古典舞教學(xué)在高校的傳承和發(fā)展

劉蓓

摘 要：古典舞是中國(guó)文化在文化發(fā)展中富有美感和活力的部分，是世界文明的瑰寶。做好中國(guó)古典舞的傳承和教學(xué)工作對(duì)文化傳播來(lái)說(shuō)尤為重要。目前高校中古典舞的教學(xué)是古典舞普及推廣和傳承最主要的陣地，并且近幾年來(lái)古典舞的教學(xué)也有了很大的成就，古典舞的推廣進(jìn)入了以互聯(lián)網(wǎng)和高等教育為基礎(chǔ)的新階段。但是在這一階段中仍然存在很多問(wèn)題，本文將從這些問(wèn)題出發(fā)，探討古典舞在高校的傳承發(fā)展中應(yīng)該注意的一些方向。

關(guān)鍵詞：古典舞；藝術(shù)教育；高校教學(xué)；古典文化

中圖分類號(hào)： J722.4-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）26-101-2

0 引言

古典舞是中國(guó)文化和現(xiàn)代文化結(jié)合而產(chǎn)生的一種新型舞蹈，它同時(shí)具有現(xiàn)代和古老的雙重魅力，同時(shí)結(jié)合了古典戲曲、古典舞蹈，包括武術(shù)的一些技巧，同時(shí)和西方的舞蹈理論以及舞蹈形式相結(jié)合，如芭蕾舞等，經(jīng)過(guò)對(duì)藝術(shù)形式的提煉和加工，逐漸形成了具有民族特色的古典風(fēng)格現(xiàn)代舞蹈，受到廣大舞蹈愛好者的歡迎。[1]舞蹈是借用人體動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)等人體語(yǔ)言作為藝術(shù)表達(dá)的工具，其靈魂是情感，以展現(xiàn)人的思想情感、展現(xiàn)時(shí)代文化背景為最終目的。

1 高校中古典舞的教學(xué)與傳承

古典舞在高校藝術(shù)教學(xué)中有著非常重要的地位，對(duì)舞蹈藝術(shù)以及中國(guó)古典文化的熱愛讓越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)古典舞開始抱有濃厚的興趣，同時(shí)古典舞優(yōu)美的動(dòng)作也受到學(xué)生的喜愛。但是古典舞的教學(xué)對(duì)舞者有比較高的要求，大學(xué)生想要學(xué)會(huì)古典舞就需要在這方面下一定的苦功，而且教師在教學(xué)過(guò)程中也要注重教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)際反饋，高校中古典舞教學(xué)現(xiàn)在主要存在以下這些問(wèn)題

1.1 舞蹈理論與舞蹈技巧不平衡

古典舞是一種綜合多種文化優(yōu)點(diǎn)而成的兼具現(xiàn)代和古典特征的舞蹈，有多種文化的含義在其中顯現(xiàn)，所以學(xué)習(xí)古典舞不僅要學(xué)習(xí)古典舞的動(dòng)作形式，還要對(duì)古典舞的文化內(nèi)蘊(yùn)有所了解。一些傳統(tǒng)的舞臺(tái)表現(xiàn)形式需要學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，以更好地掌握舞蹈動(dòng)作。[2]但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很少有教師會(huì)注意到這一點(diǎn)，教師一般只會(huì)按照舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生并沒有完全體會(huì)到古典舞所需要表達(dá)的內(nèi)涵。并且忽視舞蹈理論的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的興趣也有一定的負(fù)向作用。

1.2 舞蹈基本訓(xùn)練不夠扎實(shí)

古典舞的舞蹈基本訓(xùn)練除了舞蹈的一些基礎(chǔ)要求和形體訓(xùn)練之外，還有其獨(dú)特的訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固方式。注重身韻的訓(xùn)練師古典舞訓(xùn)練中一種獨(dú)特的訓(xùn)練要求，身韻即身法和韻律，要求形體和節(jié)奏之間的統(tǒng)一，學(xué)生需要集中精力才能完善古典舞的相關(guān)教學(xué)，而身韻結(jié)合正是古典舞的最大魅力之一。[3]古典舞有著形神勁律的四大要求，其中形與勁強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形體與動(dòng)作，但神和律才是古典舞的精髓。學(xué)生往往忽視了這一內(nèi)在的要求，古典舞也就變得難以學(xué)習(xí)掌握。

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是對(duì)人的骨骼和肌肉的復(fù)雜結(jié)構(gòu)去進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練的開始，這些動(dòng)作構(gòu)成了整個(gè)身體處于無(wú)休止的多種變化形態(tài)之中。通過(guò)練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性，以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練主要目的是為了舞蹈的表現(xiàn)創(chuàng)造以物質(zhì)為前提的身體條件，以培養(yǎng)技術(shù)技能為主要功能，強(qiáng)化身體韻律與動(dòng)作技能的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造具有高水平專業(yè)舞蹈藝術(shù)所需要的身體表現(xiàn)語(yǔ)言與手段。

1.3 教學(xué)理念與方法沒有創(chuàng)新

舞蹈作為一種大眾化的藝術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代視頻媒介流行的前提下變得更容易傳播，也更受觀眾歡迎。所以新時(shí)期的舞蹈教學(xué)應(yīng)該和舞蹈?jìng)鞑サ倪@種新特點(diǎn)息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣很多情況下也來(lái)自這種新媒體的舞蹈?jìng)鞑?，并且?duì)舞蹈的興趣并不僅限于古典舞，一些流行的舞蹈形式如街舞、爵士舞等也較為廣泛地受到學(xué)生的歡迎。但是當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中教師不太注重舞蹈的這些傳播特點(diǎn)，而且采用過(guò)時(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，不注重和當(dāng)前的新技術(shù)和新形勢(shì)結(jié)合，在教學(xué)的合理安排方面也有所缺陷，古典舞的教學(xué)僅僅停留于表面，缺乏了內(nèi)涵和理念的理解創(chuàng)新。

