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      構(gòu)建高中地理教學(xué)高效課堂之我見

      2016-10-24 11:47朱廣學(xué)
      考試周刊 2016年81期
      關(guān)鍵詞:高中地理高效課堂現(xiàn)狀

      朱廣學(xué)

      摘 要: 一直以來我國對(duì)于教育事業(yè)相當(dāng)重視,隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國教育部對(duì)于教育質(zhì)量的要求逐漸提高,教育質(zhì)量是學(xué)校及教育事業(yè)的生命,這關(guān)系著學(xué)校如何更好地發(fā)展及教育事業(yè)的發(fā)展。課堂中的教學(xué)理念要隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更新,其中,高中地理教學(xué)方面面臨著巨大的改變,如何抓住課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,是高中地理教師的責(zé)任。

      關(guān)鍵詞: 高中地理 高效課堂 現(xiàn)狀

      目前,我國院校的重點(diǎn)工作就是如何提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量。分析課堂教學(xué)存在的原因,找出解決辦法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中地理是知識(shí)與能力相結(jié)合的一本跨學(xué)科課程,對(duì)于學(xué)生理解能力有很大的挑戰(zhàn)性,是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科,需要教師改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂,從而使學(xué)生更好地消化學(xué)到的知識(shí)。

      一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

      就高中地理課堂教學(xué)而言,存在兩點(diǎn)問題,一是教師問題,二是學(xué)生問題。

      1.教師問題,刻不容緩。

      我們發(fā)現(xiàn),在課程教學(xué)中,高中地理教師都存在一個(gè)問題,那就是過于依賴教材,有的甚至照著書本上的念給學(xué)生聽,而不能很好地根據(jù)課本教材結(jié)合自己的思路語言為學(xué)生上課,相對(duì)學(xué)生來說,這些書本上的知識(shí)他們都在課下預(yù)習(xí)好了,高中地理本身就是一門課本與課外知識(shí)相結(jié)合的課程,在課堂上老師應(yīng)該在學(xué)校發(fā)的課本教材里面的知識(shí)基礎(chǔ)上多結(jié)合課外知識(shí)給學(xué)生授課,使學(xué)生不僅學(xué)到課本上的知識(shí),還學(xué)習(xí)課外與地理相關(guān)的知識(shí)。

      老師在講課過程中過于嚴(yán)厲,使課堂不夠活躍,師生互動(dòng)過少,忽略學(xué)生的感受,使那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更加失去學(xué)習(xí)興趣。并且教育學(xué)生的時(shí)候,也會(huì)影響到課程的進(jìn)度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

      老師會(huì)以不同的眼光看學(xué)生,這不同的眼光分別指學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。高中地理對(duì)于大部分學(xué)生而言都是一門比較不容易的課程,部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,所以教師會(huì)不予理睬,這樣的做法是不正確的,教師應(yīng)該照顧到每個(gè)學(xué)生的狀況。

      2.學(xué)生問題,迫在眉睫。

      我國高中生首先要面臨的是高考,但是有的學(xué)生盲目學(xué)習(xí),沒有給自己制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),很難把心思放在學(xué)習(xí)上。

      有的學(xué)生過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué),導(dǎo)致不能獨(dú)立思考解決問題,沒有自主性,缺乏學(xué)習(xí)積極性,沒有學(xué)習(xí)勁頭,沒有團(tuán)結(jié)合作精神,降低學(xué)習(xí)效率[1]。

      二、改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀

      1.解決教師問題,提升教學(xué)水平。

      高中地理是一門課本學(xué)習(xí)與課外知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程,教師可以在上課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí),課下搜集學(xué)習(xí)資料,并且要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有什么不理解的問題標(biāo)上記號(hào),等到上課的時(shí)候一并解決。這樣可以使學(xué)生在上課的時(shí)候集中注意力,并且可以給學(xué)生提供課本以外的知識(shí),使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

      還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)是使學(xué)生用心學(xué)習(xí)最好的途徑之一,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題、提問問題并解決問題,逐步充實(shí)知識(shí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

      平等對(duì)待每一位學(xué)生也是一名教師的職責(zé)之一,人人都渴望被肯定而不是被否定,否定一名學(xué)生會(huì)深深打擊他的心,對(duì)于未成年的學(xué)生來講,更是這樣,所以,老師在平時(shí)受教過程中,對(duì)于每一位學(xué)生都要平等對(duì)待,充分給學(xué)生以自信心,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然不會(huì)差,課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

      2.解決學(xué)生問題,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。

      從根本上解決學(xué)生問題需要教師的配合才能夠完成,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒有計(jì)劃一股腦地學(xué)習(xí)的話會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸乏味,教師要結(jié)合學(xué)生的基本情況讓學(xué)生為自己制訂一個(gè)完美的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有目的性地學(xué)習(xí),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情,讓課堂氣氛變得活躍,從而全面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

      對(duì)于那些過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的學(xué)生來說,就如同小孩子一樣,從問題的根本下手,老師要多鼓勵(lì)這類學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),并且在課堂上多提問學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主思考,才能慢慢解決問題[2]。

      三、高中地理教學(xué)高效課堂之我見

      從高中生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)方式來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是通過教師教學(xué)的過程中靠著自主能力逐漸培養(yǎng)的,教學(xué)方式是本著學(xué)生情況制定的,要想提高高中地理教學(xué)效率,就需要教師摒棄舊思想,跟著新思想,畢竟社會(huì)在不斷進(jìn)步,我國的教學(xué)方式也要逐漸改進(jìn)。教師引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí),教師能夠在特定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生高效學(xué)習(xí),這就是高中地理高效課堂的重要作用[3]。

      四、結(jié)語

      時(shí)代在進(jìn)步,高中地理教學(xué)也要跟著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步,更新教學(xué)思想觀念,打造高效課堂。把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)主體,增加講課過程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng),使課堂氣氛活躍,并且合理分配時(shí)間,與學(xué)生一起研究教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,只有使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí),才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量??偠灾瑢?shí)現(xiàn)高中地理高效課堂,不是一步就能成功的,需要教師和學(xué)生的積極配合實(shí)現(xiàn),也需要廣大地理教師一起探索。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳道鵬.新課程背景下高中地理高效課堂教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊,2016(15):63-64.

      [2]陳璞.打造高中地理高效課堂之我見[J].高考:綜合版,2013(11X):20.

      [3]曹清.高中地理高效教學(xué)之我見[J].教育科學(xué):引文版,2016(7):00290.

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