英德市普通高中足球課開展?fàn)顩r調(diào)查分析

馬華榮 周乃潤

（1.荔灣區(qū)坑口小學(xué)，廣東 廣州 510380；2.廣州體育學(xué)院研究生部，廣東 廣州 510500）

英德市普通高中足球課開展?fàn)顩r調(diào)查分析

馬華榮1周乃潤2

（1.荔灣區(qū)坑口小學(xué)，廣東 廣州 510380；2.廣州體育學(xué)院研究生部，廣東 廣州 510500）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，通過對英德市三所普通高中足球課開展?fàn)顩r進行調(diào)查分析，得出英德市普通高中現(xiàn)階段足球課開展?fàn)顩r存在以下問題：足球課普及程度不高；足球課配套設(shè)施不完善；校師生對于足球課開展?fàn)顩r的認(rèn)可率較低；校領(lǐng)導(dǎo)對足球課開展的重視程度、關(guān)注程度和經(jīng)費支持方面不足等問題，并針對相關(guān)問題提出對策，為英德市普通高中更好地開展足球課程、發(fā)展校園足球提供理論依據(jù)。

英德市；普通高中；足球課；開展?fàn)顩r

1 前言

足球作為體育的重要項目，它的功能跟其他項目相比更具有代表性，因為它是集體項目，是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。足球運動作為當(dāng)今世界上影響最大的體育運動項目之一，深受廣大中學(xué)生的喜愛。從事足球運動，既能促進身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動素質(zhì)等的全面提高，又能起到培養(yǎng)協(xié)作、拼搏、守紀(jì)的團隊精神等多方面的積極作用。

為了能夠使校園足球課程教學(xué)得以良好發(fā)展，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰透露，2015年將根據(jù)國務(wù)院發(fā)展足球事業(yè)的整體部署，制定《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。學(xué)校足球課程得到普及與政策傾斜，明顯表明了當(dāng)今“足球課程”在體育課中的特殊地位和作用。但是，近些年來，英德市中學(xué)足球課程教學(xué)現(xiàn)狀卻并不能夠令人滿意。如何使普通高中的足球課程教程得到良好的發(fā)展，發(fā)揮其巨大的教育優(yōu)勢，滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要，已經(jīng)成為英德市各中學(xué)所要面臨的難題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以英德市普通高中足球課的開展現(xiàn)狀為研究對象，以英德市英德中學(xué)、英德市一中、英德市田家炳中學(xué)足球課開展現(xiàn)狀作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱近幾年來國內(nèi)有關(guān)普通高中足球課程教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究等方面的體育期刊、雜志，為本文的研究提供理論和方法依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

本文遵循體育科研方法和社會調(diào)查方法關(guān)于問卷設(shè)計的要求，通過查閱文獻資料和走訪部分教授與學(xué)者，研究者針對英德市中學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究設(shè)計了學(xué)生問卷和體育教師問卷2類調(diào)查問卷,并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做了多次的修改，最后形成針對學(xué)生、體育教師的兩類調(diào)查問卷，最后根據(jù)調(diào)查的需要發(fā)放問卷。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用MicrosoftExcel數(shù)據(jù)處理軟件，對所有調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并進行了總結(jié)與歸納，為本論文提供所需數(shù)據(jù)。

2.2.4 邏輯分析法

通過對文獻資料和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)及經(jīng)過處理后所獲得的各項指標(biāo)運用歸納、演繹等方法進行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 英德市普通高中體育教師的基本情況

3.1.1 體育教師所修專業(yè)的基本情況

表1 英德中學(xué)體育教師所修專業(yè)（n=44）

由表1可得知：體育教師主修的專業(yè)依次是籃球＞足球＞田徑＞羽毛球＞乒乓球＞排球，其中最多的是籃球教師，所占比例29.5%；其次是田徑，所占比例22.7%，足球所占比例則為13.6%,說明學(xué)校較為注重籃球、田徑和足球的師資建設(shè)。體育教師是體育課的實施者，直接影響著體育課的開展，不同專業(yè)體育教師的人數(shù)同樣影響不同項目的開展。

3.1.2 體育教師所教項目的基本情況

表2 體育教師所教項目的統(tǒng)計表（n=44）

由表2可得出：英德中學(xué)的體育教師主要教授的體育項目是籃球、羽毛球以及田徑，分別占27.3%、20.4%、18.2%，教授其他項目的教師分別占的比例均較少，其中教授足球項目的教師僅占調(diào)查人數(shù)的11.4%，教授其他項目的教師則更少，原因是籃球、羽毛球和田徑較為容易組織，學(xué)生容易掌握，而且場地更為充足，而足球、排球等項目較難，學(xué)生不易掌握，興趣而不高，所以教師很少安排這些項目。