2 高校中古典舞傳承發(fā)展的方向

2.1 提高學(xué)生中舞蹈愛好者的文化修養(yǎng)

舞蹈的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到理論和時(shí)間的結(jié)合，針對(duì)上文中提出的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈文化的傳授，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈相關(guān)的一些理論知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在舞蹈的肢體語(yǔ)言中體會(huì)到相應(yīng)的內(nèi)涵，只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古典舞的理解，學(xué)生才能更好地掌握這一舞蹈。[4]教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀看這一舞蹈的完整表演版本，在學(xué)生表示了對(duì)舞蹈的興趣之后，教師要從這一舞蹈創(chuàng)作的背景、手法等方向進(jìn)行延伸，對(duì)舞蹈中凸顯的中國(guó)傳統(tǒng)文化以及舞蹈創(chuàng)作創(chuàng)新理念進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分體會(huì)舞蹈的肢體語(yǔ)言與舞臺(tái)表現(xiàn)方式。

2.2 增強(qiáng)古典舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練

古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)身韻訓(xùn)練的重要性，在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)該強(qiáng)化這一點(diǎn)，使得古典舞在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就形成屬于學(xué)生自己的風(fēng)格，對(duì)舞蹈身韻的訓(xùn)練要從形體和節(jié)奏兩方面同時(shí)入手。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中會(huì)逐漸體會(huì)到舞蹈的表現(xiàn)力，在訓(xùn)練的過(guò)程中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住這種表現(xiàn)力的特征，在四個(gè)維度的參考下加強(qiáng)對(duì)古典舞整體的掌握與理解。

古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練要遵循由淺入深的原則，從較為簡(jiǎn)單的形體訓(xùn)練出發(fā)，打好學(xué)生關(guān)于舞蹈學(xué)習(xí)的體能基礎(chǔ)，在這一過(guò)程中要給提供學(xué)生相應(yīng)的舞蹈理論教學(xué)，在學(xué)生對(duì)古典舞有了初步印象而且形體方面已經(jīng)得到一定訓(xùn)練之后，就可以加入節(jié)奏訓(xùn)練，在音樂(lè)的節(jié)奏中開始初步的舞蹈訓(xùn)練。節(jié)奏形體訓(xùn)練到一定程度之后就要開始注重身韻的配合協(xié)調(diào)，學(xué)生可能在這一方面沒有經(jīng)驗(yàn)，需要教師在這方面通過(guò)自身的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合適的引導(dǎo)。

2.3 在舞蹈教學(xué)中引入創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式

古典舞是本著兼容并蓄的理念形成的同時(shí)具有古典特征和現(xiàn)代特征的舞蹈形式，所以在古典舞的教學(xué)中也要秉持不斷吸收舞蹈形式美學(xué)的觀點(diǎn)，將古典舞的學(xué)習(xí)和其他舞蹈類型的學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的融合，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)張力，同時(shí)教師也要將古典舞的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代的舞蹈?jìng)鞑グl(fā)展理念相結(jié)合，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看著名的舞蹈表演并分析其中的舞臺(tái)、燈光、舞美等來(lái)促進(jìn)古典舞的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的舞蹈作品分享給他人，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找古典舞發(fā)展的可能性。教師在古典舞的教學(xué)中要注重創(chuàng)新，如采取多種舞蹈教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，在舞蹈教學(xué)中引入多媒體的舞蹈教學(xué)方式，在舞蹈教學(xué)中引入合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等，這些都對(duì)古典舞的教學(xué)有很大的幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

古典舞教學(xué)是高校藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)扶持的教學(xué)內(nèi)容之一，教師在古典舞教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該從當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生在古典舞學(xué)習(xí)當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)古典舞理論和實(shí)踐方面的雙重修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生在古典舞學(xué)習(xí)中的基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典舞的舞臺(tái)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古典舞的傳承和教學(xué)是高校教育中增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要部分，也是傳承中華文化和推動(dòng)古典文化走向世界的跳板。

古典舞是高校藝術(shù)是一個(gè)充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)特征的舞種。通過(guò)古典舞教學(xué)在理論教學(xué)關(guān)注度、身韻基礎(chǔ)訓(xùn)練度、教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度、教學(xué)安排合理度等方面存在的問(wèn)題，提出要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、注重身韻訓(xùn)練、加強(qiáng)兼容并蓄、引入多種元素、提高自身素養(yǎng)等高校古典舞教學(xué)需要關(guān)注的地方，為提高高校古典舞教學(xué)質(zhì)量提供借鑒[5]。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 龔倩.論中國(guó)“古典舞”表演對(duì)戲曲舞蹈的揚(yáng)棄[D].中國(guó)藝術(shù)研究院，2013.

[2] 劉佳.高校古典舞教學(xué)的傳承與發(fā)展[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，07：155-156.

[3] 史展.論山東高校的中國(guó)古典舞教學(xué)[D].山東師范大學(xué)，2013.

[4] 冮毅.舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013.

[5] 劉瑩.淺談中國(guó)古典舞身韻教學(xué)法的重要意義[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.