黨潤(rùn)葉

摘要：農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體，培養(yǎng)造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，至關(guān)重要。本文，淺析了開展培訓(xùn)的重要性，針對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)中存在的問題，提出應(yīng)明確“一個(gè)目標(biāo)”、著眼“兩個(gè)關(guān)鍵”、把握“三實(shí)”原則、體現(xiàn)“四性”特點(diǎn)、搞好“五個(gè)結(jié)合”、注意“六個(gè)問題”，選準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)間，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，確保培訓(xùn)工作取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；新型農(nóng)民；科技培訓(xùn)

農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體。做好農(nóng)民科技培訓(xùn)工作，培養(yǎng)造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，是各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心的一項(xiàng)重要職責(zé)。為此，我們結(jié)合多年的工作體驗(yàn)，就如何充分發(fā)揮農(nóng)廣校主陣地作用，確保農(nóng)民培訓(xùn)取得實(shí)效，進(jìn)行了一些思考。

一、開展農(nóng)民培訓(xùn)的重要性、必要性

大荔位于關(guān)中東部，轄1個(gè)街道辦事處、15個(gè)鎮(zhèn)，272個(gè)行政村，26個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?3萬(wàn)，耕地140萬(wàn)畝，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣，棉、果、菜、畜等特色農(nóng)業(yè)發(fā)展一直位居全省前列，“1008”（黃花菜、紅棗、西瓜、花生）馳譽(yù)全國(guó)，是“中國(guó)棗鄉(xiāng)”、“陜西第一產(chǎn)棉大縣”、“百萬(wàn)畝設(shè)施蔬菜基地縣和示范縣”。隨著特色產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)民對(duì)學(xué)科技、用科技的愿望強(qiáng)烈，對(duì)了解農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)行情，掌握農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷知識(shí)的要求也越來(lái)越迫切，因而，廣大農(nóng)民迫切需要農(nóng)技部門提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

大荔農(nóng)業(yè)人口比重大，農(nóng)民科技文化素質(zhì)較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣有農(nóng)業(yè)人口63萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?7.5%，農(nóng)村勞動(dòng)力32.4萬(wàn)人，占農(nóng)業(yè)人口的51.4%，其中文盲半文盲占15%，小學(xué)文化程度占35%，初中文化占45%，高中文化占3.5%，具有中專及以上文化程度僅占1.5%，受過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)的不足10%。據(jù)抽樣調(diào)查，高中戶比小學(xué)戶人均收入多333.5元，高出1.6倍；初中戶比小學(xué)戶人均收入多249元，高出1.4倍；小學(xué)戶比文盲半文盲戶人均收入多73.9元，高出0.5倍，說(shuō)明了農(nóng)民現(xiàn)有知識(shí)量和技術(shù)能力對(duì)其收入的高低有直接的影響，文化程度越高，其收入也必然越多。因此，加強(qiáng)農(nóng)民科技培訓(xùn)，是全面提高農(nóng)民文化素質(zhì)、增加農(nóng)民收入的客觀要求，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)民培訓(xùn)的成效與問題

近年來(lái)，緊緊圍繞“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”這一主題，充分發(fā)揮農(nóng)廣校在農(nóng)民教育培訓(xùn)主渠道作用，努力創(chuàng)新和探索新形勢(shì)下農(nóng)民教育培訓(xùn)的新思路，堅(jiān)持面向農(nóng)民、突出重點(diǎn)、靈活多樣、講求實(shí)效的原則，積極開展了多層次、多渠道、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真組織實(shí)施了“新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村勞動(dòng)力就近就地轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”、“農(nóng)民學(xué)歷教育培訓(xùn)工程”等，2014年組織舉辦技術(shù)培訓(xùn)406場(chǎng)34600萬(wàn)人次，印發(fā)技術(shù)資料15000余份，接受農(nóng)民技術(shù)咨詢7000余人次，為加快當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力就近就地轉(zhuǎn)移、普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)起到了積極作用，取得了一定成效。2014年全縣農(nóng)民人均純收入達(dá)到9120元。

三、工作舉措

3.1遵循“123456”要訣，確保培訓(xùn)取得實(shí)效

明確“一個(gè)目標(biāo)”。就是將科學(xué)技術(shù)和操作技能傳授給農(nóng)民，讓農(nóng)民一學(xué)就會(huì)，一會(huì)就用，一用就靈。

