鄭越

摘要：隨著社會的發(fā)展，為了提高教學的質量，教學的有效性逐漸的被教育界廣泛關注，愈來愈多的學者對有效性教學進行研究和探討。本文就小學數(shù)學的有效性教學進行分析。

關鍵詞：小學數(shù)學 有效性教學

隨著當今教育的發(fā)展，越來越多的人意識到要提高教學的質量，就要在課程中有效地進行教學。而我認為，在小學數(shù)學的教學中，需要從教學的各個方面，把握好有效性，從而實現(xiàn)高效的課堂教學，保障教學的質量。

一、有效性教學

有效性教學指的是在一定的時間范圍內和一定的環(huán)境中，教師通過使用有效的教學方式，調動學生學習的興趣和參與小學數(shù)學教學的熱情，讓其能夠接受、認可當前的教學方式，從而能夠自覺的參與到數(shù)學的教學活動中，有效地學習更多的知識和技能。數(shù)學教學中，學習知識的同時，還要從精神面貌上培養(yǎng)學生，充實其精神文化，讓其能夠樹立正確的“三觀”和學習的態(tài)度，從而擁有有效的創(chuàng)造和實踐的能力。本質上講，有效性教學是一種能夠提高教學質量、改善教師教學效益、滿足新課標改革要求，為學生的獨立性和創(chuàng)造性發(fā)展提供保障的一種現(xiàn)代化的教學方式。

二、教學效益

教學效益指的是教師完成一節(jié)課的成果，包括學生所學到的知識和掌握情況的時間和多少，從而了解到教師教學效率和效果情況。眾所周知，效率和效果不是相同的概念，所以，不可過分的追求效率而忽視了效果，更不可過分追求效果而忽視效率，兩者應該在一個適合的范圍內才能夠實現(xiàn)有效性教學，完成良好的教學效益。

三、有效性教學的實施

有效性教學是當前教育的主流和大勢所趨，不僅能夠滿足完成教學任務的要求，還能夠促進學生的綜合性能力的發(fā)展。下面我就小學數(shù)學的有效性教學，提出自己的觀點和意見。

1.把握適當?shù)慕虒W目標。在進行小學數(shù)學課堂教學時，需要把握適當?shù)慕虒W目標，確定合適的教學目標。教學目標是教學效益的概括，是教師教學的起始和結束，貫穿整個教學活動。此外，教學目標還具有指導性的作用，教師在進行教學和課下準備時，需要圍繞如何完成教學目標這一中心來開展。這就需要教師吃透教材，高效的了解和掌握教材的內容，能夠把握好教學中的重點和難點，還要掌握學生的實際情況，從而設定和把握本節(jié)課的教學目標，保障教學質量。例如，我經常會在教學之前具體了解學生的實際狀況，從各個方面了解和掌握本節(jié)課的知識，做到深入了解本節(jié)課所涉及的課內外知識，從而設定一個能夠被學生接受和認可的教學目標。然后，根據這一教學目標準備教學方案，在小學數(shù)學課堂教學時，將本節(jié)課的教學目標實時重復，或者用多媒體在PPT中醒目的地方設定，以便學生能夠不斷的提醒自己本節(jié)課的教學目標是什么，自己需要掌握的是什么。此外，在對于本節(jié)課的重點難點教學時，我經常會用提示性的方法，或者和學生互動的方法來調動學生的積極性，從而能夠讓學生重點理解和強化本節(jié)課的重點、難點，實現(xiàn)教學目標，保障教學質量。

2.注重創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和氛圍。由于學生是小學階段，對于新事物的接受能力不足，在教學時創(chuàng)造出一個能夠被學生接受和認可的環(huán)境來進行有效的教學，會有出其不意的效果。所以，結合小學生的實際狀況，尊重學生的差異，從學生所學知識的基礎上進行創(chuàng)造環(huán)境和氛圍，從而能夠有效的解決數(shù)學問題。這種教學方法是提高教學質量的重要手段和方法，將其廣泛地應用到現(xiàn)實教學中，具體的實施此方法，能夠有效的保障教學的質量。比如，我在進行數(shù)學教學時，會設定一些符合學生年齡和當前教學狀況教學活動，以游戲的形式進行闡述數(shù)學知識，像龜兔賽跑的數(shù)學知識。大家都知道兔子跑的快，可是最后烏龜?shù)玫搅说谝?，這就調動了學生的興趣，從而繼續(xù)闡述在這期間的數(shù)據讓學生進行計算，像簡單的數(shù)字教學通過學生扮演的羊和狼，狼要吃從左到右第幾只羊，然后讓學生指出是哪個，吃了多少只羊，讓學生看具體的人數(shù)，從而知道數(shù)字的含義。通過環(huán)境的設定和觸發(fā)的氛圍，引導學生能夠將其轉變?yōu)閿?shù)學理念和知識。

3.合作學習和實踐。合作學習是新課標改革的要求。在數(shù)學學習過程中，合作學習對于學生對知識的理解和把握有著極其重要的作用，需要得到廣泛的使用。實踐是學生在學習了解一定知識后進行的解決實際問題的操作過程，這種方法能夠深化學生所學到的知識。通過合作學習和實踐能夠有效地提高學生學習的興趣，增加學習的積極性，調動學生參與教學活動的熱情，從而學生能夠將數(shù)學知識更好的理解和鞏固，從而能夠有效地促進課堂教學的高效發(fā)展和完成。例如，在圓柱面積教學時，將班上學生分為十組，每組四人，通過多媒體和展臺上的實物圓柱來現(xiàn)實感受圓柱的面積，從而提問如果包裝此圓柱所需要的塑料紙面積。然后，讓小組之間進行討論，整合組內的答案，得出一致的答案，進而開始交流。在分組合作學習中，完全需要小組內同學運用已學到的知識合作完成，給學生們更多的時間去思考和總結，從而解決實際的數(shù)學問題。

四、結束語

總之，在確定好教學目標的前提下，教師要不斷對教學環(huán)境和教學方法進行改進和創(chuàng)新，以生為本，注重實踐，讓學生能夠更好的了解和掌握數(shù)學知識，能夠鞏固已經學到的知識，這是當前小學數(shù)學的有效性教學的措施和方法。在現(xiàn)代化教學中，有效性教學對于保障完成教學任務有著重要的作用，能夠極大的提高教學的質量。

參考文獻：

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