石麗

【摘要】在連續(xù)幾年的英語教學(xué)工作過程中，有一個(gè)現(xiàn)象引起了我的關(guān)注：男生的英語成績往往相對較弱，有的甚至較差。反思這些年的英語教學(xué)，覺得我們沒有根據(jù)男生的生理心理特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。因此，探究初中男生英語學(xué)習(xí)劣勢的原因以及開發(fā)男生學(xué)習(xí)英語的潛能，是一個(gè)重要的問題。

【關(guān)鍵詞】初中男生 英語 學(xué)習(xí)方法 潛能

阻礙男生英語學(xué)習(xí)的因素：

1.生理因素：男生傾向抽象思維和對知識的理解記憶，不樂意重復(fù)記憶。心理學(xué)研究表明，男女大腦兩半球偏側(cè)性功能專門化，在發(fā)展速度和水平上是有著性別差異的，女生在左腦半球偏側(cè)性功能專門化上，較之男生更早，更強(qiáng)烈，優(yōu)于男生，因而在語言表達(dá)，短時(shí)間即一方面優(yōu)于男生。而男生則相反，大腦的右半球比較發(fā)達(dá)，所以在空間知覺，分析，綜合能力以及試驗(yàn)的觀察，推理方面，優(yōu)于女生。從生理上講，女生的發(fā)音與受音器官比男生的發(fā)育與成熟要早，使得女生擅長于言語聽覺和口語表達(dá)。所以她們的英語聽說成績一般比男生好，在語言學(xué)習(xí)上，女生有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這就預(yù)示著女生有理由比男生好。從理論到實(shí)踐，從研究到實(shí)驗(yàn)都說明女學(xué)生在外語學(xué)習(xí)方面的記憶力比男生顯著性強(qiáng)，而且女生在記憶活動的韌性方面也遠(yuǎn)強(qiáng)于男生，再加上男生不樂意重復(fù)記憶，使得男生英語學(xué)習(xí)受到阻礙。

2.學(xué)習(xí)方法：大部分男生學(xué)英語不能持之以恒，不善于尋求恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，同時(shí)在解題時(shí)男生比較粗心大意。大部分男生他們心血來潮時(shí)，就積極的學(xué)上一陣子；熱度一下去，就什么也不學(xué)了。他們想急于求成，經(jīng)常寄希望于短時(shí)的突破。而語言的習(xí)得講究循環(huán)反復(fù)地記憶操練。同時(shí)在解題時(shí)男生大多能注意到局部與整體的關(guān)系，但卻較少注意部分和細(xì)節(jié)，比較粗心大意。造成考試時(shí)失分嚴(yán)重。由于社會歷史的原因和現(xiàn)實(shí)的原因，男女社會地位的差異、家庭分工的不同以及傳統(tǒng)觀念和偏見，在男女兒童時(shí)期，使家長在給他們選擇玩具、取名字、服飾打扮、養(yǎng)育方式上就有所區(qū)別，這樣就影響了兒童對自己角色行為的性別定型，把自己早已歸入男或女，然后有意識地使自己的行為與性別角色觀念相符。所以他們有時(shí)意識到這是性別上的缺點(diǎn)，但也不愿意承認(rèn)，更加不用說去改了。特別是初中生他們很注意其他同學(xué)的評價(jià)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分男生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不求進(jìn)取，學(xué)習(xí)僅是為了應(yīng)付考試及家長和教師的檢查。上課注意聽講，精力集中，按時(shí)完成作業(yè)，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等，這樣學(xué)習(xí)成績就會優(yōu)良。相反，部分男生在英語的學(xué)習(xí)上僅僅是為了應(yīng)付考試及家長和教師的檢查，作業(yè)不認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上怕苦怕累，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語無用，當(dāng)然問題隨之也就增多。學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。有部分學(xué)生經(jīng)過師長的談心后，也下決心想好好學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)中再次遇到困難或遭受失敗時(shí)，又表現(xiàn)出灰心喪氣，有時(shí)甚至一蹶不振。

因此，怎樣改變男生這樣的劣勢，找到相應(yīng)的對策去激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，如何探索一些行之有效的方法改善以往英語教學(xué)中的弱點(diǎn)，開發(fā)男生學(xué)英語的潛能，從而增強(qiáng)英語教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。針對這個(gè)問題，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.改變男生學(xué)英語的觀念。首先，要改變“英語無用論”的錯(cuò)誤觀念，讓他們明白學(xué)好英語不是一朝一夕之功，應(yīng)該多花時(shí)間去積累、應(yīng)用，并且堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，才能有所收獲。

2.端正男生的學(xué)習(xí)態(tài)度。激活他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力，消除他們學(xué)習(xí)的憂慮，想方設(shè)法讓他們體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功感，從而樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。反復(fù) 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的正確途徑，重復(fù)記憶和運(yùn)用，才能牢固地掌握基礎(chǔ)知識。同時(shí)，在平時(shí)還要多看英語畫報(bào)、英語電視節(jié)目等英語各類讀物，多參加英語角活動，做到學(xué)中用，用中學(xué)，以便及時(shí)歸納小結(jié)。因此，我盡量利用課余時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語，讓他們感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

4.建立學(xué)習(xí)互助小組。充分利用學(xué)習(xí)資源，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)任務(wù)，建立英語學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好、成績好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，逐步提高其成績。

5.實(shí)施因性教育。實(shí)施因性教育的實(shí)質(zhì)就是因材施教，從多方面了解學(xué)生，特別從男女學(xué)生的生理和心理的差異出發(fā)，客觀地分析男女生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行因性教育，使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，學(xué)有所用。這樣，就可以打破教育不平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

6.建立男女生一幫一或一幫二小組。充分利用學(xué)生資源，由于學(xué)生之間的生活經(jīng)歷和心理特點(diǎn)相似，這樣學(xué)生輔導(dǎo)可能更容易產(chǎn)生認(rèn)知上的共鳴，男生更容易接受。另外男生為了在女生面前樹立各自良好的形象，一定程度上他們會更加努力學(xué)習(xí)，縮短和女生在英語上的差別。

7.根據(jù)不同年級組織比賽。根據(jù)不同年級的男生特點(diǎn)，組織七年級的男生書法比賽，八年級的男生朗讀比賽，單詞比賽等，九年級的男生閱讀比賽，寫作比賽等。教師在學(xué)生比賽前及比賽過程中做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，以提高學(xué)生比賽的質(zhì)量和學(xué)習(xí)英語的熱情。

8.組建男生英語興趣小組。根據(jù)男生好動，坐不住等特點(diǎn)，定期組織男生看英語版的足球，籃球等球賽，看一些簡單的英語動畫，介紹推薦閱讀一些簡易的英語小故事，讓他們能被故事中的人物和情節(jié)吸引，能集中精力學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，真正能用英語做事。

只要英語教師做一個(gè)有心人，持之以恒地關(guān)心和幫助男生的英語學(xué)習(xí)，男生學(xué)習(xí)英語的劣勢適應(yīng)定能避免的。他們的成績一定會和女生一樣優(yōu)秀。