著眼“二個(gè)關(guān)鍵”。就是針對(duì)生產(chǎn)中存在的突出問題，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。在蘋果產(chǎn)業(yè)化技術(shù)推廣和培訓(xùn)上，原主管農(nóng)業(yè)副省長(zhǎng)王壽森同志將復(fù)雜的蘋果技術(shù)總結(jié)為“大改型、強(qiáng)拉枝、巧施肥、無(wú)公害”四大關(guān)鍵技術(shù)，使復(fù)雜技術(shù)變得簡(jiǎn)單明了，抓住了要害，抓住了關(guān)鍵，很快在我省果區(qū)得到應(yīng)用推廣，收到實(shí)效。

把握“三實(shí)”原則。就是培訓(xùn)工作要堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則。如果在果區(qū)開展技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，不錯(cuò)開群眾施肥、疏花、疏果、采果農(nóng)忙季節(jié)安排培訓(xùn)，那么參加培訓(xùn)的人就會(huì)寥寥無(wú)幾。

體現(xiàn)“四性”特點(diǎn)。就是科技培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性和可操作性?？萍寂嘤?xùn)不同于基礎(chǔ)教育，也不同于理論教學(xué)，重在傳授技術(shù)，掌握技能，不求知識(shí)全面系統(tǒng)，面面俱到。

搞好“五個(gè)結(jié)合”。一是科技培訓(xùn)要與行政推動(dòng)相結(jié)合。這樣能夠得到部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的更大支持，有利于培訓(xùn)工作的順利開展。二是培訓(xùn)要與更新觀念相結(jié)合。部分農(nóng)民群眾受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響根深蒂固，思想保守，觀念落后，接受新生事物的敏銳性和積極性不強(qiáng)。往往是教師講得生動(dòng)，群眾聽得激動(dòng)，回家后不見行動(dòng)，依然我行我素，原來(lái)怎么干，還怎么干。因此，在技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，觀念的更新不可忽視。一定要想方設(shè)法從深處觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí)，使他們樂于培訓(xùn)，自覺行動(dòng)，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三是科技培訓(xùn)要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。在開展培訓(xùn)時(shí)要本著理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，深入生產(chǎn)第一線，調(diào)查了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的突出問題，特別是技術(shù)難題，了解群眾渴望的技術(shù)需要，使培訓(xùn)工作具有針對(duì)性，做到有的放矢。四是科技培訓(xùn)要與科技示范相結(jié)合。群眾看重現(xiàn)實(shí)，看重效益，只有在當(dāng)?shù)貥淞影?，用典型示范帶?dòng)，使他們學(xué)有榜樣。五是科技培訓(xùn)要與技能鑒定相結(jié)合。

注意“六個(gè)問題”。一是注意培訓(xùn)師的選拔。對(duì)選拔的培訓(xùn)師根據(jù)各人專長(zhǎng)進(jìn)行分類，建立專家信息庫(kù)。開展培訓(xùn)時(shí)，有針對(duì)性的從專家?guī)炖镞x拔合適的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。二是注意培訓(xùn)教材和培訓(xùn)大綱編寫。不同的地方，生產(chǎn)中存在的問題不盡相同，每次培訓(xùn)都應(yīng)編寫不同的培訓(xùn)大綱或教材。切忌不管到那里，不分培訓(xùn)對(duì)象，用一個(gè)大綱培訓(xùn)到底。編寫培訓(xùn)教材不求長(zhǎng)篇大論，系統(tǒng)深刻，只求能將關(guān)鍵技術(shù)闡述清楚，達(dá)到短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。三是注意培訓(xùn)方式方法。培訓(xùn)的方式方法很多，如以會(huì)代訓(xùn)式、課堂講授式、現(xiàn)場(chǎng)講解式、現(xiàn)場(chǎng)演示式、組織收看光盤錄像式等等。大部分的培訓(xùn)多以會(huì)議式課堂講授為主，培訓(xùn)師一人滿堂貫，滔滔不絕。往往這種方式效果都不很理想。一般來(lái)講，采取現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)演示、現(xiàn)場(chǎng)解答的方式效果都比較好。四是注意防止培訓(xùn)流于形式。組織技術(shù)培訓(xùn)要象經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品那樣，樹立品牌戰(zhàn)略，切忌形式主義，走過(guò)場(chǎng)，只求培訓(xùn)場(chǎng)次人數(shù)，不管培訓(xùn)效果。不注重效果的培訓(xùn)，既造成人、財(cái)、物的浪費(fèi)，又不受群眾歡迎。五是注意防止借培訓(xùn)之名搞廣告宣傳。如果將培訓(xùn)活動(dòng)搞成產(chǎn)品推介會(huì)，搞成廣告宣傳，那么群眾就會(huì)有上當(dāng)受騙的感覺，就不會(huì)進(jìn)行很好的配合，這樣的活動(dòng)就容易砸鍋。六是注意建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。凡是開展技術(shù)培訓(xùn)，就要制定一套培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)方法，形成評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)效果的反饋、評(píng)價(jià)，才能不斷總結(jié)完善，提高培訓(xùn)效果。

