作者簡介：黃廣謀（1965.12-），男，壯族，廣西來賓人，廣西科技大學(xué)副教授，研究方向：思想政治教育。

摘 要：隨著人們教育觀念的提升，教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高也越來越受到人們的重視。師范生是擔(dān)任教師工作的主力群體，如何加強(qiáng)師范生的專業(yè)素養(yǎng)是師范大學(xué)人才培養(yǎng)過程中所要面對的問題。事實證明，頂崗實習(xí)對于師范生專業(yè)素養(yǎng)的提高有著積極的影響。相比傳統(tǒng)的師范生培養(yǎng)方式，頂崗實習(xí)更能夠為師范學(xué)生提供提升素養(yǎng)的良好平臺。通過頂崗實習(xí)，師范類學(xué)生可以得到更多的教學(xué)經(jīng)驗，將教育理論與教學(xué)經(jīng)驗很好地結(jié)合起來。本文針對頂崗實習(xí)對師范生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；師范生；專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0214-02

引言

教育事業(yè)關(guān)系著社會未來的發(fā)展，而教師是推動教育事業(yè)健康發(fā)展的主要力量。在新時期，要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的教師人才，就需要注重對準(zhǔn)教師群體的專業(yè)素養(yǎng)的提高。師范類高校就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)教師人才的高等教育機(jī)構(gòu)，師范生是有著較高素質(zhì)的準(zhǔn)教師群體，提高師范生專業(yè)素養(yǎng)是提高師范類高校教學(xué)成果的根本途徑。而頂崗實習(xí)是師范類學(xué)生提高教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)對師范生的專業(yè)素養(yǎng)提高有著較大的影響，本文對頂崗實習(xí)對師范生的影響進(jìn)行了一定的分析。

一、頂崗實習(xí)對于師范生專業(yè)素養(yǎng)的影響

對于眾多師范院校的學(xué)生而言，頂崗實習(xí)工作的開展，有利于其實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)其對師范崗位情況的進(jìn)一步認(rèn)識，對于其今后教育工作的開展具有很大程度的積極影響。但我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到由于受到各方面條件的限制，頂崗實習(xí)在實際開展的過程中也存在著一定的問題，不僅不利于頂崗實習(xí)整體工作的開展，而且對于師范生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展而言也起不到任何積極的影響。

（一）有益影響

（1）頂崗實習(xí)對師范生思想觀念的影響

教師是一個偉大的職業(yè)，教師在工作中擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任。師范生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到的往往是一些理論的教學(xué)本領(lǐng)。而通過一定的頂崗實習(xí)，師范學(xué)生通過自己的親身體驗，更能體會到教師這一行業(yè)的偉大，增加他們對于教師行業(yè)的認(rèn)同感。一些師范類的學(xué)生表示，通過頂崗實習(xí)，對于那些堅守在農(nóng)村支教的教師們更加的敬佩，并表示愿意向優(yōu)秀的教師工作者們學(xué)習(xí)。通過下鄉(xiāng)支教的頂崗實習(xí)活動，同學(xué)們更加認(rèn)識到教師對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要作用。頂崗實習(xí)可以鞏固師范類學(xué)生的教學(xué)信念，改變他們的思想觀念，使他們的專業(yè)精神受到一定程度的升華。

（2）頂崗實習(xí)對師范生專業(yè)知識的延伸與補(bǔ)充

師范類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅需要專業(yè)的理論知識的豐富，更需要實踐的教學(xué)經(jīng)驗的豐富。定崗實習(xí)的經(jīng)歷，對于師范類的學(xué)生來說，也是一種理論知識的實踐過程。在定崗實習(xí)的過程中，可以更好的增加他們對于教師工作的直觀認(rèn)識，在課堂的教學(xué)過程中提高他們的情境性知識水平。通過在教學(xué)第一線的定崗實習(xí)活動，師范類學(xué)生可以更好的將教學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐的教學(xué)過程當(dāng)中。定崗實習(xí)是對師范生知識的一次全面檢驗，也是對他們教學(xué)能力的一次有效的鍛煉與提高。通過現(xiàn)實的教學(xué)情境，師范生的理論知識可以得到更好的補(bǔ)充與升華。

