曹子郁　柏雯　劉芳明

[摘 要] 以 “中國(guó)一流大學(xué)排行榜”中前100所高校為調(diào)查對(duì)象，普查在研究生階段已開設(shè)數(shù)字傳媒類專業(yè)的院校情況（包括國(guó)內(nèi)排名、院校名稱、專業(yè)名稱和研究方向），對(duì)出版、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)四類數(shù)字傳媒專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)方式和就業(yè)方向等方面發(fā)展的成績(jī)與特點(diǎn)進(jìn)行梳理與歸納，并分析其中存在的數(shù)字傳媒研究生教育專業(yè)開設(shè)率較低且分布多樣、師資缺乏、辦學(xué)規(guī)模不大及專業(yè)方向課程建設(shè)尚偏弱等現(xiàn)象與問題。

[關(guān)鍵詞] 高校 數(shù)字傳媒專業(yè) 研究生教育 調(diào)查 中國(guó)

[中圖分類號(hào)] G239 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2016） 05-0062-05

Investigation and Analysis on the Major of Digital Media Technology in Postgraduate Education

Cao Ziyu Bai Wen Liu Fangming

（School of Information Management， Wuhan University， Wuhan，430072）

[Abstract] This paper investigates the situation of postgraduate education in digital media technology which based on“First-Class University Rankings in China”， including national ranking，major title， name of colleges and research direction. The author divided the major into four types， such as publishing， journalism and communication， art design and information technology. Meanwhile， it also concluded its characteristic in course contribution， teaching methods and employment direction，and the problems such as low course setting rate， chaos of course distribution， teaching staff and scale need to be promoted， course construction and professional research direction is weak have been come up， so as to provide reference for professional media cultivation in China.

[Key words] Colleges Digital media technology Postgraduate education Investigation China

1 引 言

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展帶來的行業(yè)需求變化，北京大學(xué)、武漢大學(xué)等高校相繼在本科生和研究生階段開設(shè)數(shù)字傳媒專業(yè)相關(guān)課程，培養(yǎng)傳媒專業(yè)人才的信息素養(yǎng)及實(shí)務(wù)能力。

研究生教育與本科生教育在培養(yǎng)模式、能力要求、培養(yǎng)效果等方面均存在差異。隨著我國(guó)的研究生教育從培養(yǎng)科研型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變[1]，傳媒專業(yè)研究生教育的改革與創(chuàng)新開始越來越多地受到教育界和學(xué)界的關(guān)注。了解我國(guó)數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀是展示實(shí)力、找出不足、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的第一步。對(duì)此，本文以2016年2月29日武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（RCCSE）、中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心聯(lián)合中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)推出的《2016年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)咨詢報(bào)告》“中國(guó)一流大學(xué)排行榜”中的前100所高校為調(diào)查對(duì)象，普查了其中已開設(shè)數(shù)字傳媒類專業(yè)的院校情況（包括國(guó)內(nèi)排名、院校名稱、專業(yè)名稱和研究方向）[2]，并對(duì)其課程設(shè)置和教學(xué)方式、師資規(guī)模和學(xué)生規(guī)模、就業(yè)方向等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，以期能夠反映我國(guó)數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的全貌，為我國(guó)傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒意義。

2 數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育基本情況

目前我國(guó)高校針對(duì)研究生開設(shè)的數(shù)字傳媒類專業(yè)（研究方向）學(xué)科屬性定位各有不同。以數(shù)字傳媒類專業(yè)（研究方向）所屬學(xué)科的性質(zhì)作為劃分依據(jù)，大體可分為出版、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)四類，這也表明其在教學(xué)方式、課程設(shè)置和就業(yè)方向上各有側(cè)重。

2.1 出版類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)綜合排名前100所高校中共有8所將數(shù)字出版專業(yè)（研究方向）設(shè)置在出版大類下。就目前來看，此類數(shù)字傳媒專業(yè)尚未達(dá)到獨(dú)立作為一級(jí)或二級(jí)學(xué)科的條件，現(xiàn)主要是作為二級(jí)學(xué)科的研究方向滲透在編輯出版學(xué)、出版發(fā)行學(xué)、出版等專業(yè)學(xué)科的課程中，主要方向包括數(shù)字出版、新媒體、音像及電子出版、網(wǎng)絡(luò)編輯等（見表1）。

