張志超

摘 要 人無信不立，國無信不衰。大學(xué)生是社會的一份子，肩負著國家強盛、民族復(fù)興的偉大責(zé)任。大學(xué)生的誠信缺失問題卻日益凸顯，本文以肇慶學(xué)院為例，分析了新形勢下困難大學(xué)生關(guān)于貧困生認定工作、助學(xué)貸款以及學(xué)業(yè)方面的誠信狀況，并對此提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞 助學(xué)貸款 誠信教育 困難生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

誠信是中華民族崇奉的立身處事之道，是公民的基本道德要求，是道德的基礎(chǔ)和根本，是人類一種具有普遍意義的美德。作為國家的希望、社會主義事業(yè)建設(shè)者的大學(xué)生尤其是困難大學(xué)生這一特殊群體，是否具備誠信品質(zhì)成了判定大學(xué)生是否合格的標準。那么現(xiàn)如今困難大學(xué)生誠信現(xiàn)狀如何呢？筆者以肇慶學(xué)院為研究案例，就新形勢下困難大學(xué)生的誠信狀況開展了調(diào)查，調(diào)查對象主要為肇慶學(xué)院的困難學(xué)生。本文就此次困難大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果進行梳理和分析，并提出困難大學(xué)生誠信教育的對策。

1新形勢下困難大學(xué)生的誠信狀況

1.1貧困生申報工作方面的誠信缺失

困難生認定是學(xué)生獲得各種獎助學(xué)金資助的重要一步，以肇慶學(xué)院困難程度測評程序為例，困難生通過個人申報將《家庭經(jīng)濟困難證明》和《肇慶學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟困難情況調(diào)查表》交由班級困難程度測評工作小組進行審核定初評，再由二級學(xué)院審批認定通過后上報學(xué)生資助管理中心。其中《家庭經(jīng)濟困難證明》是開展困難生評定工作的重要佐證材料之一，也是了解學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況的重要途徑之一。一般來說，在評定依據(jù)上，大多數(shù)高校都要求申請者提供由鎮(zhèn)（街道）以上政府或當(dāng)?shù)孛裾块T確認的《家庭經(jīng)濟困難證明》，這就無法避免出現(xiàn)一些大學(xué)生貧困造假的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查研究，某些非貧困生在各種心理的支配下，通過走后門，托關(guān)系取得一紙證明。同時，也有少數(shù)一般貧困生為獲取更多資助利益在貧困證明上夸大其詞，以獲得特別困難生的認定。大部分困難學(xué)生承認因為想更穩(wěn)妥的能通過困難生認定程序，會在原有實際基礎(chǔ)上夸大其次。只有一小部分困難學(xué)生表示完全基于現(xiàn)實情況申報困難生，無半點弄虛作假。與此同時因為一些基層民政部門，或是因為礙于人情面子、或是因為審查不嚴、或因為出于同情、憐憫等眾多因素對開具的相關(guān)貧困證明不認真負責(zé)對待，對虛假托大的證明仍蓋章認可，令相關(guān)證明“水分”頗高，可信度低，相關(guān)材料雖名不副實，但由于后期評定時間緊迫，核實難度大等因素有少部分能蒙混過關(guān)，所以這種僥幸心態(tài)助長了不少困難生在貧困認定材料失真的現(xiàn)象。

