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      培養(yǎng)初中學(xué)生思品課堂學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)與思考

      2016-11-01 11:13:31張立春
      考試周刊 2016年82期
      關(guān)鍵詞:思品課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

      張立春

      摘 要: 思品課老師在工作中不得不面臨的一個(gè)問題是為數(shù)不少的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)上思品課的厭倦情緒,有的學(xué)生上課無心聽講、不愿參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),久而久之,對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)就失去了興趣。不僅影響了教師的教學(xué)工作熱情和工作實(shí)效,更讓學(xué)生的思品課學(xué)科學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的狀況。本著立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,通過作者在課堂教學(xué)中的摸索與思考,總結(jié)了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

      關(guān)鍵詞: 思品課堂 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求知識(shí)的原始動(dòng)力;學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。興趣,使人不怕吃苦;興趣,使人執(zhí)著而愿意付出努力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,那么他就會(huì)竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

      從初中學(xué)生的思品課堂學(xué)習(xí)來說,如果學(xué)生對(duì)思品課缺乏甚至喪失學(xué)習(xí)興趣,他在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會(huì)十分低,甚至抵觸學(xué)科學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)發(fā)展都是不利的。

      筆者在自己的實(shí)際工作中,著重思考如何讓學(xué)生在思品課堂上產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣,總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn):

      1.精當(dāng)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的防腐劑。

      事實(shí)證明,人對(duì)自己能從事的事務(wù)才能產(chǎn)生足夠的興趣,畏難情緒只會(huì)降低興趣。為減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是老師必須做的。功在課前、效在課上。教師要讓自己的課讓學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣,課必須要精心設(shè)計(jì)、用心準(zhǔn)備,切不可簡單完成任務(wù)。課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,教師授課要注意內(nèi)容清晰,教學(xué)形式不可千篇一律。如此一來,化難為易、化晦澀為輕松,學(xué)生更易接受,在情感上更容易親近學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣也能在不知不覺中得到培養(yǎng)。

      2.積極態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保健劑。

      良好的教師職業(yè)精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣有著直接的影響。教師在課堂上表現(xiàn)出充分的熱情能不自覺地感染學(xué)生,讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下真心投入學(xué)科學(xué)習(xí)。課堂上教師表現(xiàn)出對(duì)本學(xué)科充分的熱情,用豐富的表情、恰當(dāng)?shù)闹w語言、洪亮的聲音讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)科教學(xué)的熱情,學(xué)生就會(huì)關(guān)注老師,關(guān)注了老師也就自然關(guān)注了這門課。課堂上,教師始終注意自己的教態(tài),始終提醒自己要用飽滿的熱情對(duì)待思品課教學(xué),學(xué)生才能在這樣的感染下提升課堂的關(guān)注度。

      3.教學(xué)機(jī)智是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。

      在教師內(nèi)部有這樣一個(gè)不算真理的真理,學(xué)生很多都是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡他教的課的。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智,適時(shí)抓住真實(shí)的教育素材,能起到很好的教育效果,學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有用了,才會(huì)保持興趣。課堂教學(xué)中,可以多用能體現(xiàn)教師智慧、輔助教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材,只要我們用心觀察就能很容易獲得。教師如果適時(shí)加以運(yùn)用,就會(huì)讓教師和學(xué)科吸引學(xué)生注意,啟迪學(xué)生心智,學(xué)生從中有所收獲,慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

      4.尊重關(guān)懷是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)味劑。

      經(jīng)驗(yàn)告訴我們,一次偶然的語言激勵(lì)、一次有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、一次學(xué)生主體地位的彰顯、一次教師的關(guān)懷和尊重、學(xué)生一瞬間對(duì)教師人格魅力的認(rèn)可等都可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈,讓他對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這些都有一個(gè)重要前提,那就是教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生、用心對(duì)待學(xué)生。親其師,信其道。課堂教學(xué)實(shí)踐顯示,學(xué)生感受到被尊重、被關(guān)懷,就會(huì)樂于接受老師和老師的課程,就會(huì)投入課程學(xué)習(xí)活動(dòng),并觸發(fā)對(duì)課程的興趣。而要保持興趣,更需要對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)懷。教師一次偶然的漫不經(jīng)心、一次無意的有失誠信、一次不經(jīng)意的言語傷害、學(xué)科學(xué)習(xí)過程中一次較大的障礙等都可能讓本被點(diǎn)燃的興趣之火悄然熄滅。因此,實(shí)際教學(xué)工作中,教師要注意細(xì)節(jié),時(shí)刻銘記要尊重、關(guān)懷學(xué)生,才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得以保持。

      5.適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮劑。

      學(xué)習(xí)并不完全是一件輕松愉快的事情,教學(xué)中總會(huì)遇到些在學(xué)生看來有較大難度的問題,它要學(xué)生付出較多的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。對(duì)于較難的問題,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,會(huì)缺乏敢于戰(zhàn)勝它的勇氣?!爸刭p之下必有勇夫”,小小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情。經(jīng)過必要的嘗試,學(xué)生最終會(huì)戰(zhàn)勝這些難題。不僅幫助師生解決了課堂學(xué)習(xí)難題,更讓學(xué)生體會(huì)到挑戰(zhàn)難題、挑戰(zhàn)自己的愉悅。而教師的精神獎(jiǎng)勵(lì)在許多時(shí)候也能取得同樣的效果。課堂上教師靈活采用一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可以極大減輕課堂教學(xué)內(nèi)容傳授的難度,更能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)后的快樂,這種快樂是激發(fā)和延續(xù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的良方。

      周國平說:“教育即生長?!崩蠋熞谄椒步逃龒徫簧?,扮演好學(xué)生生長的促進(jìn)者,要抓住課堂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

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