在課程設(shè)置方面，仍以傳統(tǒng)的新聞傳播及出版理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)，數(shù)字出版相關(guān)課程所占比重較小，只有基礎(chǔ)的幾門。如南京大學(xué)新增新媒體研究、創(chuàng)意廣告等課程；華東師范大學(xué)在注重基礎(chǔ)理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，適當(dāng)開設(shè)數(shù)字出版及技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)出版物編輯、網(wǎng)絡(luò)傳播專題課程，逐步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)編輯和出版、編輯出版數(shù)字化等研究方向的課程體系；河南大學(xué)則在保持專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置不變的基礎(chǔ)上，將與數(shù)字傳媒專業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)融入選修課程中，不失為一種有效的嘗試。另外，出版大類下的數(shù)字傳媒專業(yè)的教學(xué)方式大多采取一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科相結(jié)合、集體培養(yǎng)與導(dǎo)師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)碩士采取導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)、學(xué)校導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

在就業(yè)方面，出版類數(shù)字傳媒專業(yè)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型并具有創(chuàng)新能力的專業(yè)應(yīng)用人才。這類畢業(yè)生既可以從事編輯、出版、發(fā)行與新聞出版管理等工作，也可在新興媒體相關(guān)行業(yè)及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作，更能適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展要求。

2.2 新聞傳播類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)綜合排名前100所高校中共有27所將數(shù)字出版專業(yè)（研究方向）設(shè)置在新聞傳播大類下（見表2）。從表2可知，雖然數(shù)字傳媒作為研究方向的情況仍占大多數(shù)，但仍有一些高校已將數(shù)字傳媒專業(yè)獨(dú)立出來，作為二級(jí)學(xué)科， 如華中科技大學(xué)新聞學(xué)院廣播電視與數(shù)字媒體專業(yè)、四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)、寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院文藝與新傳媒專業(yè)等。

在課程設(shè)置方面，則是以新聞傳播理論與實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課為主，適當(dāng)開設(shè)有關(guān)新媒體研究方向的課程。如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上，新增網(wǎng)絡(luò)傳播理論與實(shí)務(wù)研究、視聽新媒體研究等研究方向課。此外，也有高校根據(jù)自身辦學(xué)特色，為該研究方向開設(shè)特色課程，如中山大學(xué)新聞傳播學(xué)院設(shè)置新聞傳播專業(yè)碩士媒體設(shè)計(jì)方向，該方向重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)及與藝術(shù)和科技的結(jié)合，專設(shè)視覺傳播、信息可視化、媒體協(xié)同設(shè)計(jì)等專業(yè)特色課程；武漢理工大學(xué)的數(shù)字出版研究方向設(shè)置數(shù)字出版導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)編輯、數(shù)字出版技術(shù)、出版物流管理、國(guó)際圖書與版權(quán)貿(mào)易等專業(yè)核心課程，以提高學(xué)生專業(yè)技能。

這種結(jié)合還體現(xiàn)在教學(xué)方式上，主要以暨南大學(xué)和河南大學(xué)作為代表。暨南大學(xué)采用以課堂教學(xué)為主，兼有案例分析、專題講座、模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多種形式的教學(xué)方式，在全面提升學(xué)生新聞傳播能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；河南大學(xué)采取課堂講授與自學(xué)相結(jié)合的方式，導(dǎo)師指定必讀書目，并提出研究課題，使學(xué)生在合作完成課題的同時(shí)了解本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)選題策劃、創(chuàng)意能力和論文寫作訓(xùn)練。

在就業(yè)方面，新聞傳播類數(shù)字傳媒專業(yè)培養(yǎng)熟悉各種傳播活動(dòng)、掌握傳播專業(yè)知識(shí)技能的編輯出版高層次人才，就業(yè)率較高。例如復(fù)旦大學(xué)新媒體技術(shù)專業(yè)的研究生就業(yè)率多年保持在99%以上。此類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后既可以從事新聞出版行業(yè)書刊、報(bào)紙的數(shù)字化出版與傳播工作，也可以從事媒介傳播公司的媒體內(nèi)容管理、策劃、受眾與媒介策略分析工作，包括新媒體、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)企業(yè)信息的采集、組織與印制工作，政府機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)的媒體策劃與傳播工作，還可以從事媒介教育與科研機(jī)構(gòu)的新媒體研究工作。隨著新媒體的快速發(fā)展，既懂新聞傳播規(guī)律，又熟練掌握新媒體技術(shù)的高級(jí)復(fù)合型人才無(wú)疑會(huì)有更大的發(fā)展空間。

2.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)綜合排名前100所高校中共有12所將數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計(jì)大類下（見表3）。其中，除北京航空航天大學(xué)、華東理工大學(xué)、江南大學(xué)等少數(shù)高校設(shè)有數(shù)字動(dòng)畫與新媒體傳播、數(shù)字媒體藝術(shù)等二級(jí)學(xué)科之外，其他高校都將數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等二級(jí)學(xué)科之下的研究方向。