（3）頂崗實習(xí)對師范生專業(yè)教學(xué)技能的提高

教師在教學(xué)過程中需要很多的教學(xué)技能，除了要掌握一定的課堂教學(xué)技能外，還需要掌握一定的教學(xué)反思能力和教學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)能力。頂崗實習(xí)是一項提高學(xué)生實踐教學(xué)能力的活動，在教學(xué)的實踐過程中，師范類學(xué)生可以從實踐中汲取經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)教學(xué)技能。在教學(xué)第一線的實踐教學(xué)活動，可以更好的幫助學(xué)生提高自身的課堂教學(xué)能力。同時，通過一定的實習(xí)，學(xué)生還可以對自身的教學(xué)行為進(jìn)行不斷的反思，在反思中不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。而通過頂崗實習(xí)，學(xué)生更可以學(xué)會如何與其他教師以及學(xué)生處好關(guān)系。這些這專業(yè)技能的提高對他們今后的實習(xí)生活都有著很大的影響與幫助，也能幫助其在今后的教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。

（二）不利問題

（1）地方政府不重視

頂崗實習(xí)無論是涉及因素還是環(huán)節(jié)都較為復(fù)雜，是一項系統(tǒng)性的工程，而要想促進(jìn)師范生頂崗實習(xí)工作的順利開展，就必須獲得地方政府在資金籌措、資源調(diào)配、正常協(xié)調(diào)等方面的大力支持與配合。但由于一些地方政府對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過分追求和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致地方政府對教育的重視程度不足，沒有認(rèn)識到教育水平提升對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的長遠(yuǎn)推動作用。再加上一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)本就不發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況，使得政府對師范院校大規(guī)模頂崗實習(xí)活動的開展表現(xiàn)的力不從心，無論是專項資金劃撥還是政策支持都極為欠缺。

（2）地方教育行政部門缺乏支持

一般而言同一區(qū)域內(nèi)的教育工作都由地方教育行政部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)，對于當(dāng)?shù)氐母鱾€中小學(xué)而言，教育行政部門具有直接的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，能夠全面掌握各所中小學(xué)的辦學(xué)、師資建設(shè)等情況，且各中小學(xué)需要定期對當(dāng)?shù)亟逃块T提交工作報告。就師范院校的頂崗實習(xí)工作而言，一般實施的規(guī)模都較為廣泛，往往涉及到多所學(xué)校，師范院校在難以與各所院校保持直接聯(lián)系的基礎(chǔ)上，也就不能全面的掌握各所學(xué)校的教學(xué)具體情況，而對頂崗實習(xí)所在學(xué)校師資、教學(xué)等情況的掌握往往是頂崗實習(xí)工作有效開展的必要基礎(chǔ)性條件。為此師范院校要想保障頂崗實習(xí)工作的有效性就必須借助于當(dāng)?shù)亟逃姓块T的支持。但現(xiàn)實情況是，一些地方的教育部門由于只顧眼前利益，對于在當(dāng)?shù)刂行W(xué)中開展頂崗實習(xí)的意義缺乏預(yù)見性，于是就導(dǎo)致了對待師范院校頂崗實習(xí)工作在當(dāng)?shù)氐拈_展，教育部門沒有給予足夠的支持與重視，進(jìn)而致使師范院校頂崗實習(xí)在本地的開展變得異常艱難，甚至出現(xiàn)中途中斷的情況。