3.1.3 體育教師年齡的基本情況

表3 體育教師年齡情況的統(tǒng)計表（n=44）

由表3可得知：20-30歲、31-40歲的老師分別占總?cè)藬?shù)的33.4%和40.9%，41-50歲的教師僅占總?cè)藬?shù)的15.9%，51歲的體育教師比例則更少，僅有6.8%，由此說明了英德市幾所中學(xué)高中體育教師趨于年輕化。體育課是一門對體能要求較高的課程，年輕的教師在體能、精力方面則比“高齡”教師更能勝任，但是年輕教師則缺少教學(xué)經(jīng)驗，英德市三所中學(xué)的體育教師則要處理好不同年齡教師的銜接問題，提高年輕教師的教師能力。

表4 英德中學(xué)足球教師年齡情況的統(tǒng)計表

如表4所示：英德市中學(xué)的足球教師的年齡階段只要為20-40歲，占全部的60%，而40—50歲的教師占20%，由此可見，英德市的足球教師的年齡結(jié)構(gòu)較為合理。

綜上所述，英德市中學(xué)教師總體上年齡結(jié)構(gòu)較為合理，這為英德市中學(xué)足球課程的開展創(chuàng)造了最基本的師資條件。3.1.4 體育教師上課的基本情況

表5 體育教師上課情況的統(tǒng)計表（n=44）

由表5分析可得知：英德市中學(xué)有27.3%的體育教師完全按照教案進行授課，不完全按照教案上課的教師占65.9%，不準(zhǔn)備教案的教師僅占6.8%，說明大部分教師還是能夠認(rèn)真?zhèn)湔n；其中大部分教師不完全按照教案上課的主要的原因是在課堂上，他們會及時根據(jù)課堂以及學(xué)生的情況進行調(diào)整，確保體育課的教學(xué)質(zhì)量。其中完全按照教案進行授課的足球教師有兩名，占足球教師的20%，不完全按照教案上課的足球教師占70%，不準(zhǔn)備教案的足球教師僅占10%，由此說明，絕大部分足球教師都能夠做到根據(jù)課堂的情況及時調(diào)整教案，確保能取得最好的教學(xué)效果。

3.1.5 足球體育教師評價手段的基本情況

表6 體育成績評價手段的基本情況（n=10）

由表6可得知：英德市中學(xué)體育教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要采用“期末考試”以及“主觀打分”兩種手段進行，采用這兩種評價手段的老師分別占70%和50%，根據(jù)學(xué)生在課堂上的“學(xué)習(xí)表現(xiàn)”“出勤率”以及學(xué)生的“進步幅度”對學(xué)生進行評價的教師分別占20%、10%、10%，由此看出，英德市中學(xué)體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價手段過于單一，欠缺合理的評價方法方式。

3.2 學(xué)生的基本情況

3.2.1 學(xué)生對各項體育運動熱情的基本情況

表7 學(xué)生興趣項目的統(tǒng)計表（n=168）

由表7可得知：籃球和羽毛球分別是男生和女生最喜歡的運動項目，分別占30.9%和22.6%；對足球運動感興趣的男生僅占總數(shù)的10.7%，在男生感興趣的項目中位居第二，而喜歡足球運動的女生僅占總數(shù)的3.6%，明顯低于其他項目。興趣是最好的教師，也是參加運動的動力，學(xué)生對足球運動的興趣不高給學(xué)校開展足球課帶來了很大困難。

3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)足球動機的基本情況

表8 學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動機一覽表（n=168）

由表8可得知：學(xué)生學(xué)習(xí)足球的目的主要是娛樂玩耍，其次是鍛煉身體、興趣，選擇了解足球運動的較少，這與學(xué)生年齡層次、文化背景相符，說明了娛樂是學(xué)生參與、學(xué)習(xí)足球運動的最主要的動機，因此，任課老師應(yīng)根據(jù)這一點設(shè)置足球課的內(nèi)容以及上課方法，吸引更多學(xué)生參與到足球運動中。

3.3 場地設(shè)施和器材的基本情況

3.3.1 場地設(shè)施和器材的基本情況

中國是全球第二大經(jīng)濟體，也是世界上最大的發(fā)展中國家，在后BEPS時代，在國際稅收規(guī)則制定、執(zhí)行及國際稅收征管合作方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更加重要的作用。

表9 學(xué)校足球場地設(shè)施和器材的基本情況一覽表

表10 英德三所中學(xué)基本情況統(tǒng)計表

根據(jù)《中小學(xué)體育、衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)(教體藝﹝2008﹞5號)》規(guī)定：擁有36個班級規(guī)模的完全中學(xué)應(yīng)有一塊400米（環(huán)形）標(biāo)準(zhǔn)運動場。結(jié)合表7和表8可以看出：英德市三所中學(xué)中僅有英德市一中擁有3片運動場，英德中學(xué)和田家炳中學(xué)僅有一片運動場，其中后者的運動場是非標(biāo)準(zhǔn)運動場，由此與可以看出：沒有英德市中學(xué)的運動場能夠達到教育部的要求，說明英德市的幾所中學(xué)的運動場標(biāo)準(zhǔn)未能滿足學(xué)生運動要求。

3.3.2 學(xué)生以及教師對器材場地態(tài)度的基本情況

運動場地和體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外活動和課外體育訓(xùn)練正常進行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一［1］。