在課程設(shè)置方面，此類專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)與數(shù)字媒體的應(yīng)用相結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如重慶大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向?qū)⑺囆g(shù)與數(shù)字媒體相結(jié)合，開設(shè)了影視剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、數(shù)字影視作品創(chuàng)作等課程；浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)將數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與信息技術(shù)相結(jié)合，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)多媒體搜索引擎、高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高級(jí)軟件工程、電子商務(wù)技術(shù)等注重基礎(chǔ)原理與實(shí)際應(yīng)用的課程。

在教學(xué)方式上，藝術(shù)設(shè)計(jì)類數(shù)字傳媒專業(yè)同樣注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多采取課程學(xué)習(xí)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐結(jié)合和雙導(dǎo)師制的培養(yǎng)方式，如北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程專業(yè)（含數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向）的第一導(dǎo)師為北京交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)具備研究生導(dǎo)師資格的教師，第二導(dǎo)師由具有副高級(jí)以上職稱的具有豐富工業(yè)設(shè)計(jì)工程經(jīng)驗(yàn)的校外技術(shù)專家擔(dān)任。除此之外，重慶大學(xué)還為設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)（含數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向）的學(xué)生安排多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、攝影與攝像、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻制作、數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)日n程，作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分。

在就業(yè)方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類數(shù)字傳媒專業(yè)著眼于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、能夠從事數(shù)字媒體藝術(shù)的策劃、設(shè)計(jì)與管理等工作的復(fù)合型數(shù)字媒體藝術(shù)專門人才。這類學(xué)生畢業(yè)后主要活躍在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)領(lǐng)域，廣播、電視、電影領(lǐng)域，以及電腦動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域以及專業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、院校、研究單位，從事數(shù)字媒體方面的策劃、設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作，具體包括數(shù)字媒體藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、網(wǎng)站策劃、娛樂游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字?jǐn)z影、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等。

2.4 信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)綜合排名前100所高校中共有6所將數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）設(shè)置在信息技術(shù)大類下，作為軟件工程專業(yè)下的研究方向（見表4）。

在課程設(shè)置上，信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)側(cè)重于提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用、軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)等方面的能力。例如，重慶大學(xué)的軟件工程專業(yè)（含數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用）的主干課程包括程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、視頻特技與非線性編輯、計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等，其中技能型課程占主導(dǎo)。同樣，在教學(xué)方式上，大多數(shù)學(xué)校采取的是課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)基地實(shí)踐的教學(xué)方式，致力于在動(dòng)漫、游戲、特技、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的高級(jí)軟件技術(shù)人才。

在就業(yè)方面，信息技術(shù)類數(shù)字傳媒專業(yè)的畢業(yè)生可以在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位中從事計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的組織、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理等工作。很多畢業(yè)生會(huì)選擇從事計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、數(shù)字媒體、信息可視化、圖像處理等領(lǐng)域的研究、應(yīng)用和項(xiàng)目開發(fā)工作；在IT公司和其他可視媒體制作單位從事媒體軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作；在國(guó)家機(jī)關(guān)、醫(yī)院、電視臺(tái)、電影廠、廣告公司等單位從事節(jié)目創(chuàng)作及編輯、數(shù)字媒體產(chǎn)品的制作及相關(guān)工作。

3 我國(guó)數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育的現(xiàn)狀與問題

3.1 專業(yè)開設(shè)率較低且分布混亂

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)排名前100名的高校中在研究生教育階段設(shè)置了數(shù)字傳媒專業(yè)（研究方向）的有45所。其中，未設(shè)置數(shù)字傳媒相關(guān)二級(jí)學(xué)科而是將其作為傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)科下屬研究方向的有38所，設(shè)置數(shù)字傳媒專業(yè)二級(jí)學(xué)科的僅7所，分別是武漢大學(xué)（數(shù)字媒介專業(yè)）、華中科技大學(xué)（廣播電視與數(shù)字媒體專業(yè)）、四川大學(xué)（網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)）、北京航天航空大學(xué)（數(shù)字動(dòng)畫與新媒體傳播專業(yè)）、華東理工大學(xué)（數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)）、北京理工大學(xué)（數(shù)字表演專業(yè)）、江南大學(xué)（數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論專業(yè)）。

由此可見，目前數(shù)字傳媒研究生教育在國(guó)內(nèi)仍處于起步階段，尚未成熟，高校數(shù)字傳媒專業(yè)開設(shè)率不高，絕大部分是二級(jí)學(xué)科下設(shè)的研究方向。相比之下，國(guó)內(nèi)數(shù)字傳媒本科專業(yè)設(shè)置已相對(duì)成熟，有相當(dāng)一部分高校已開設(shè)數(shù)字傳媒專業(yè)，其中數(shù)字出版、新媒體和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)更是近年來比較熱門的專業(yè)。

