【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒教育逐漸受到社會(huì)的普遍關(guān)注和重視，因此，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，不斷提高幼兒數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)，成為幼兒園教學(xué)工作中的重點(diǎn)。本文通過簡(jiǎn)要分析幼兒數(shù)學(xué)教育的游戲性和生活性，指出幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)施生活化、游戲化教學(xué)的具體策略，以期能夠提高幼兒數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，提升幼兒數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒 數(shù)學(xué)教育 游戲性 生活性 策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0130-02

隨著幼兒教育改革進(jìn)程的不斷深入發(fā)展，新的教育理念和教學(xué)手段被引入到幼兒教育中來，在極大的提高幼兒教質(zhì)量的同時(shí)，提升了幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，新的教學(xué)大綱明確要求利用生活性、游戲性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，促使幼兒具有一定的解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此，了解幼兒數(shù)學(xué)教育的游戲性和生活性，采用生活化、游戲化的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教育的有效性，成為幼兒數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。

1.幼兒數(shù)學(xué)教育的游戲性和生活性

1.1幼兒數(shù)學(xué)教育的游戲性

幼兒的心理發(fā)展出形成時(shí)期，具有好奇、貪玩的天性，因此，在教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以提高數(shù)學(xué)教育的有效性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，選擇合適的游戲類型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的趣味性，提高幼兒學(xué)生數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)的效果。

1.2幼兒數(shù)學(xué)教育的生活性

生活是指與人的生存和發(fā)展相關(guān)的活動(dòng)的總和，而幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響，因此，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，以提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，幼兒數(shù)學(xué)教師可以從社會(huì)生活中選取教材，引導(dǎo)幼兒形成數(shù)的概念，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

2.幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)施生活化、游戲化教學(xué)的具體策略

2.1利用生活化、游戲化的語言，提高幼兒的數(shù)學(xué)理解能力

幼兒的年齡較小，理解能力較低，知識(shí)水平不高，很難理解和掌握新的教學(xué)內(nèi)容，因此，幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，利用生活化、游戲化的語言，提高幼兒的數(shù)學(xué)理解能力，以提高幼兒數(shù)學(xué)教育的效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好、思維特點(diǎn)以及心理特征等，通過加工、修飾數(shù)學(xué)語言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高幼兒的數(shù)學(xué)水平。

2.2設(shè)置生活化、游戲化的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境可以引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性，因此，幼兒數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置生活化、游戲化的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以提高幼兒的參與程度。

2.3利用生活化、游戲化的教學(xué)工具，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)

教學(xué)工具是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分，幼兒數(shù)學(xué)教師可以利用生活化、游戲化的教學(xué)工具，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)，以提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在具體的教學(xué)過程中，幼兒數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒所熟悉的樹葉、果核以及石塊等材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形，幫助幼兒建立起簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)幾何概念。同時(shí)，幼兒教師可以利用珠子等材料，讓幼兒根據(jù)珠子的大小、顏色、形狀等，制作出手鏈或者項(xiàng)鏈，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)概念，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

2.4利用生活化、游戲化的數(shù)學(xué)問題，提高幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)以致用是開展教學(xué)活動(dòng)的目的，因此，在教學(xué)過程中，幼兒數(shù)學(xué)教師可以利用生活化、游戲化的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。例如，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒數(shù)學(xué)教師可以利用玩撲克的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的組成、排列和加減，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)。同時(shí)，幼兒數(shù)學(xué)教師可以利用繪畫、剪紙等游戲，讓幼兒判斷物體的形狀、大小，以拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

總而言之，作為幼兒園課程中的重要組成部分，幼兒數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重影響著孩子數(shù)學(xué)能力的形成與發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中，幼兒數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒具體特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)，以提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

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