3.2圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

按照“圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民、進(jìn)村辦班指導(dǎo)、發(fā)展一村一品”的總體要求，堅(jiān)持“培訓(xùn)到村，落實(shí)到人”。培訓(xùn)過(guò)程中要明確培訓(xùn)主體，選準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)間，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。

3.2.1明確培訓(xùn)主體，實(shí)行“點(diǎn)”“面”結(jié)合

在新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中，只有以各示范村的種養(yǎng)業(yè)能手、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、科技帶頭人和專業(yè)合作組織領(lǐng)辦人為培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的輻射示范作用，才能達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的目的，起到事半功倍的效果。

3.2.2選準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)間，力求“忙”“閑”結(jié)合

培訓(xùn)時(shí)間上，只有抓住農(nóng)事季節(jié)，選擇在農(nóng)民有空閑時(shí)間，重點(diǎn)加強(qiáng)作物栽培、田間管理、病蟲害防治等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，才能做到農(nóng)民生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤，做到“忙”與“閑”的有機(jī)結(jié)合。

3.2.3豐富培訓(xùn)內(nèi)容，做到“供”“求”結(jié)合

培訓(xùn)內(nèi)容上，一定要結(jié)合培訓(xùn)村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民的需求，針對(duì)農(nóng)民在日常生產(chǎn)中遇到的疑難問題和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行講解，然后再留出時(shí)間由農(nóng)民主動(dòng)提問，專業(yè)教師——解答，改“填鴨式”教學(xué)為“菜單式”教學(xué)互動(dòng)，切實(shí)滿足農(nóng)民需求。

3.2.4創(chuàng)新培訓(xùn)形式，力求“理論”與“實(shí)踐”結(jié)合

培訓(xùn)方式上，按照“培訓(xùn)教師進(jìn)村、媒體資源進(jìn)村、培養(yǎng)人才進(jìn)村”的要求，采取。集中教室講理論、田間現(xiàn)場(chǎng)講操作”的模式。即每次集中培訓(xùn)后，都要在田間地頭對(duì)農(nóng)民進(jìn)行“手把手”、“面對(duì)面”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)形象、直觀，可操作性強(qiáng)，因此顯得尤為重要，“口頭講授十遍，不如示范一遍”，真正讓農(nóng)民一學(xué)就懂、一看就會(huì)，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

3.2.5強(qiáng)化培訓(xùn)手段，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)

一是利用各村信息站的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極開展數(shù)字化多媒體遠(yuǎn)程培訓(xùn)。二是根據(jù)目前農(nóng)民擁有手機(jī)數(shù)量逐年提高的情況，把近年出現(xiàn)的一種新的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式移動(dòng)學(xué)習(xí)引入農(nóng)民科技培訓(xùn)工作中，使農(nóng)民無(wú)論在何時(shí)、何地、何種情況下利用手機(jī)的短信平臺(tái)進(jìn)行交互式的技術(shù)培訓(xùn)、信息交流。

3.3強(qiáng)化培訓(xùn)陣地，建設(shè)科技書屋

在新型農(nóng)民科技培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到廣大農(nóng)民要求培訓(xùn)工作不能僅限一時(shí)一地，希望“學(xué)習(xí)有場(chǎng)所，咨詢有專家”，農(nóng)民迫切需要建立致富的“加油站”，留給農(nóng)民“帶不走”的課堂。

3.3.1建立農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)校

在培訓(xùn)所涉及的村，利用村小學(xué)、村辦公室，建立新型農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)校，掛“農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)?！钡呐谱?，為農(nóng)民學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)提供陣地。

3.3.2在重點(diǎn)示范村建立農(nóng)民科技書屋

建好科技書屋，是培訓(xùn)工作的延伸、完善和補(bǔ)充，便于農(nóng)民結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，在勞動(dòng)之余，能看書、看報(bào)、查找資料，充分發(fā)揮科技書屋“學(xué)習(xí)陣地”、“政策宣講陣地”的作用。

3.3.3建立專家咨詢服務(wù)臺(tái)

由于每次培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間有限，很難解決完農(nóng)民朋友在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，為了更好地搞好培訓(xùn)后的技術(shù)服務(wù)，采取下發(fā)專家咨詢卡，公布專家的職稱和專長(zhǎng)以及電話號(hào)碼的方式，讓農(nóng)民朋友在遇到生產(chǎn)技術(shù)難題時(shí)有咨詢的平臺(tái)和為之服務(wù)的對(duì)象，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)內(nèi)容，夯實(shí)培訓(xùn)效果。