中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革

管彤

摘要：作為加強(qiáng)中職生計(jì)算機(jī)能力的基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的作用效果，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力。結(jié)合目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中存在著許多突出的問題，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該采取有效的方式改變計(jì)算機(jī)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加快自身的改革步伐，為相關(guān)問題的有效解決提供可靠地保障。在具體教學(xué)活動(dòng)開展的過程中。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作能力制定可靠的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)方式；綜合能力

中職學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的過程中，通過相關(guān)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的增強(qiáng)帶來了一定的保障作用。但是，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的內(nèi)容相對(duì)教學(xué)，傳統(tǒng)的“灌輸式”理論教學(xué)在實(shí)際的應(yīng)用中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，客觀地決定了做好這種課程教學(xué)改革的必要性。通過有效的培養(yǎng)方式增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂教學(xué)效果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)能力，也可以間接地增強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，是目前中職學(xué)校做好計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作重點(diǎn)。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校通過開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，為學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)水平的提升產(chǎn)生了積極的影響。但是，通過對(duì)相關(guān)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要性的認(rèn)識(shí)不足，影響著課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在具體的課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的積極性較差。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課時(shí)注意力不集中；（2）課堂教學(xué)中學(xué)生的缺勤率較高；（3）學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)差，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法正確地答出老師提問的問題；（4）學(xué)習(xí)過程中遇到的困難較多，無法獨(dú)立地完成相關(guān)的作業(yè)；（5）上課時(shí)課堂秩序混亂，睡覺、打游戲等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。這些不同方面的具體內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了當(dāng)前形勢(shì)影響下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性較差，解決實(shí)際問題的能力較弱

在具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，中職學(xué)校的很多學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果一般，對(duì)于老師布置的作業(yè)總是敷衍，學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性較差。當(dāng)老師提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的相關(guān)問題時(shí)，學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力普遍偏弱。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)能力及老師教學(xué)方式的影響，某些中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中自制力差，綜合素質(zhì)較低，課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，影響著老師教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

3、創(chuàng)新意識(shí)不足，自主探究能力一般

一些中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，當(dāng)老師要求學(xué)生參與課堂討論學(xué)生時(shí)，很多學(xué)校不愿意參與或者參與過程中討論其它的問題，對(duì)于老師設(shè)置的問題也無法快速地解決，缺乏有效的創(chuàng)新意識(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，面對(duì)一些開放程度較高的問題，學(xué)生們無法通過個(gè)人的能力順利地找到解決問題的最佳途徑，自主探究能力一般。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生這些方面的缺陷，不僅反映了現(xiàn)階段中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，也間接地體現(xiàn)了相關(guān)教學(xué)方法的不適應(yīng)性。

4、師生之間的互動(dòng)性效果一般，課堂秩序混亂

相對(duì)而言，中職生學(xué)習(xí)方面的自制力比較差，缺乏主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。同時(shí)，很多中職學(xué)校的老師過于偏重教學(xué)內(nèi)容，往往對(duì)擾亂課堂秩序的現(xiàn)象置之不理，導(dǎo)致課堂秩序混亂，教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期的目的。中職學(xué)校的學(xué)生大都處于叛逆期，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不全面，加上部分老師缺乏有效地管理，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)很多開展中師生之間的活動(dòng)交流機(jī)會(huì)很少，影響著計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)效果。

二、加快中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革的有效措施

1、注重情境式教學(xué)，充實(shí)備課內(nèi)容

為了使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中掌握更多的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問題的綜合能力，老師應(yīng)該注重情境式教學(xué)，充實(shí)備課內(nèi)容。比如，老師在課堂教學(xué)的開始階段講授Word圖文混排時(shí)，先讓學(xué)生想象那些包含豐富內(nèi)容的宣傳欄是怎么制作的，根據(jù)他們生活的實(shí)例安排課堂教學(xué)內(nèi)容。通過這種情境式教學(xué)的引導(dǎo)作用，學(xué)生們能夠快速地融入課堂教學(xué)中，掌握更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程包含的內(nèi)容較多，對(duì)于學(xué)生未來更好地理解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)起著重要的保障作用。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生更多的參與熱情，老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。比如，老師在教學(xué)生如何制作excel表統(tǒng)計(jì)不同科目的成績(jī)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)對(duì)制作過程的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分類講解，并讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手操作，加深對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解。通過這樣有效的培養(yǎng)方式，將會(huì)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3、選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)階段信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。為了使學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中收獲更多，老師在具體的教學(xué)活動(dòng)開展中應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)重要的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加全面。比如，在講解Word的相關(guān)功能時(shí)，老師可以先給出一些綜合的案例，并對(duì)案例中有關(guān)Word的格式設(shè)置、新建、編輯等進(jìn)行詳細(xì)地講述，促使學(xué)生們能夠?qū)@些基本知識(shí)點(diǎn)有著充分地了解，在具體的實(shí)踐操作中提高自己處理實(shí)際問題的學(xué)習(xí)效率。

4、建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

課堂教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生更好地融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課包含的知識(shí)點(diǎn)非常多，需要學(xué)生在具體的學(xué)生過程中能夠意識(shí)到不同知識(shí)點(diǎn)的重要性，為自己掌握更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，要求老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重差異性教學(xué)，促使師生間可以建立良好的師生關(guān)系。比如，在開展課堂討論活動(dòng)的過程中，老師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)主動(dòng)加入到學(xué)生們的小組學(xué)習(xí)中，傾聽學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的相關(guān)建議及某些問題解決過程中的思考角度等。這樣的舉措既能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，也會(huì)間接地改善師生關(guān)系，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容是增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的可靠保障。但是目前一些中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，影響著課堂教學(xué)效果。鑒于此，中職學(xué)校應(yīng)該采取有效的方式加快計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革步伐，及時(shí)地解決教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問題，擴(kuò)大自身的社會(huì)影響力。

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