二、優(yōu)化頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)師范生素質(zhì)的提高

（一）建立協(xié)調(diào)機(jī)制，合理利用資源

頂崗實習(xí)涉及到不同教育部門之間的協(xié)作，為了更好的作出統(tǒng)一的協(xié)調(diào)規(guī)劃，針對師范生的定崗實習(xí)活動應(yīng)建立一定的協(xié)調(diào)機(jī)制。不僅要協(xié)調(diào)好師范類高校的學(xué)生安排工作，更要做好地方教育系統(tǒng)的崗位分配工作。其中，地方教育部門應(yīng)該切實的擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的協(xié)調(diào)責(zé)任，將頂崗實習(xí)的師范類學(xué)生合理的分配到應(yīng)有的崗位上，做好人員的協(xié)調(diào)分配工作。師范類學(xué)生是優(yōu)秀的教育人才資源，通過合理的安排，可以有效的提高當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。應(yīng)該針對不同地方小學(xué)的不同情況，做出具體的師范生人員安排。對于前來頂崗實習(xí)的師范生，在做好充分的物質(zhì)保障和人際協(xié)調(diào)工作。

（二）鞏固實習(xí)基地，展開定點合作

要想更好的使頂崗實習(xí)成為提高師范類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的途徑，就需要建立常態(tài)化的頂崗實習(xí)機(jī)制。而和進(jìn)行頂崗實習(xí)的地方小學(xué)展開長期的合作則是發(fā)展頂崗實習(xí)長效機(jī)制的必要措施。師范類高校應(yīng)該在地方政府的協(xié)調(diào)下，與各地中小學(xué)展開長期的合作，建立屬于自身的實習(xí)基地，實行與地方教育系統(tǒng)的定點機(jī)構(gòu)項目。注重對于即將參加實習(xí)的師范生的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高他們對于頂崗實習(xí)的認(rèn)識，提升他們的專業(yè)教學(xué)技能，使頂崗實習(xí)能為地方中小學(xué)帶來更好的教育教學(xué)體驗。這樣就可以形成頂崗實習(xí)的良好口碑，使頂崗實習(xí)得到當(dāng)?shù)丶议L與老師的一致認(rèn)可，這樣更有利于頂崗實習(xí)長效機(jī)制的形成。

（三）保障實習(xí)經(jīng)費(fèi)，高效利用資源

師范類高校的頂崗實習(xí)活動是一個比較系統(tǒng)的工程，活動的過程中涉及到一定的教育經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作。為了使保障頂崗實習(xí)活動的順利進(jìn)行，相關(guān)政府部門應(yīng)該保障教育經(jīng)費(fèi)的到位?？梢酝ㄟ^政府籌集以及社會資助等方式進(jìn)行相關(guān)的教育經(jīng)費(fèi)的籌集。教育經(jīng)費(fèi)主要使用在對地方中小學(xué)教育環(huán)境的改善以及對頂崗實習(xí)的學(xué)生的工資補(bǔ)助上，其中還涉及到一定的食宿問題。頂崗實習(xí)教育經(jīng)費(fèi)的籌措有著一定的難度，因此更應(yīng)該合理利用資源，保障頂崗實習(xí)活動的順利進(jìn)行。

（四）合理安排課程，改進(jìn)授課方式

在當(dāng)前的一些高等師范類院校，對于師范生的培養(yǎng)過程存在著一定的不合理之處。課程組織的失當(dāng)，造成了培養(yǎng)效果不佳的情況出現(xiàn)。過于重視理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致師范學(xué)生實踐教育意識的薄弱。這種教學(xué)模式不能適應(yīng)更好的培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)人才的需求，我們需要對師范生的課程進(jìn)行合理的安排，改進(jìn)傳統(tǒng)的授課方式，增加高校師范生的綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能讓他們更好的適應(yīng)頂崗實習(xí)的教學(xué)過程，才能為社會提供更多的人才保障。

三、結(jié)語

頂崗實習(xí)是高等師范院校教育教學(xué)活動中一個重要的方面，我們應(yīng)該重視師范類學(xué)生的頂崗實習(xí)過程。在這個過程中，應(yīng)該完善相關(guān)的協(xié)調(diào)機(jī)制，為師范生創(chuàng)造更好的實踐平臺。相信在頂崗實習(xí)的過程中，師范生的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)將會得到實質(zhì)性的提升。

（作者單位：廣西科技大學(xué)）

課題：高師院校師范生頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的研究與實踐（2014JS075）

參考文獻(xiàn)：

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