與此同時(shí)，高校對(duì)數(shù)字傳媒專業(yè)所屬學(xué)院或系部劃分的差異性，也導(dǎo)致各大高校數(shù)字傳媒專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資分布等問題上存在一定的隨機(jī)性。各個(gè)學(xué)校在數(shù)字傳媒專業(yè)建設(shè)上各自為戰(zhàn)，缺乏合理的課程規(guī)范和統(tǒng)一的專業(yè)性指導(dǎo)，這在一定程度上會(huì)影響整個(gè)傳媒專業(yè)教育的發(fā)展[3]。

3.2 師資隊(duì)伍和辦學(xué)規(guī)模有待提升

作為保障專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步的基礎(chǔ)，就目前來看，數(shù)字傳媒專業(yè)在師資隊(duì)伍和辦學(xué)規(guī)模上還略顯薄弱。以武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的數(shù)字媒介專業(yè)為例，2015年研究生招生數(shù)字媒介方向的研究生僅招錄2人。華中科技大學(xué)廣播電視與數(shù)字媒體、新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告語(yǔ)媒介經(jīng)濟(jì)四個(gè)專業(yè)僅招錄38人，數(shù)字媒體作為新的研究方向招錄占比不大。

從師資規(guī)?？矗瑥氖聰?shù)字傳媒研究的專業(yè)教師也相當(dāng)匱乏。以四川大學(xué)為例，2015年四川大學(xué)研究生招生目錄顯示網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)導(dǎo)師3位，其中教授2名，副教授1名。重慶大學(xué)2015年研究生招生目錄顯示，設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)字媒體藝術(shù)研究方向僅1名導(dǎo)師招收研究生。

3.3 專業(yè)研究方向課程建設(shè)較弱

目前國(guó)內(nèi)研究生數(shù)字傳媒專業(yè)課程主要分為三類：公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課以及實(shí)踐課程。公共學(xué)位課一般是研究生英語(yǔ)和政治，專業(yè)學(xué)位課分為選修和必修課，實(shí)踐課程一般通過實(shí)習(xí)獲取學(xué)分。

在專業(yè)課程建設(shè)方面，大部分學(xué)校更偏重學(xué)科基礎(chǔ)理論課程建設(shè)，體現(xiàn)數(shù)字傳媒專業(yè)特色課程相對(duì)較少。以設(shè)置在出版學(xué)下的數(shù)字傳媒研究方向?yàn)槔?，大部分學(xué)校專業(yè)課程中與數(shù)字出版相關(guān)的課程設(shè)置僅有2—3門；而新聞學(xué)與傳播學(xué)的數(shù)字傳媒研究方向，數(shù)字媒體課程占比也不大，主要是新媒體研究、網(wǎng)絡(luò)傳播以及一些新媒體實(shí)用軟件操作課程等。相比之下，設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)學(xué)院的數(shù)字傳媒專業(yè)，數(shù)字傳媒課程占比較大，但更偏向于數(shù)字媒體技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和軟件工程數(shù)字傳媒課程，與傳媒專業(yè)特點(diǎn)存在脫節(jié)。

總體來說，國(guó)內(nèi)數(shù)字傳媒專業(yè)研究生教育課程建設(shè)尚未成熟，如何平衡專業(yè)特色和學(xué)科屬性之間的關(guān)系，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)發(fā)展路徑和建設(shè)思路有待進(jìn)一步思考。

4 結(jié) 語(yǔ)

存在相應(yīng)的行業(yè)作為依賴以及快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)作為支撐是高校專業(yè)建設(shè)的基石。數(shù)字傳媒行業(yè)是目前全球最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)行業(yè)之一。在我國(guó)，數(shù)字傳媒起步雖晚于發(fā)達(dá)國(guó)家，但發(fā)展速度快、發(fā)展前景無(wú)限。

隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)對(duì)于高層次人才的需求將日益增加?，F(xiàn)階段，盡管國(guó)內(nèi)高校每年輸出大量的媒體、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)人才，但由于一部分傳統(tǒng)的院校在產(chǎn)業(yè)、職業(yè)意識(shí)方面并不敏感，其課程體系和技術(shù)環(huán)境相對(duì)滯后于行業(yè)實(shí)際發(fā)展水平，往往使得學(xué)生和企業(yè)都陷入很尷尬的境地。數(shù)字傳媒專業(yè)作為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代新需求的教育改革產(chǎn)物，雖然不失為一種積極的嘗試，但是課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍打造等方面仍處于摸索階段。就目前來看，我國(guó)數(shù)字傳媒專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇范圍廣、選擇領(lǐng)域多元、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ螅噍^于傳統(tǒng)傳媒專業(yè)學(xué)生，在就業(yè)方面具有一定優(yōu)勢(shì)。因此高校加大數(shù)字傳媒碩士研究生的培養(yǎng)力度既重要又緊迫，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這也是數(shù)字傳媒行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的重要支撐。