1.2助學(xué)貸款方面的誠信

國家助學(xué)貸款是國家運用金融手段，由銀行面向普通高等學(xué)校中家庭經(jīng)濟確實困難的學(xué)生發(fā)放的，用于支付在校期間的學(xué)費、生活費，并由國家財政給予利息補貼的人民幣信用貸款。從申請助學(xué)貸款程序本身來講，學(xué)生申請助學(xué)貸款的材料應(yīng)該是真實的，合法的，有效的。但實際上，通過近幾年的統(tǒng)計情況研究，少部分惡意欠費的學(xué)生所提供的材料有虛假信息，個別困難大學(xué)生在撤區(qū)并鄉(xiāng)后使用現(xiàn)在不存在的家庭住址，或是在畢業(yè)貸款尚未結(jié)清的情況下，更換聯(lián)系方式并且故意不上報學(xué)校更新原有困難生數(shù)據(jù)檔案，甚至有困難學(xué)生使用假身份證等等誠信缺失表現(xiàn)。此外，基于助學(xué)貸款的初衷，資助費用主要應(yīng)該用于困難生在校期間的學(xué)費和生活費，可是，筆者經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分困難生在拿到國家助學(xué)資助后，不僅不積極繳納學(xué)費，反而花錢大手大腳，購買手機，名牌等大量奢侈品，裝富擺闊，甚至個別學(xué)生以前期收買同學(xué)獲得資助為由請客吃飯，或是直接分錢。在還貸方面，某些困難生因為誠信素質(zhì)不高及思想觀念問題，出現(xiàn)有錢不還的消極被動還貸現(xiàn)象，部分困難生為了惡意躲避還貸，以畢業(yè)后工作流動性大為借口，一旦工作崗位已經(jīng)調(diào)整更換后便不再與學(xué)校和銀行取得聯(lián)系，從而導(dǎo)致貸款無法結(jié)清，銀行遭受損失。根據(jù)筆者研究，隨著就業(yè)壓力以及生活成本的不斷增大，這種惡意欠費的現(xiàn)象比例呈逐年上升趨勢。這種惡意欠費背后的誠信問題實在是引人深思。

1.3學(xué)業(yè)方面的誠信

經(jīng)筆者研究調(diào)查得，一部分困難大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件差，往往需要在課余時間進行相應(yīng)的勤工儉學(xué)工作或者外出做兼職，同時因家庭寄望過多而造成學(xué)習(xí)壓力巨大等原因，學(xué)習(xí)方面與普通學(xué)生相比稍微處于劣勢。作為經(jīng)濟方面存在一定壓力的困難大學(xué)生，為了獲得各種評優(yōu)評獎的獎金獎項，減輕經(jīng)濟壓力，他們往往選擇鋌而走險，在考試上徇私舞弊，在綜合測評分的評選中弄虛作假。還有一些大學(xué)生為了賺外快補貼生活費，違背自己的良心，給他人當(dāng)“槍手”，有償替別人考試。有些困難生因為平時沒有將精力放在學(xué)習(xí)上，對老師布置的作業(yè)總是臨時抄襲應(yīng)付了事，對于學(xué)業(yè)論文和專業(yè)論文，也是以剽竊他人為主，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎東拼西湊。

2關(guān)于困難大學(xué)生誠信問題的對策研究

2.1誠信教育方式多樣化創(chuàng)新化

（1）隨著時代的變化，困難大學(xué)生的誠信教育應(yīng)該得到不斷豐富和完善，不斷進行理論創(chuàng)新，而不是仍舊引用傳統(tǒng)教育方式停滯不前。在大力開展誠信教育以及培育困難大學(xué)生誠信品質(zhì)的同時，大多數(shù)高校把誠信教育納入思想政治教育課程中。但是由于大多數(shù)思政課模式都屬于照本宣科，枯燥無味，沒有根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點進行改善創(chuàng)新，從而導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生對思政課產(chǎn)生厭煩的情緒，所以，在誠信教育方式應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)，充分結(jié)合所在院校的困難大學(xué)生思想特點和專業(yè)特點，采用針對性教育策略。此外，在加大誠信理論教育的同時，還應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實，通過社會實踐，實地考察、實案分析等方式轉(zhuǎn)變困難大學(xué)生錯誤的思想觀念，透過社會現(xiàn)實幫助困難大學(xué)生理清誠信觀念。組織開展形式多樣、豐富多彩的誠信道德實踐活動培養(yǎng)困難大學(xué)生的誠信品質(zhì)，增強教育的感染力，在潛移默化中幫助困難大學(xué)生把誠信意識轉(zhuǎn)化為誠信行動。我們還要促進銜接學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育，形成教育合力。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，其首要任務(wù)是對子女進行品德行為養(yǎng)成教育，配合學(xué)校、社會培育子女成為“全面發(fā)展的人”，奠定子女做事做人的基礎(chǔ)。誠信的養(yǎng)成是潛移默化的過程，需要在日常生活細節(jié)中正確引導(dǎo)，用生活中誠信的事實教育子女。而且父母要以身作則、言行一致，平時對學(xué)習(xí)工作認真務(wù)實，倡導(dǎo)實事求是、誠實可靠、講求信用的良好態(tài)度。在生活中使子女明辨是非、美丑、善惡，使他們知道哪些是自己能做和該做的，哪些是不能做和不該做的，時刻注意培養(yǎng)子女誠信的行為習(xí)慣。再次，有效利用社會教育，使誠信教育實踐化。社會教育對家庭教育和學(xué)校教育起輔助作用。社會誠信教育內(nèi)容豐富、形式多樣、影響廣泛，如充分利用影視、網(wǎng) 絡(luò)、報刊書籍等教育載體，與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系進行教育。使困難大學(xué)生在社會誠信教育中認識不誠信的危害，磨練自己的誠信品質(zhì)，抵制反誠信文化的侵蝕，養(yǎng)成良好的誠信行為習(xí)慣。

