關(guān)于加強(qiáng)高校青年教師國外訪學(xué)制度保障的初探

李阿瑾

【摘要】國外訪問學(xué)者制度是高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干、加強(qiáng)校際學(xué)術(shù)交流、實(shí)現(xiàn)教育國際化的重要形式，也是高校青年教師實(shí)現(xiàn)快速成長的有效途徑。理性認(rèn)識(shí)國外訪問學(xué)者制度的現(xiàn)實(shí)意義并積極探索符合青年教師成長的價(jià)值規(guī)律，制定青年教師利益的保障制度，以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師；訪問學(xué)者 ；制度保障

隨著高校國際化的發(fā)展及全球化人才競爭的加劇，教師的國際交流是高校國際化的核心部分，而青年教師作為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量直接推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展，通過將青年教師派往國外有優(yōu)勢學(xué)科的一流科研院所、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)或者短期深造，與各國高校教師通過不斷交流與合作，在思想、理論、方法等方面相互學(xué)習(xí)和融合的過程，可以直接推動(dòng)教學(xué)、科研向著國際化的方向發(fā)展。也是高等院校實(shí)現(xiàn)教育國際化、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高師資隊(duì)伍競爭力的培養(yǎng)模式。

一、國外訪學(xué)項(xiàng)目是青年教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要捷徑

1.優(yōu)化青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)學(xué)科向縱深發(fā)展的同時(shí)，一些新興的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科逐漸凸顯出巨大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。青年教師雖然都接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，但往往囿于學(xué)科的狹窄視野，而且對自己畢業(yè)后本學(xué)科最新的前沿動(dòng)態(tài)缺乏系統(tǒng)的了解。有針對性地利用做訪問學(xué)者的機(jī)會(huì)，快速優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢哉f，接受繼續(xù)教育是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展所必需的。

2.提升青年教師的工作能力。近年來隨著我國高等教育改革力度的加大，高校在管理、科研、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面都在進(jìn)行不同程度的變革與調(diào)整，對師資的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。這種要求不僅體現(xiàn)在學(xué)歷與職稱上，更多地隨著學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求而轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄杲處熢诳蒲小⒔虒W(xué)、管理等方面的創(chuàng)新能力上，這些能力需要通過各種途徑來逐步培養(yǎng)，其中，訪學(xué)被認(rèn)為是青年教師完成上述能力積累的 “速成班”。

3.為青年教師的可持續(xù)發(fā)展準(zhǔn)備條件。做訪問學(xué)者是青年教師人生歷程中的一段特殊經(jīng)歷，一些訪問學(xué)者在訪學(xué)期間確定或者調(diào)整了自己的研究方向，有些找到了自己進(jìn)一步深造的專業(yè)或?qū)?，有一些結(jié)識(shí)了在科研道路上志趣相投、能夠相互砥礪的諍友，還有一些充分利用訪學(xué)單位優(yōu)越的學(xué)術(shù)資源整理收集了大量的科研基礎(chǔ)資料。這些都在不同程度上增強(qiáng)了青年教師的發(fā)展后勁，為他們快速成長為學(xué)校的科研骨干、學(xué)術(shù)帶頭人或后備干部準(zhǔn)備了條件。

二、高校建立健全青年教師訪問學(xué)者制度的保障措施

高校將“以人為本”作為實(shí)施青年教師訪學(xué)提升工程的根本指針，就要將“以人為本”的理念貫徹于政策制定、制度設(shè)計(jì)、工作推進(jìn)、效果評價(jià)等工作的全過程。就要以尊重青年教師成長規(guī)律為前提，為青年教師出國訪學(xué)拓展渠道；以呵護(hù)青年教師的合理訴求為核心，為青年教師出國訪學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障；以發(fā)揮青年教師的主體性為根本，為青年教師出國訪學(xué)積極營造良好氛圍；以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)工作機(jī)制促成青年教師訪學(xué)活動(dòng)積極效應(yīng)的呈現(xiàn)。

