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      生活化體驗(yàn)式作文“四部曲”

      2016-11-02 07:42:25張玉瑛
      新課程·上旬 2016年7期
      關(guān)鍵詞:四部曲生活化筆者

      張玉瑛

      作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。我們研究生活化體驗(yàn)式作文教學(xué),是以學(xué)生的大量閱讀為作文的基礎(chǔ),是以學(xué)生的生活實(shí)踐為作文的源泉,以學(xué)生的人生體驗(yàn)為載體,以學(xué)生的創(chuàng)新能力為作文的主導(dǎo),以發(fā)展學(xué)生的健康個性為教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生用我筆寫我心。那么如何才能開展好生活化體驗(yàn)式作文教學(xué),不斷提高學(xué)生的寫作能力?

      一、以學(xué)生的大量閱讀為作文的基礎(chǔ)

      閱讀是寫作的基礎(chǔ)。要想寫好作文就必須廣泛地閱讀,讓學(xué)生在閱讀中吸取思想和語言的營養(yǎng),做到以讀促寫。每接手一個新的班級,筆者都會在班上設(shè)立圖書角,引導(dǎo)學(xué)生去閱讀自己喜歡的書,并推行一種激勵閱讀的方法:建議學(xué)生每月讀一本好書,如《狼圖騰》《根鳥》《老人與海》《綠野仙蹤》等。讀完后,先讓作文寫得好的五六個學(xué)生寫一篇讀后感,經(jīng)筆者修改后發(fā)在博客上,讓大家閱讀。一周后筆者利用班會課進(jìn)行作文競賽,挑選出上、中、下等學(xué)生的優(yōu)秀作文各4篇分層進(jìn)行獎勵。這樣學(xué)生閱讀、寫作的積極性很高,作文水平穩(wěn)步上升。

      二、以學(xué)生的生活實(shí)踐為作文的源泉

      學(xué)生作文是他生活的反映。學(xué)生的生活包括學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,所以我們要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞?!薄耙髮W(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話?!币龅竭@一點(diǎn),必須有豐厚的生活底蘊(yùn),讓學(xué)生真正感悟自然、社會與人生。如一次學(xué)校搞綠化,恰逢植樹節(jié),六年級組負(fù)責(zé)植樹。分到的樹苗不多,每人兩棵,要求一節(jié)課完成。這對縣城的孩子來說,任務(wù)較重。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒有參加過這樣的勞動。筆者將學(xué)生按組分配好后,大家就開始挖坑了。盡管地下石頭多,困難重重,但一節(jié)課后大家總算不同程度地挖好了坑。筆者要求挖得淺一點(diǎn)的學(xué)生又加工了一番。然后指導(dǎo)大家栽樹苗,填土,澆水……大家雖然累得滿頭大汗,但是干得熱火朝天。活動結(jié)束后,筆者趁熱打鐵,指導(dǎo)大家列好提綱,將這次植樹活動寫了下來。作文中,有的學(xué)生談了克服困難的樂趣;有的學(xué)生寫了參加勞動的喜悅;還有的學(xué)生將栽樹的艱辛與父母的育兒聯(lián)系在一起談啟示,使文章的主題得到了升華。生活是習(xí)作的源泉,只有深入生活,體驗(yàn)生活,熱愛生活,寫出來的文章才會真實(shí)有個性。

      三、以學(xué)生的人生體驗(yàn)為作文的載體

      體驗(yàn)作文就是讓學(xué)生在閱讀中把對文本的感悟與對人生的體驗(yàn)結(jié)合起來,不斷獲取富有伸縮性和吐納性的認(rèn)識,并把這種認(rèn)識化為自己認(rèn)識領(lǐng)域的個性所有物,用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表現(xiàn)出來的習(xí)作。筆者鼓勵學(xué)生利用周末的時(shí)間在我們的生活中尋找美,寫一段與我們的生活息息相關(guān)的美景圖。學(xué)生把寫好的作文交上來后,筆者從他們的語句中欣慰地感觸到了不少來自我們現(xiàn)實(shí)生活的美。如,外婆家院后有一小片楊樹林,楊樹有粗有細(xì),青中泛綠;樹葉密密層層,青翠欲滴。太陽出來了,陽光透過樹葉的縫隙灑下一道道金光;微風(fēng)徐徐吹來,樹葉隨風(fēng)擺動,發(fā)出陣陣沙沙聲,似乎在向我問好。又如,清晨,我被一陣陣愉悅的鳥鳴聲叫醒。睜開眼,一縷陽光隨著微風(fēng)撒進(jìn)我的房間,像是在和我打招呼。再如,月亮婆婆不知躲到哪里去了,天空中的小星星正在調(diào)皮地眨著眼。多美的語言呀,只要我們善于挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn),學(xué)生就會給我們帶來驚喜與感嘆。

      四、以學(xué)生的創(chuàng)新能力為作文的主導(dǎo)

      “刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)新標(biāo)異二月花”。自古以來我國就有“文貴出新”的傳統(tǒng)。創(chuàng)新是作文的靈魂,而創(chuàng)新要從以下四個方面入手:

      1.標(biāo)題創(chuàng)新。標(biāo)題是文章的眼睛,必須把握標(biāo)題的多樣性、誘發(fā)性和生活化、大眾化、通俗化。像《水的自述》《流星的淚》《面對大?!返阮}目,新穎、別致,學(xué)生一看就產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,含義深刻,給人耳目一新之感。

      2.立意創(chuàng)新?!拔囊砸鉃榻??!弊魑囊銎嬷苿?,離不開新穎別致的立意。如何才能使作文立意新穎別致呢?筆者認(rèn)為首先要找到最佳突破口,即對某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行多角度思考,尋求多種答案,從中選擇最佳、最新的角度立意。如關(guān)于“水”的話題作文要寫的角度很多,若從“源頭活水”“覆水難收”“流水不腐”的角度立意,就容易出彩。其次,在立意上要體現(xiàn)時(shí)代性,把自己的理性思考融入時(shí)代大潮中,體現(xiàn)應(yīng)有的時(shí)代意識、思想高度和社會責(zé)任感,使讀者愛不釋手。

      3.選材創(chuàng)新。作文創(chuàng)新,關(guān)鍵是新在材料。材料取舍的成敗,直接關(guān)系著文章的優(yōu)劣。作文選擇新穎獨(dú)特的材料,往往能收到“筆下見時(shí)代,墨中盡風(fēng)采”的奇效。為此我們在選材時(shí)要突出一個“新”字,善于捕捉富有時(shí)代氣息的材料,把握“舍舊取新、舍大取小、去粗取新、去偽存真”的選材原則,即使是陳舊的材料,也要力爭做到“推陳出新”。

      “九層之臺,起于累土?!弊魑慕虒W(xué)是一個漫長而又艱難的過程。作文訓(xùn)練的每一步,教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷,去體驗(yàn),只有親身體會每個過程,教師才能在實(shí)踐中探索出一條符合學(xué)生實(shí)際的作文教學(xué)之路。

      參考文獻(xiàn):

      王笑容.論作文“生活化”教學(xué)“四步曲”[J].散文百家:新語文,2011(11).

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