當(dāng)前形勢(shì)下職專模具專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才策略的探究

【摘 要】當(dāng)前形勢(shì)下職業(yè)中專模具專業(yè)的學(xué)生日益減少，既有客觀方面的因素，也有主觀方面的原因。職業(yè)中專的模具專業(yè)要做大做強(qiáng)，必須改變目前的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型模具技術(shù)人才，具體可從如下三方面入手：以專業(yè)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，精心挑選教學(xué)內(nèi)容；以多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)為載體，不斷提高職專生的職業(yè)素養(yǎng)；構(gòu)筑工學(xué)結(jié)合的課程體系。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前形勢(shì)下；職業(yè)中專；模具專業(yè)；應(yīng)用技術(shù)人才；培養(yǎng)舉措

目前職業(yè)中專模具專業(yè)日益萎縮，生源不斷減少。造成這種局面的原因是多方面的，既有客觀需求上的因素，也有學(xué)校自身的原因。首先，一些中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備陳舊，和現(xiàn)代化模具制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展完全相脫離。我校作為衡南縣的縣屬中專學(xué)校，所能獲取到的設(shè)備經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限，所以在教學(xué)設(shè)備的添置上也十分有限。其次，我校模具專業(yè)的人才培養(yǎng)模式雖然經(jīng)過(guò)近幾年的改善，有所進(jìn)步，可是仍舊存在諸多問(wèn)題。模具專業(yè)在課程的安排設(shè)置上是否科學(xué)？所遴選的教材是否能滿足學(xué)生的需求，我們所培養(yǎng)的模具人才是否能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求？這些都是亟待我們?nèi)ソ鉀Q的問(wèn)題。

一、以專業(yè)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，精心挑選教學(xué)內(nèi)容

模具屬于邊緣學(xué)科，它涉及機(jī)械制圖，機(jī)械制造，塑性加工，金屬材料及熱處理，鑄造凝固理論，塑料等多學(xué)科。因此，模具專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)包含這些理論知識(shí)，但對(duì)這些理論掌握程度的把握是模具理論教學(xué)的關(guān)鍵。我們?cè)跇?gòu)建模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃框架時(shí)，緊緊圍繞培養(yǎng)模具專業(yè)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，注重職業(yè)崗位知識(shí)的培養(yǎng)，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)時(shí)以“必需、夠用”為原則，不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要精選適合的理論知識(shí)，職業(yè)崗位需要什么，就講什么；需要多少，就講多少；“精”以實(shí)用為度，突出實(shí)踐性。同時(shí)，淘汰原有教材中落后、陳舊的知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立他們的瞻前意識(shí)，以保證學(xué)生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁，如筆者在講解沖壓模具設(shè)計(jì)與制造這門課程時(shí)，將一些復(fù)雜的計(jì)算取消不講，增加了一些慢走絲電火花、加工中心等方面的知識(shí)。

二、以多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)為載體，不斷提高職專生的職業(yè)素養(yǎng)

雖然與大學(xué)生比起來(lái)，職專生對(duì)未來(lái)工作期望值相對(duì)較低，最初也能滿足于一線操作員上的上作。但根據(jù)現(xiàn)行模具專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的情況反饋來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)企業(yè)艱苦的工作環(huán)境、較大的勞動(dòng)強(qiáng)度、較長(zhǎng)的工作時(shí)間乃至嚴(yán)格的管理制度認(rèn)識(shí)不足，缺乏走上社會(huì)后必備的溝通能力和技巧，處理突發(fā)事件的能力差，生活自理能力差，工作中自信心不足，大部分學(xué)生不具備應(yīng)用型技術(shù)工人的基本人文素質(zhì)，等等。建議職業(yè)中專在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面更多地考慮行業(yè)工作特點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)、德育課程及各類校園活動(dòng)，強(qiáng)化擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育及吃苦耐勞、嚴(yán)于律己精神的培養(yǎng)；適當(dāng)增加心理學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、管理學(xué)乃至營(yíng)銷學(xué)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，以提高學(xué)生的人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、商務(wù)營(yíng)銷能力及企業(yè)管理能力，為學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展提供支持，更為非對(duì)口就業(yè)學(xué)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)和可能；通過(guò)形式多樣的“成功”教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的自信心和個(gè)人成就感；通過(guò)職業(yè)道德課程教育以及學(xué)校日常養(yǎng)成教育，切實(shí)將企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求滲透進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

三、構(gòu)筑工學(xué)結(jié)合的課程體系

通過(guò)對(duì)模具相關(guān)企業(yè)在人才需求、行業(yè)技術(shù)水平和發(fā)展方向等方面進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，在充分論證的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)行業(yè)為主導(dǎo)的原則確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂出一套模具專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案。中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向應(yīng)側(cè)重于制造，而不是設(shè)計(jì)，主要面向模具制造企業(yè)，從事塑料模及沖壓模的制造、技術(shù)管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理等工作。據(jù)此來(lái)加強(qiáng)教學(xué)改革，合理調(diào)整課程設(shè)置。提倡開發(fā)校本教材，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到百分之五十至百分之六十，采取基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)—企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)三者相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無(wú)縫”對(duì)接，滿足模具相關(guān)企業(yè)的用人需要。我?，F(xiàn)已有機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、AutOCAD綜合繪圖實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)、模具拆裝實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，但仍需增加企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、塑料?；驔_壓模制造生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)等多科實(shí)踐任務(wù)。一些最新的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備，因?yàn)槲倚ＹY金有限，還無(wú)法配備，所以實(shí)行工學(xué)結(jié)合，我們也可以有效利用企業(yè)的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，還可以定期邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到我校開設(shè)相應(yīng)的講座。

四、結(jié)束語(yǔ)

模具技術(shù)是近年來(lái)隨著機(jī)械加工生產(chǎn)自動(dòng)化程度的提高而發(fā)展起來(lái)的，它有廣闊的發(fā)展前景，對(duì)各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。作為職業(yè)教育的工作者應(yīng)認(rèn)真思考，認(rèn)真探索，與企業(yè)共同攜起手來(lái)，培養(yǎng)出能用、創(chuàng)新、發(fā)展、合作、務(wù)實(shí)的新型應(yīng)用性技術(shù)人才，培養(yǎng)出企業(yè)需求的畢業(yè)生。

作者簡(jiǎn)介：王敏（1990-），男（漢族），湖南衡南，湖南衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，大學(xué)本科，助理講師，主要從事機(jī)械加工類教學(xué)。

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