1.大力拓展青年教師出國訪學(xué)渠道

以尊重青年教師成長規(guī)律為前提，拓展青年教師出國訪學(xué)渠道。教育部等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確要求：要積極拓寬渠道，支持青年教師赴海外進(jìn)修深造。高校實(shí)施青年教師出國訪學(xué)提升工程，最為關(guān)鍵的工作就是在利用好政府公派出國渠道的基礎(chǔ)上大力拓展其他渠道，滿足青年教師出國訪學(xué)提升的內(nèi)在需求利用好政府公派出國渠道以下三個(gè)：國家留學(xué)基金委的公派出國留學(xué)項(xiàng)目、浙江省高校優(yōu)秀中青年骨干教師出國研修項(xiàng)目、浙江省“151 人才出國進(jìn)修計(jì)劃”。這些公派出國項(xiàng)目，資助周期長、資助強(qiáng)度大、含金量高，一直以來都是青年教師出國訪學(xué)的首選途徑，各高校都大力爭取。但公派出國項(xiàng)目存在入選人數(shù)少、受眾面窄等問題。大力開拓其他出國訪學(xué)渠道成為浙江省屬本科高校的必然選擇。此外，學(xué)校的各類國家級平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也可以選派青年骨干教師出國研修提升，還可以利用中外合作辦學(xué)平臺(tái)，選派青年教師“走出去”赴海外研修提升。要借助中外合作辦學(xué)的機(jī)制，合理選派青年教師出國研修。開展中外合作辦學(xué)，既需要“請進(jìn)來”，也需要“走出去”。不僅要邀請國外文教專家前來授課交流，還要選派教師到對方單位學(xué)習(xí)研修。浙江省屬各本科院校可以借助現(xiàn)有的中外合作辦學(xué)機(jī)制選派青年教師赴國外高校訪學(xué)研修。

2.制定國外訪學(xué)項(xiàng)目青年教師的利益保障制度

青年教師在發(fā)展過程中，不僅要面臨自身的專業(yè)發(fā)展問題，還要解決家庭、生活等方面問題，青年在國外訪學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)校的資助政策、保障政策、考核方式都有著特定的要求。一套健全的利益保障制度，不但可以激發(fā)教師的工作積極性、創(chuàng)造性，而且可以增強(qiáng)教師的歸屬感，有利于實(shí)現(xiàn)單位利益的最大化。學(xué)校應(yīng)加大對訪學(xué)人員的政策支持力度，建立有效的出國留學(xué)激勵(lì)機(jī)制，形成出國留學(xué)工作的良性循環(huán)。考慮合理訴求制定符合公平正義原則的支持政策、保障政策和考核方案，形成支持青年教師出國訪學(xué)的制度基礎(chǔ)、制度支撐和制度保障，從根本上解除訪學(xué)青年教師的后顧之憂。（1）制定經(jīng)費(fèi)資助政策。對于出國訪學(xué)活動(dòng)，青年教師首先關(guān)心的是經(jīng)費(fèi)資助的問題。對于非國家公派出國留學(xué)的青年教師，學(xué)校要多渠道籌措資助經(jīng)費(fèi)，按照國家公派出國留學(xué)的資助標(biāo)準(zhǔn)對其出國期間的生活費(fèi)用進(jìn)行全額的經(jīng)費(fèi)資助，并支持青年教師從課題、項(xiàng)目中列支部分經(jīng)費(fèi)，為其訪學(xué)活動(dòng)提供充分的經(jīng)費(fèi)保障。（2）制定工資待遇政策。在資助經(jīng)費(fèi)問題解決之后，隨之而來的就是工資待遇的問題。出國訪學(xué)的青年教師，一般都處于事業(yè)、家庭的起步階段，手頭并不寬裕，希望學(xué)校能夠在其出國期間繼續(xù)發(fā)放工資待遇。為了大力推動(dòng)青年教師訪學(xué)提升，高校應(yīng)積極回應(yīng)青年教師的合理訴求，在政策允許的范圍內(nèi)，繼續(xù)發(fā)放青年教師的工資待遇，為青年教師的訪學(xué)活動(dòng)提供全面的待遇保障。（3）制定靈活考核政策。考核壓力是高校青年教師普遍面臨的。許多青年教師往往會(huì)擔(dān)心因?yàn)槌鰢L學(xué)而完不成考核任務(wù)，進(jìn)而在是否選擇出國訪學(xué)問題上猶豫不決。為此，實(shí)施青年教師訪學(xué)提升工程，高校應(yīng)該在考核上對出國訪學(xué)青年教師給予政策上的傾斜照顧，形成關(guān)于出國訪學(xué)青年教師的靈活考核政策，讓青年教師甩開考核包袱，全身心投入出國研修活動(dòng)中。

