué)方法，與實際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生辨別、分析由媒體引發(fā)的社會議題，在理論與實踐的印證中，使學(xué)生能夠具備高水平的專業(yè)素質(zhì)。在未來的工作中以正確的立場選擇信息的內(nèi)容、新聞的報道角度和方式，以正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)輿論、服務(wù)受眾、服務(wù)社會。

參考文獻：

[1] 王曉穎.網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)媒體議程設(shè)置的影響[J].青年記者，2013（3）.

作者簡介：趙慧彩（1986—），女，河南人，鄭州大學(xué)碩士研究生，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞傳媒系教師。