蔣靈芝

摘 要：主題閱讀可以對已學(xué)過的知識進行拓展，并通過短時間內(nèi)的大量閱讀，將某一主題思想進行不斷延伸，讓學(xué)生更全面、多角度、更深入地理解主題思想。淺析了初中語文主題閱讀的教學(xué)，探討了主題閱讀的優(yōu)越性和重要性及其在實際教學(xué)過程中的教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：初中語文；主題閱讀；教學(xué)方法

主題閱讀是針對不同文章而具有同一主題的閱讀方式，要求讀者在規(guī)定時間內(nèi)閱讀大量同一主題的書籍。這種方式能夠很好地避免零散閱讀造成的知識遺忘、思考重復(fù)的問題，因此在教學(xué)中，推廣主題閱讀的教學(xué)方式，能更好地讓學(xué)生形成有效的整體閱讀框架，也有利于學(xué)生將實用性的書籍用到實際生活和學(xué)習(xí)中。

一、主題閱讀的步驟

在初中語文教學(xué)過程中，教師首先要教會學(xué)生如何進行主題閱讀。以主題“愛是一種責(zé)任”來舉例說明。愛是生命的傳承，對父母盡孝、對國家盡忠都是愛的體現(xiàn)。

1.找到相關(guān)的章節(jié)

首先要列舉出哪些書本或者文章是與主題相關(guān)的，并列出一張詳盡的書單，目標就是找出這些文章中與主題相關(guān)的章節(jié)。確定好了主題“愛是一種責(zé)任”后，需要列舉出相關(guān)的文章《生命不僅屬于自己》《我愛故我在》《愛心是等值的》等，并從中找出相關(guān)段落。

2.與作者達成共識

主題閱讀是要幫助我們了解這一系列文章的內(nèi)涵，將一些相同的詞匯列舉出來，并與作者達成共識，用你自己的方式和語言去續(xù)寫你的一篇主題文章。在“愛是一種責(zé)任”主題中，找到了呵護你的成才、應(yīng)盡的責(zé)任、快樂、生命的延續(xù)等一些關(guān)鍵詞，從而與作者達成一種無形的共識。

3.理清文章主旨

首先要建立一個不變的文章主旨，并列出一些需要去解答的問題，在文章中找出答案，讓作者去回答這些問題，理清思路。例如，在主題閱讀“愛是一種責(zé)任”時，需要了解，愛怎樣成為一種責(zé)任？愛是怎樣的一種責(zé)任？然后帶著問題去文章中找出答案，由作者來幫助解答這些問題。

4.劃分議題

在每篇文章中作者回答你的問題時都有或多或少的主管成分在里面，這就要求劃分議題，不要弄亂問題的真正含義。在出現(xiàn)有爭議的回答時，不妨自己將議題劃分清楚，以便讓自己更好地去理解。

5.歸納討論

經(jīng)過上述步驟以后，最后一步也是最最重要的一步，要求你去對整個主題閱讀后進行歸納總結(jié)并加以討論。這也在一定程度上檢驗主題閱讀的質(zhì)量和效果。愛是一種責(zé)任，需要承擔(dān)愛的同時更多地去承擔(dān)責(zé)任，盡孝父母，盡忠國家，這不僅僅是愛的表現(xiàn)，也是對父母和對國家的責(zé)任。

二、主題閱讀教學(xué)的重要性

1.主題閱讀教學(xué)對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有著極其重要的意義

語文是培養(yǎng)母語最重要的方式，中國文化的博大精深更需要學(xué)生去學(xué)好母語、繼承和發(fā)揚母語，主題閱讀是語文閱讀的升華，它可以在短時間內(nèi)閱讀大量的文章，并能抓住文章的主要思想。學(xué)生可以有條理地歸納總結(jié)出圍繞主題思想的文章脈絡(luò)，這可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過選取文章，提取關(guān)鍵詞也可以鍛煉他們提取重點的能力培養(yǎng)，在以后學(xué)習(xí)和生活中提高了化難為易的本領(lǐng)。

2.主題閱讀是新課標的重要要求

在教學(xué)過程中，教師要善于抓住課本中的主題，并要求學(xué)生在課外讀本中找出具有相同主題的文章。這不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師在整個主題閱讀中需要把握好主線，適當?shù)剡M行指導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)方式也提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，特別對一些難懂的經(jīng)典閱讀方面有很好的效果。在新課標的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是教學(xué)的目的，主題閱讀在教學(xué)過程中也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一個值得推廣和借鑒的初中語文教學(xué)方式。