（2）緊跟時代潮流發(fā)展，走中國夢教育創(chuàng)新道路，是使困難大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景下，網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)代大學(xué)生的生活及大學(xué)生的教育都產(chǎn)生了極大地挑戰(zhàn)和沖擊。隨著移動網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，高校應(yīng)多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用開展誠信教育。推送的教育信息盡量做到內(nèi)容豐富、視角獨特、美感新穎，并增強與困難大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動，以提高困難大學(xué)生對利用移動網(wǎng)絡(luò)新媒體開展誠信教育的感知價值，提升困難大學(xué)生接受“微”媒體誠信教育的意愿。即使困難大學(xué)生畢業(yè)后更換了手機號，仍可以依托“微”媒體等繼續(xù)與畢業(yè)生保持聯(lián)系，開展助學(xué)貸款的還款提醒和誠信教育。在今后的教學(xué)及困難大學(xué)生工作中，需要我們從德育、學(xué)風(fēng)、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等等方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，使其成為困難大學(xué)生誠信教育新的拓展平臺，為家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極主動地培養(yǎng)困難學(xué)生的誠信意識，提高整體精神素質(zhì)，避免困難大學(xué)生的思想狀況受到錯誤的引導(dǎo)。

2.2完善社會信用體系，并建構(gòu)困難大學(xué)生誠信體系的監(jiān)管和測評機制

（1）社會信用體系不完善助長了學(xué)生的投機心理。當(dāng)前我國的社會信用制度還很不完善，無法對個體產(chǎn)生有效的約束，導(dǎo)致人們擁有“守信者不一定有獲益，失信者不一定受損失”消極僥幸心態(tài)。困難大學(xué)生在利益的誘惑下，容易選擇不誠信行為。在美國，每個人都有一個“社會安全號”，它與個人信用記錄串在一起，如果一個人有過不良記錄，這一污點將永遠無法抹去，他會因此而四處碰壁，所以，美國人把信用看得比財富和工作更重要。我國政府應(yīng)在借鑒各國經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取有效措施，在發(fā)展初期通過制定政策、協(xié)調(diào)有關(guān)部門開放數(shù)據(jù)、組織建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)檢索平臺、引導(dǎo)建立行業(yè)協(xié)會等措施積極推動信用體系的發(fā)展，爭取在較短的時期內(nèi)，以較低的成本初步建立國家信用管理體系，為社會信用體系能自行運營和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）相關(guān)法律法規(guī)不健全，缺少相應(yīng)的誠信監(jiān)管和測評機制。我國對困難大學(xué)生貸款失信的法律約束力非常微弱，許多違約失信的行為沒有法律制裁根據(jù)，而僅僅只是受到道德譴責(zé)，令失信行為總是屢禁不止。其次我國對社會誠信建設(shè)的制度創(chuàng)新也很匱乏，要想發(fā)揮誠信教育的長效性。我國還需要建構(gòu)相應(yīng)的誠信監(jiān)管和測評機制，為誠信道德水平的提高提供制度保障。將個人行為升華為社會行為，致使道德義務(wù)和道德權(quán)利不會相背離。建立將個人誠信行為與個人聲譽，利益等方面互相聯(lián)系的監(jiān)管機制，從而激發(fā)困難大學(xué)生講誠信的動機。與此同時，還可以考慮引進經(jīng)濟領(lǐng)域的信用評級指標體系，成立相應(yīng)的困難大學(xué)生誠信度的評估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。

參考文獻

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