3.營造助推青年教師出國訪學(xué)的良好氛圍以發(fā)揮青年教師的主體性為根本，積極營造助推青年教師出國訪學(xué)的良好氛圍。高校青年教師訪學(xué)項(xiàng)目本身是一種工作實(shí)踐，參與實(shí)踐的主體是青年教師，青年教師自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮直接影響其訪學(xué)活動(dòng)的效果。學(xué)校氛圍對每位教師的思想和行為產(chǎn)生重要影響，良好的學(xué)校氛圍對教師具有心理和感情上的凝聚力，有利于促進(jìn)教師的成長。積極營造助推青年教師出國訪學(xué)提升的良好學(xué)校氛圍，有助于大力激發(fā)青年教師從事訪學(xué)活動(dòng)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。高校實(shí)施青年教師訪學(xué)提升工程，需要管理者加強(qiáng)組織動(dòng)員，提升管理服務(wù)水平，并與青年教師形成良性互動(dòng)，積極營造青年教師出國訪學(xué)良好氛圍。通過二級學(xué)院辦公室、人事秘書等宣傳貫徹到教師個(gè)人，并精心組織出國訪學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)動(dòng)員會(huì)。

針對青年教師出國訪學(xué)問題，學(xué)校要充分聽取青年教師的意見，尊重青年教師的合理訴求，維護(hù)青年教師的合法權(quán)益，做出鼓勵(lì)支持青年教師出國訪學(xué)的決策。對已被列入出國訪學(xué)計(jì)劃支持的青年教師，學(xué)校應(yīng)在充分溝通釋疑的基礎(chǔ)上與其簽訂協(xié)議書規(guī)范各自的權(quán)利、義務(wù)，明確各自的行為。此外，要注重過程管理，采取中期檢查、個(gè)別溝通指導(dǎo)等形式有序推動(dòng)青年教師自主落實(shí)出國訪學(xué)計(jì)劃，避免計(jì)劃落空。人事部門要樹立“管理即服務(wù)”的理念，加強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性，提升服務(wù)的質(zhì)量，要保持與出國訪學(xué)青年教師的密切聯(lián)系，有效互動(dòng)，使其時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的溫暖。對于出國教師的家庭困難，學(xué)校要盡量幫助解決，使青年教師在國外能安心學(xué)習(xí)研修，促進(jìn)其在訪學(xué)過程中學(xué)有所得、學(xué)有所成。

四.創(chuàng)設(shè)工作機(jī)制促成青年教師訪學(xué)活動(dòng)積極效應(yīng)的呈現(xiàn)

青年高校國外訪問學(xué)者應(yīng)該積極開展國際交流與合作，有計(jì)劃地選派青年教師學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)，有利于青年教師拓寬國際視野、革新教學(xué)理念、改進(jìn)科研思路，從而獲得全面發(fā)展。對訪學(xué)結(jié)束回國的青年教師，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)工作機(jī)制，要求其從教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)、科研方法與成果等多方面認(rèn)真總結(jié)訪學(xué)活動(dòng)的效果，突出成績、明確不足、提出意見建議。此外，要求訪學(xué)結(jié)束回國的青年教師圍繞出國研修的具體內(nèi)容在學(xué)科或二級學(xué)院進(jìn)行專題匯報(bào)，交流心得、分享成果。開展青年教師訪學(xué)活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)，有利于將國外先進(jìn)的教育理念、科研方法灌輸?shù)綄W(xué)科教師的頭腦，從而促進(jìn)學(xué)科教師的全面發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)形成一套科學(xué)的評價(jià)體系，從教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等多方面對青年教師訪學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，肯定先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，形成積極的輻射效應(yīng)。

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