芻議電子白板在初中思想品德課堂教學(xué)中的運(yùn)用

張立軍

【摘 要】現(xiàn)代課堂教學(xué)中，交互式電子白板業(yè)已悄然地走進(jìn)了課堂和學(xué)生。教師如果充分發(fā)揮電子白板的功能，能有效提高課堂教學(xué)效率。思想品德課教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用白板教學(xué)手段，將會(huì)極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；課堂教學(xué)；交互性

白板克服了傳統(tǒng)PPT雖然功能強(qiáng)大，但不易于師生之間的直接對(duì)話的缺陷。更重要的是，它讓現(xiàn)代課堂充滿了生機(jī)勃勃的氣息，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí)成了主旋律，它顛覆了過去師生之間的“老師教，學(xué)生學(xué)”的本位，而賦予課堂全新的理念和視角，師生之間更加親密，互動(dòng)性更強(qiáng)，當(dāng)然課堂效率必定高效了。

一、巧用電子白板，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣

由于諸多原因，我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)相對(duì)滯后。而電子白板的應(yīng)用，改變了過去枯燥、說教的“單一式”課堂，為政治課堂展示了一個(gè)嶄新的天地。電子白板教學(xué)直觀性強(qiáng)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念直接展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳、腦，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場景，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，達(dá)到活躍課堂之效。在《正確對(duì)待和參與競爭》中，我用歌曲《愛拼才會(huì)贏》渲染氣氛，用倫敦奧運(yùn)會(huì)孫楊在泳池中書寫中國神話的視頻做材料，配以不同的可視圖片，形式多樣的文字材料，并借助聲、光、色、像、圖文并茂集于一體，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面中，在動(dòng)人的音樂中，在詩一般的意境中走進(jìn)課堂，感受到的是一股清新的氣息，一片美麗的風(fēng)景，一泓潺潺的溪水，便情不自禁的投入到學(xué)習(xí)中，在潛移默化中感受教育的力量，課堂效果可想而知。

二、利用交互白板，實(shí)現(xiàn)了老師、學(xué)生與電腦的多樣交互

電子白板技術(shù)，能與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給政治課注入了活力，使課堂的生成更體現(xiàn)互動(dòng)性。課堂不再是過去的老師獨(dú)角戲，而是借助觸摸屏等先進(jìn)的電腦多媒體工具點(diǎn)燃起學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性、擴(kuò)散性和求異性，使政治課的課堂教學(xué)更有活力、有成效。交互白板兼具多媒體教室具有的全部教學(xué)功能，同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)類似于黑板的學(xué)習(xí)環(huán)境，聚焦于交互白板應(yīng)用語言、文字及多媒體等多種形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生與媒體資源的互動(dòng)，并促進(jìn)多樣性互動(dòng)，使師生間實(shí)現(xiàn)了零距離的交流。現(xiàn)代課堂每一節(jié)課上，都非常重視互動(dòng)。特別是在課程改革以后，交互式課堂更是能呈現(xiàn)出課改的先進(jìn)理念。交互式課堂，重視的是師生交互、生生交互、人與教材的交互。而用了交互白板以后，又增加了人板（機(jī)）交互。而且，要明確一點(diǎn)：人板交互，是為師生交互、生生交互、人與教材交互服務(wù)的，是為了提高交互的有效性。

三、留住板書、批注等痕跡，再現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)

電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學(xué)資源。在進(jìn)行技巧性、過程性知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示所探究的問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)難點(diǎn)；為了渲染學(xué)習(xí)的氛圍，方便情境的設(shè)置，可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作學(xué)生喜歡并自己演唱的歌曲，通過點(diǎn)讀筆的點(diǎn)觸，直接播放優(yōu)美而熟悉的音樂，優(yōu)化了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿活力。如在利用劉翔破世界紀(jì)錄學(xué)習(xí)“競爭的積極作用”時(shí)，我準(zhǔn)備了大家耳熟能詳?shù)母枨墩嫘挠⑿邸罚幌伦哟騽?dòng)了學(xué)生，許多學(xué)生情不自禁的唱起來，本課的重點(diǎn)內(nèi)容也水到渠成的落實(shí)了。

同時(shí)白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，在白板上發(fā)生的課堂教與學(xué)的整個(gè)過程都被記下來，隨時(shí)都能調(diào)用進(jìn)行過教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，真正落實(shí)教學(xué)，需要時(shí)老師或?qū)W生還能調(diào)用過去的教學(xué)痕跡，老師的整個(gè)教學(xué)過程會(huì)得到再現(xiàn)。同時(shí)通過交互式電子白板教學(xué)，學(xué)生把自己的思想、觀點(diǎn)、資料與同學(xué)進(jìn)行分享，使學(xué)生從信息共享逐漸走向思想的共享，將個(gè)人的知識(shí)匯聚到一個(gè)大集體中，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)更大的學(xué)習(xí)效應(yīng)和價(jià)值。在《正確對(duì)待和參與競爭》的小結(jié)中，我只是把一堂課用過的重點(diǎn)和批注調(diào)出來，然后與學(xué)生交流，學(xué)生立即明白本課的重難點(diǎn)就是課題：正確對(duì)待和參與競爭。尤其對(duì)競爭與合作的關(guān)系更加關(guān)注，并且提出了自己的理解和想法。

總之，交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用讓農(nóng)村政治課堂煥發(fā)了新春，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。它有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的高質(zhì)、有效性。當(dāng)然在具體的教學(xué)過程中，我們選用交互式電子白板時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)，又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素。只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。電子白板是現(xiàn)代社會(huì)新型的一門信息科技，探求電子白板教學(xué)與政治課的有機(jī)結(jié)合的路還很長，需要我們政治老師為之執(zhí)著的追求。

參考文獻(xiàn)：

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