鄺雪英

內(nèi)容摘要：我國當(dāng)代高等教育在不斷深入和發(fā)展，但關(guān)于對大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育卻不容樂觀，雖然在素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下，大部分的大學(xué)生的綜合素養(yǎng)比較好，但是還有些學(xué)生并不重視大學(xué)人文精神的培養(yǎng)，這對全面提高全民素質(zhì)具有一定消極影響。因此，需政府和各大高校重視這個問題，結(jié)合高校文學(xué)教育并采取相應(yīng)措施來培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，推動和實(shí)現(xiàn)全國高校全面素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高校 文學(xué) 大學(xué)生 人文精神 培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識或基本技能，還應(yīng)具備基本素質(zhì)——人文精神。在大學(xué)教育中開設(shè)文學(xué)相關(guān)的課程，在提高大學(xué)生語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，更要學(xué)習(xí)文學(xué)中深層次的人文精神。人文精神不僅是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵，也是進(jìn)入社會之后工作和生活中不可或缺的一部分。因此，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，全面培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和提高人文素質(zhì)是當(dāng)前高等教育中關(guān)鍵的任務(wù)之一，全國各大高校應(yīng)該不斷革新教育理念，科學(xué)合理的把高校文學(xué)教育與大學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，探究人文精神培養(yǎng)途徑。

一、大學(xué)生人文精神教育現(xiàn)狀

人文精神是一種需要長時間的培養(yǎng)和積累形成的認(rèn)識，是一個潛移默化的過程，但是許多高校并沒有意識到培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的重要性。其一，當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的錯誤導(dǎo)向，使很多人的人生觀和價(jià)值觀偏向了功利性，錯誤的導(dǎo)向使大學(xué)生的人文素質(zhì)較低，人文精神方面也就造成了部分缺失;其二，課程設(shè)置不合理，有關(guān)人文精神教育的比例只占課程比例極小的一部分，導(dǎo)致大學(xué)生對這類課程的重要性并不重視。另外由于學(xué)校的不夠重視，導(dǎo)致教師上課沒有熱情，內(nèi)容陳舊，形式陳舊，脫離實(shí)際生活，因此導(dǎo)致大學(xué)生教育不均衡，受到人文素質(zhì)教育比較少，這久導(dǎo)致一些學(xué)生在人文精神上的缺失;其三，高校校園缺乏人文氣息，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)該經(jīng)常組織和參加一些文化活讀一本書，忽視了中華民族遺留下來優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其四，由于一些大學(xué)生人文精神的缺失導(dǎo)致心理素質(zhì)不高，在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時無法積極面對和解決，從而影響學(xué)生正常的生活，有的甚至出現(xiàn)心理疾病，產(chǎn)生一些極端的行為。因此，在高校文學(xué)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神至關(guān)重要。

二、如何在文學(xué)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神

1.重視人文精神培養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育觀

當(dāng)代大學(xué)生高等教育不僅僅是專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更是人才的能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，需要基于時代的需要，制定適合我國國情和發(fā)展前景的教育計(jì)劃方案。正確的市場價(jià)值觀和教育觀能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，脫離生活和學(xué)習(xí)的功利性，真正為提高自己的人文素質(zhì)和能力學(xué)習(xí)。另外高校以及有關(guān)部門也要高度重視大學(xué)文學(xué)教育，轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，把握這個時代的精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)真正的教育意義，讓大學(xué)生不僅在大學(xué)里能夠?qū)W到自己專業(yè)的文化知識，還要注重人文精神的培養(yǎng)，成為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2.合理安排文學(xué)教育課程，改變傳統(tǒng)教育方式

在高校教育中，除了漢語言專業(yè)需要學(xué)習(xí)大量關(guān)于文學(xué)的專業(yè)知識外，其他專業(yè)在文學(xué)教育方面一直沒有受到重視，只是作為公共必修課學(xué)習(xí)，課程量較少，忽略了學(xué)生人文精神的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，沒有得到全面的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，我國高校教育也在不斷深化和改革，對大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)也提出了新的要求，在提高學(xué)生專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，還要重視全面素質(zhì)教育。各大高校在課程設(shè)置方面要合理，科學(xué)的安排文學(xué)教育方面的課程，例如開設(shè)一些文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面的課程，不僅可以開闊學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的精神世界，還有利于人文精神的培養(yǎng)。高校文學(xué)教師同樣要跟隨時代的腳步，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己，并在傳統(tǒng)的教育理念和方法的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式，在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將豐富多彩文學(xué)世界展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極閱讀經(jīng)典名著，深刻地了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，優(yōu)秀的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，學(xué)生可以在校園盡情展示優(yōu)秀的自己，積極開展和參與一些有助于人文精神培養(yǎng)的活動，例如詩歌朗誦比賽、演講比賽、閱讀比賽等。另外在這些豐富的校園活動不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，還有利于人際交往能力的培養(yǎng)，在面對壓力和困難，能夠積極面對并解決，同時能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于身心的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

人文精神不僅是人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時也是人的本質(zhì)體現(xiàn)，大學(xué)生人文精神培養(yǎng)不僅有利于全面素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以為社會提供高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。雖然在教育過程中存在一些問題，但是通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，采取相關(guān)措施，重視文學(xué)教育在人文精神培養(yǎng)中的作用，把所學(xué)知識貫穿和運(yùn)用實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)大學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（作者單位：上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）