淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張麗艷

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不依賴他人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就是自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲望，能夠正確計(jì)劃安排自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以客觀的總結(jié)自身的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生只有掌握自主學(xué)習(xí)的能力才能夠更加順利的掌握知識內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這就要求教師要在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識的更新和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0272-01

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，具有搜集資料和處理信息的能力，有獲取新知識的能力，有分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求廣大的教育工作者更新教育觀念，完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)積極的展開學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣 強(qiáng)化學(xué)生主體意識

教書育人是新的教育形式下所有教育教學(xué)活動(dòng)的根本目的，學(xué)生掌握知識更多的時(shí)候需要配合自身的主動(dòng)意識，這才是獲得知識的重要途徑，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才會更為主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的情感培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更愿意上自己喜歡的老師的課，在這個(gè)老師教授課程的時(shí)候就會學(xué)習(xí)的更為認(rèn)真。所以，教師要在思想上轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，教師可以結(jié)合一些教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)乘法的意義時(shí)，教師可以和學(xué)生展開比賽，在學(xué)生一步一步計(jì)算時(shí)，教師已迅速說出了結(jié)果，這樣幾道題下來，學(xué)生會產(chǎn)生很大的疑問。在這個(gè)時(shí)候教師就可以問學(xué)生想不想知道為什么老師這么快就能得出結(jié)果，這樣激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所有學(xué)生都會有很強(qiáng)的求知欲望。在這種心態(tài)的支撐下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中來。

二、完善教學(xué)方法 強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略

1.重視直觀操作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視直觀操作，知道學(xué)生掌握抽象概括的理論思維，數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生憑借已有的思維模式很難掌握較為深入的數(shù)學(xué)知識，所以教師要為學(xué)生提供一些可以直觀觀察的材料，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中感知知識要點(diǎn)，體會思維角度，以此掌握比價(jià)難于理解的數(shù)學(xué)知識。例如：在教學(xué)"體積和體積單位"時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手做出"1立方厘米"、“1立方分米”的學(xué)具，并用學(xué)具裝一裝沙子或大米一類的東西。通過這些使學(xué)生充分感知物體的體積、常用體積單位的大小、相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000……并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象"1立方千米"究竟有多大，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立概括出"體積"、"體積單位以及它們之間的進(jìn)率"。

2.強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力 提高語言和思維的協(xié)調(diào)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有針對性的鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，語言是思維的直接展現(xiàn)，良好的思維需要語言的順利表達(dá)。教師要知道學(xué)生使用簡明清晰的語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，展示自身的邏輯思維能力，這是強(qiáng)化學(xué)生思維、提高學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師要鍛煉學(xué)生通過合適的語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)語言到生活語言的轉(zhuǎn)化。同時(shí)可以通過合適的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)觀察等方法在教師的指導(dǎo)下總結(jié)數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識點(diǎn)，接著應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3.善于指導(dǎo)和總結(jié)。

教師要善于展開教學(xué)指導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠結(jié)合科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法掌握相關(guān)的知識。如平行四邊形面積的計(jì)算，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法是怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法的計(jì)算的，在提出平行四邊形面積的計(jì)算是否也可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法呢？轉(zhuǎn)化成什么圖形？再組織學(xué)生剪一剪，拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成長方形，再逐步推導(dǎo)出計(jì)算公式。根據(jù)這些內(nèi)容，教師在教授幾何相關(guān)的知識時(shí)，一定要讓學(xué)生掌握知識轉(zhuǎn)換的具體能力，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容總結(jié)并發(fā)現(xiàn)新的問題，實(shí)現(xiàn)知識的累積和吸收。經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展和訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的自主學(xué)習(xí)能力。

三、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

1.構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系 強(qiáng)化情感交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要盡量使用親切有感染力的語言向?qū)W生傳授知識，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難的時(shí)候不畏縮、不逃避，保證其能夠在寬松自在的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展和完成是需要教師和學(xué)生配合完成的，教師要充分認(rèn)識到和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要性，要保證自身的教育教學(xué)工作能夠適應(yīng)學(xué)生的心理需求，要能夠從根本上引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握相關(guān)知識。

2.鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力 實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生根據(jù)觀察探究掌握一些重要的知識點(diǎn)。例如：在教完除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法后，讓學(xué)生試做除數(shù)是小數(shù)的除法，在解題過程中，學(xué)生遇到了困難自然會動(dòng)腦筋思考，會努力聯(lián)想前面學(xué)過的知識，再由教師引導(dǎo)著解決問題。讓學(xué)生在掌握解題過程的同時(shí)強(qiáng)化自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力的養(yǎng)成。

結(jié)論：新課程改革要求學(xué)生必須要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過對問題的解決，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)積極的展開學(xué)習(xí)，這個(gè)過程需要教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體能力的發(fā)展。只有全方面多角度的展開教學(xué)提升，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作才能順利開展。數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析目前的教學(xué)形式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識累積，保證教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

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