表9 學(xué)生以及教師對器材場地基本態(tài)度的統(tǒng)計表

結(jié)合表9可以看出：分別有11.9%和35.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地器材能夠滿足或者基本滿足足球運動的開展，有41.7%和11.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地器材不能滿足足球運動的開展或者非常欠缺；分別有11.4%和34.1%的老師認(rèn)為學(xué)校的運動場地器材能夠滿足學(xué)校足球運動的開展，有40.1%和13.7%的老師認(rèn)為學(xué)校的場地不能滿足足球課開展的需要或者非常欠缺。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 師資薄弱

英德市三所中學(xué)師資欠缺，教師隊伍薄弱是限制足球課開展、足球運動的原因之一。

4.1.2 評價手段單一，缺乏科學(xué)性

4.1.3 教師對足球課缺乏重視

對足球運動缺乏重視是影響足球課開展的原因之一，一些教師對足球課的開展缺乏思想上的重視。

4.1.4 學(xué)生興趣不高興趣是最好的教師，學(xué)生對于足球運功興趣的偏低是制約英德市中學(xué)足球課、足球運動開展最主要的因素。4.1.5 場地器材缺乏

場地器材的缺乏是限制英德市三所中學(xué)足球課開展的原因之一。學(xué)校場地不夠齊全，嚴(yán)重限制了足球課、足球運動的開展，使得教學(xué)活動大大折扣；器材存在著缺乏、老舊的問題，不但限制了足球課程項目的開展，更是打擊了學(xué)生參與運動的積極性。

4.2 建議

4.2.1 加強師資隊伍的建設(shè)

體育教師是推動學(xué)校體育各項工作順利開展的主要設(shè)計者、組織者和執(zhí)行者，師資隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，任課教師自身的專業(yè)水平直接影響著師資隊伍的建設(shè)，精深足球?qū)I(yè)學(xué)科知識是師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)［2］。

4.2.2 建立評價內(nèi)容多元化，評論方式多樣化的評價體系

體育教師應(yīng)該采用終結(jié)性評價與過程性評價、有教師對學(xué)生的評價以及有學(xué)生自評和學(xué)生互評的評價方式，也采用包括對學(xué)生體能和技能的評價，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價的評價內(nèi)容等合理的評價體系對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行合理的評價［3］。

4.2.3 教師樹立正確的思想觀念

教師應(yīng)從思想上重視足球運動的開展，順應(yīng)足球升為“國家戰(zhàn)略”的趨勢，做到擺正態(tài)度，做到從思想上真正重視足球課程的開展。

4.2.4 方法創(chuàng)新，增強學(xué)生的興趣

在教學(xué)方法和組織形式上要深化足球教學(xué)改革，善于探索革新，形成內(nèi)容豐富，形式多樣，因材施教的足球課程教學(xué)體系；以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生，將學(xué)生參與體育的動機引導(dǎo)到學(xué)校設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容上來，激發(fā)他們對體育運動的興趣和愛好［4］。

4.2.5 建設(shè)場地設(shè)施

教育部相關(guān)部門應(yīng)加大對學(xué)校場地設(shè)施方面的建設(shè)投入，擴大足球場地供給，科學(xué)規(guī)劃足球場地設(shè)施發(fā)展，提高設(shè)施建設(shè)質(zhì)量，不斷滿足足球運動發(fā)展以及相關(guān)課程開展的需要。

［1］黃劍輝，秦媛，康秀玲，安純彩，羅曉輝，楊子忠.北京市東城區(qū)中小學(xué)校運動場地及體育設(shè)施現(xiàn)狀評價［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生,2008(06).

［2］霍巨.對我國游泳課開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展探析［J］.理論研究,2010（7）.

［3］茅勇.中等衛(wèi)生學(xué)校女生選擇體育項目的調(diào)查［J］.中等醫(yī)學(xué)教育,2000（03）.

［4］鄧小剛，羅艷春.長沙市中小學(xué)生體育態(tài)度及影響因素的調(diào)查研究［J］.湖北體育科技,2005,24(3):298-300.

The Development Situation of Football Class in Senior High School in the City of Yingde

MA Hua-rong,etal.
(Kengkou Primary School of Liwan District,Guangzhou 510380,Guangdong,China)

This paper is based on Yingde city of Yingde high school football course development as the research object,using the method of literature,questionnaire,logical analysis,mathematical statistics and other research methods,through the investigation and Analysis on the development status of Yingde City Football Class of Yingde middle school,Yingde Middle School of Yingde City at this stage to carry out football lesson in football class penetration is not high;football class facilities;school teachers and students to carry out the status of football course approval rate is low;and the school leadership emphasis on,football lesson to carry out the degree of attention and funding aspects of the problems and factors,and put forward some countermeasures and suggestions to solve these problems,in order to better carry out this sport to school,so that the relevant departments to take effective measures to carry out the football course,popularization and improvement,establish a good atmosphere of the campus football.

Yingde city;Yingde senior high school;football class;development status

馬華榮（1974-），廣東南雄人，小學(xué)體育高級教師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，足球教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法。