3.初中階段是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一個階段，也是一個人學(xué)習(xí)過程中承上啟下的階段

從初中開始，學(xué)生的認知水平、智力水平都已經(jīng)發(fā)育完全，在此時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力必將受益終生。在主題教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在主題閱讀的教學(xué)中做到與作者心心相惜，有心靈的交流，驅(qū)使他們體悟文學(xué)和文字的內(nèi)涵。

三、主題閱讀的教學(xué)原則

教學(xué)都有原則性。初中語文教學(xué)也不例外，同樣需要遵循一定的原則，只有在原則上教學(xué)才能達到事半功倍的效果，也能更好地促進學(xué)生主題閱讀能力的提升，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當遵循以下幾個原則。

1.精讀原則

在初中語文教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動需要做到對文章的細致閱讀，這在初中語文主題教學(xué)應(yīng)用中，具有非常好的效果。在實際教學(xué)中，既要聯(lián)系實際，更要緊盯課本，在閱讀過程中還要教師能夠細致地品味文字、模擬情景和挖掘思想。只有不斷地對初中語文進行反復(fù)品味、模擬和挖掘，才能讓學(xué)生感受到主題教學(xué)的優(yōu)越性。

2.多角度思考原則

在主題教學(xué)過程中，要求教師不能產(chǎn)生定式思維，要從多角度進行文章解讀，從多角度思考文章的主題，讓學(xué)生能夠在發(fā)散思維中學(xué)習(xí)語文。在多角度思考主題中，首先必須立足于文本，以文本為中心，積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，不被表明現(xiàn)象所迷惑，積極探討，積極思考。最后，要把握正確的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的價值觀，結(jié)合文本，在主題教學(xué)中，要發(fā)掘出文章中正確的價值觀，學(xué)生要從主題教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)價值觀、世界觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生走正確的價值路線。

3.總結(jié)歸納原則

課堂上的時間是有限的，教師如何在有限的時間里既能傳授更多的知識，又要保證很好的課堂效率，這就需要教師在主題教學(xué)過程中對語文文章內(nèi)容進行歸納總結(jié)，要提煉出概括性強的主題思想，同時需要教師結(jié)合自身的教學(xué)大綱，把握教學(xué)目標，選擇合理科學(xué)的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，形成一套完整的有機整體。例如，在“愛是一種責(zé)任”的主題教學(xué)中，要讓學(xué)生積極參與到主題教學(xué)中來，讓他們收集、分析并加以討論文章，讓學(xué)生感受其中愛的責(zé)任心，這對學(xué)生來說也是一種成長和收獲。

4.創(chuàng)新原則

根據(jù)新課標的要求，學(xué)生需要掌握創(chuàng)新性閱讀能力，并提出了擁有多角度、多創(chuàng)新的閱讀方式。創(chuàng)新是時代的主題，在初中教學(xué)過程中同樣需要有創(chuàng)新精神。不僅學(xué)生要有，教師同樣需要擁有。每一篇具有深度的文章，在深層意蘊表達上都不會很直白，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生擁有創(chuàng)造性的思維去解讀文章，去閱讀。在主題教學(xué)的初中語文教學(xué)思想下，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，就要去培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和有效方法。

初中語文主題閱讀教學(xué)是一個整體的過程，在整個過程中，只有教與學(xué)有機地形成一個整體，就有利于主題教學(xué)方式的正確實施。教師要遵循精讀、多角度思考、總結(jié)歸納和創(chuàng)新四大原則，在語文主題教學(xué)的五個步驟下，在以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在語文主題閱讀中發(fā)散思維、激發(fā)想象力。教師也要建立合理的評價體系，學(xué)生做得好的地方要鼓勵并加以贊揚，做得不夠好的地方要適時地提出修改意見，找出問題的所在并及時解決。

同時，初中語文主題閱讀教學(xué)也是新課改的要求，通過培養(yǎng)主題閱讀教學(xué)方式，將初中語文的內(nèi)涵充分挖掘，建立學(xué)生良好的閱讀興趣，構(gòu)筑學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 韓 曉