吳彩蓮

【摘 要】幼兒園不僅僅要做好幼兒教育工作，也應該同樣重視家長工作。尤其是在近些年來幼兒園教育改革大背景下，為了強化對幼兒的教育與幼兒形成更多互動，與家長的聯動更變得十分必要。但實際上，目前幼兒園教師在家長工作方面依然還存在許多問題。如何正確處理幼兒園與家庭、幼兒教師與家長之間的關系，本文將給出答案。

【關鍵詞】幼兒園教師；家長工作；問題；解決途徑

目前國內幼兒園在家長工作方面的基本做法包括日常性家長工作，例如早晚家長接送孩子而形成的交流機會，階段性家長工作，例如家長會、家長開放日活動，包括新近流行的家長學校和家長委員會等等。這些家長工作能夠為幼兒園與幼兒、家庭形成三方溝通機制，但實際上還應該進一步細化工作，發(fā)現更多家長工作的現存問題。

一、幼兒園教師家長工作的現存問題

幼兒園家長工作開展出現問題應該首先從思想方面著手，即雙方都存在思想誤區(qū)。首先從幼兒園角度講，有些幼兒園及其教師認為幼兒園教育本于家長無關，與家庭教育也不需過多聯系。他們認為如果讓家長參與幼兒園教育難免會使家長生疑，認為這是在推卸責任，再加之許多家長對幼兒園期望值過高，所以家長與幼兒園始終無法形成有效聯系。上述一切連鎖反應所造成的結果就是目前幼兒園大多只偏重對幼兒的智商開發(fā)，而輕視了對他們的情商開發(fā)。

從家長層面考慮，許多家長愿意花費高額入園費和學費將孩子送到高級幼兒園，他們的思想中就認為這樣的幼兒園其教師就是權威，我們無需過多插手也沒有能力參與幼兒園教育工作。這體現了家長對教育孩子的自信心缺乏，對幼兒園所提出的家長工作等互動性要求也往往采取回避、退縮的態(tài)度。再者，隨著目前社會經濟發(fā)展速度的越來越快，教育孩子的花費越來越高，家長的工作壓力也越來越大，如此一來關注孩子教育問題的時間與耐心也就越來越少。當家長只注重給予孩子物質支持的時候，卻忘記了精神支持，這也恰恰是幼兒園開展家長工作希望做到的基于精神層面的溝通，但由于時間問題，很少家長能夠花時間與教師、與幼兒園進行直接溝通。

二、幼兒園教師家長工作開展的有效途徑

1.加強溝通

首先，幼兒園應該進一步培養(yǎng)和強化家園共育意識，將復雜的幼兒教育捋清思路，與家長形成雙方互動角度的共育思想，認識到家園合作對幼兒成長的重要性。另外，也要尊重家長，與他們建立平等意識，提高自身的溝通技巧，嘗試站在家長的角度來思考問題，提出易于雙方理解的談話內容，爭取最終獲取家長對園方教育工作的理解?；诖?，幼兒園可以提倡賞識教育，多用積極評語來為家長給出建設性教育建議，向家長提出問題，減少談話雙方的誤解與隔閡，實現真正以幼兒教育為軸心的內心深層次溝通。更重要的是，教師一定要對每一位家長都一視同仁，避免傳統(tǒng)中教師對家長由于孩子個人問題或孩子家庭背景問題而產生的主觀偏見。應該以孩子的切實問題就事論事，不冷落任何一個孩子和任何一位家長，做到平等對待，體現幼兒園教育的客觀性。只有這樣才能真正實現家園共育，提高家長工作水平。

2.開展園長接待活動

園長作為領導，應該適當增加幼兒園教育工作的開放性，接納家長工作入園，多開展園長接待日活動，讓家長有更多機會了解幼兒園、教師以及自己的孩子。為此，園長每周都可以抽出一天用來接待家長，聆聽他們的意見和聲音，包括對幼兒園教學活動的理解、提出的意見以及對教師、對自己孩子的評價。這些以園長發(fā)起的家長工作都有利于優(yōu)化對幼兒的教育環(huán)境，強化園方與家長之間的情感關系，同時也能提高家長參與園內家長工作的積極主動性。

3.豐富家長工作活動

幼兒園一定要倡導家長也參與到園內管理工作當中，建立家長委員會，進一步完善家長工作。家長委員的工作義務就是進一步促進家園合作模式，實現更多的家園信息溝通，時刻保持交流，使家園教育雙方更加協調一致，這都有助于幼兒的健康成長。家長委員會的又一大工作內容就是反饋，反饋孩子在家中的教育學習情況，真正實現幼兒園——家庭兩點一線的統(tǒng)一教育模式。再者，幼兒園也應該利用精神與物質相結合的方式來鼓勵家長多多參與到園內管理工作當中，例如評選當月最佳家長委員會成員，并給予一定客觀物質獎勵，以激發(fā)家長參與工作的主觀能動性，最大限度發(fā)揮家長在幼兒園工作中的有效作用。

三、總結

幼兒園教師家長工作的開展十分必要，它也是現代教育向更多元化延伸，體現幼兒園希望達到一種全面立體化教育高度的發(fā)展渴望。就目前來看，國內幼兒園在與家長的溝通，在構建家長工作過程中還存在一些不足之處，這都需要在未來的實踐交流工作中深入摸索并加以完善，爭取早日促成成熟的家園合作共育體系，為幼兒健康成長搭建有效教育平臺。

參考文獻：

[1]許春花.幼兒園家長工作淺析[J].亞太教育，2015，（29）：135-135.

[2]劉芳.幼兒園家長工作的問題、成因及對策研究[D].華中師范大學，2006.14-21.