小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

王思

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)這個(gè)成長(zhǎng)必經(jīng)的階段來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生各方面的綜合能力漸漸成了重中之重。而美術(shù)課的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力成為主要內(nèi)容。從這一點(diǎn)切入對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；美術(shù)；想象力

美術(shù)課程的設(shè)定是為了提升學(xué)生的畫(huà)畫(huà)能力，提升學(xué)生的審美能力，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要課程之一。在傳統(tǒng)的小學(xué)課程中，課本上的知識(shí)多半以教導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的技巧與方式為主。隨著時(shí)代的進(jìn)步，老師逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何通過(guò)美術(shù)課培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用與審美能力上來(lái)。其中最為關(guān)鍵的則是對(duì)想象力的

培養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的作用與培養(yǎng)學(xué)生能力的目的

在學(xué)生的知識(shí)啟蒙階段，通過(guò)小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生的天賦。通過(guò)學(xué)生展示的美術(shù)作品，講述體會(huì)到的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀美術(shù)作品的獨(dú)特藝術(shù)形式，在提高小學(xué)生藝術(shù)賞析能力的同時(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從藝術(shù)到性格等，綜合能力都有所提升。

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。老師對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)啟發(fā)的作用，給學(xué)生圍繞主題表達(dá)自己內(nèi)心情感的機(jī)會(huì)，讓其自由發(fā)揮，刺激想象力的表達(dá)，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。學(xué)生借此機(jī)會(huì)，既是對(duì)自己思維的開(kāi)發(fā)與鍛煉，又是想象力豐富的過(guò)程。

小學(xué)生所處階段為人生的最初階段，可塑能力極強(qiáng)，通過(guò)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，在教會(huì)小學(xué)生有關(guān)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)天賦素養(yǎng)、賞析能力、想象力都有所提高。

在新課標(biāo)的規(guī)定下，小學(xué)的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)移到全面培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力上來(lái)，拋開(kāi)固有的教育形式與方法，對(duì)小學(xué)生能力的提升成了重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)課除了培養(yǎng)有關(guān)美術(shù)方面的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過(guò)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)提高小學(xué)生的想象力，是很好的方法。

二、如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1.為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，輕松愉快的課堂氛圍便于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給他們一個(gè)自由活躍的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在老師與學(xué)生共同探究與體驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)新的過(guò)程中，老師不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣按部就班地根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，而是與學(xué)生“玩”到一起，使學(xué)生能夠自由地進(jìn)行想象和發(fā)揮。在課堂中，以學(xué)生為主體，給他們創(chuàng)造可以自由想象的新空間。

2.充分利用大自然的有關(guān)教材

在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，在給予學(xué)生一定空間的情況下，課堂就不必僅僅局限于教室，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下可以走出教室、走向自然?？吹矫利惖淖匀伙L(fēng)光，活潑的小動(dòng)物時(shí)，可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以激發(fā)其想象力。在講到某個(gè)東西時(shí)，先帶他們觀察實(shí)物，再要求學(xué)生對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行回憶，在創(chuàng)作作品的過(guò)程中邊想邊做，能延伸學(xué)生的想象力。而大自然的知識(shí)，不僅教給他們這些，更是豐富了精神層面。大自然這個(gè)課堂，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，就是開(kāi)啟想象世界的一把鑰匙。

3.可將美術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合

學(xué)生的想象力需要培養(yǎng)，需要在社會(huì)生活的發(fā)展腳步中逐漸形成。老師以生活的真實(shí)材料做講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的想象力，在真實(shí)生活基礎(chǔ)上對(duì)不存在的事物進(jìn)行想象。因?yàn)樯钪姓鎸?shí)的體驗(yàn)與經(jīng)歷，可以豐富學(xué)生的感受，也是對(duì)想象力的積累，是逐漸培養(yǎng)學(xué)生想象力的一種方式。

4.利用各種各樣的教學(xué)手段

（1）合理提出問(wèn)題，讓學(xué)生在思考問(wèn)題答案的同時(shí)，展開(kāi)自己的想象力，根據(jù)教材與課程，進(jìn)一步設(shè)計(jì)出其他任務(wù)，這也是老師對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)過(guò)程；（2）利用文學(xué)作品，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)童話故事等作品有著獨(dú)特的興趣與喜愛(ài)，建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們更愿意展開(kāi)想象力去創(chuàng)造和創(chuàng)作；（3）通過(guò)對(duì)優(yōu)秀名家作品的賞析，可以讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)中的其他方式，在優(yōu)秀作品的影響下，更是對(duì)本身創(chuàng)作能力的一種提高，是對(duì)想象力的一種鍛煉；（4）借助音樂(lè)意境，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，可以刺激大腦的想象，構(gòu)思與音樂(lè)相關(guān)的形象，在用心體會(huì)的同時(shí)也是想象力的一種遨游，在播放音樂(lè)后，也可以要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作；（5）讓學(xué)生自主創(chuàng)造，發(fā)揮想象，可以通過(guò)給學(xué)生布置繪畫(huà)任務(wù)，讓每個(gè)人從不同的角度實(shí)現(xiàn)某個(gè)題材的創(chuàng)作；（6）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣及積極性，在知識(shí)技巧方面給予評(píng)價(jià)，在想象創(chuàng)作方面給予表?yè)P(yáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心有著重要作用。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，可以有很多種教育方式，但其中占重要地位的是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。文章通過(guò)對(duì)作用、目的及培養(yǎng)方法的深入探討，希望對(duì)有關(guān)人員的理解和需求有價(jià)值性參考意義，也希望為小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)及想象力的增強(qiáng)做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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