基于語(yǔ)義韻的虛化程度副詞漢譯方法研究

要文靜，范京晶

（晉中學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山西晉中030619）

基于語(yǔ)義韻的虛化程度副詞漢譯方法研究

要文靜，范京晶

（晉中學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山西晉中030619）

本研究基于TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)，研究虛化程度副詞的語(yǔ)義傾向及語(yǔ)義韻特征，重點(diǎn)分析了該語(yǔ)料庫(kù)中虛化程度副詞的英譯漢實(shí)例，剖析譯者所使用的漢譯方法，倡導(dǎo)建立基于英漢平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)新模式，促進(jìn)翻譯教學(xué)的新發(fā)展，尤其對(duì)口譯教學(xué)具有更為深遠(yuǎn)的重大意義。研究發(fā)現(xiàn)，虛化程度副詞仍然是中國(guó)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)習(xí)得的難點(diǎn)。TED語(yǔ)料庫(kù)中的虛化副詞的用法，可以作為中國(guó)學(xué)習(xí)者練習(xí)口語(yǔ)虛化副詞用法的真實(shí)語(yǔ)言材料，其中的漢譯譯例也可以做為口譯訓(xùn)練的教學(xué)材料。

虛化程度副詞；語(yǔ)義韻；漢譯研究；TED

一、引言

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)語(yǔ)義韻（semantic prosody）有各類研究，包括同義詞、近義詞語(yǔ)義韻對(duì)比研究，也出現(xiàn)了不同語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比兩種語(yǔ)言的研究，如李曉紅、衛(wèi)乃興[6]20，陸軍、衛(wèi)乃興[7]424，朱一凡，胡開寶[8]94等。語(yǔ)義韻是由于某些詞語(yǔ)多頻率或與同樣具有某種語(yǔ)義特征的語(yǔ)言單位共現(xiàn)而產(chǎn)生某種語(yǔ)義色彩的搭配現(xiàn)象。從語(yǔ)言功能的角度，Stubbs[5]將語(yǔ)義韻劃分為積極、中性和消極語(yǔ)義韻三類。衛(wèi)乃興[9]把中性語(yǔ)義韻也稱為錯(cuò)綜語(yǔ)義韻（Mixed prosody）。

作為語(yǔ)義發(fā)展的重要途徑和特殊形式，虛化是指“一個(gè)詞的語(yǔ)義逐漸抽象并泛化，語(yǔ)義概念內(nèi)涵減少，外延擴(kuò)大”[10]127；即一個(gè)實(shí)詞在發(fā)展過程中，實(shí)體義被消解，邊界逐步淡化，從而生成范疇化的語(yǔ)義[11]15-22。實(shí)詞虛化是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的漸變過程，是歷時(shí)演變的過渡階段在共時(shí)上的反應(yīng)，它推動(dòng)著語(yǔ)言結(jié)構(gòu)向前發(fā)展，同時(shí)使得語(yǔ)言結(jié)構(gòu)復(fù)雜化[12]80。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)詞語(yǔ)虛化及在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中虛化的現(xiàn)象有很多相關(guān)研究，如：Sinclair(1991)[4]，Ketko，Altenbeng&Gnanger[4]、陳穎[12]80等。國(guó)內(nèi)外對(duì)虛化程度副詞的研究各有所長(zhǎng)，呈現(xiàn)多模式多角度的趨勢(shì)。本研究基于TED平行語(yǔ)料庫(kù)，從語(yǔ)義韻視角研究虛化程度副詞的英譯方法，以新角度分析譯者在該口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中翻譯過程中策略和方法，以推進(jìn)將英漢平行語(yǔ)料庫(kù)在翻譯教學(xué)方面的應(yīng)用，增強(qiáng)翻譯方法學(xué)習(xí)中語(yǔ)言真實(shí)材料的應(yīng)用。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究問題

基于前人的研究，本文所要調(diào)查的具體問題有：

（1）TED英漢平行語(yǔ)料庫(kù)中的目標(biāo)虛化程度副詞的語(yǔ)義趨向和語(yǔ)義韻特征是否與中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中一致？

（2）目標(biāo)虛化副詞的翻譯方法有哪些？譯者如何處理英漢虛化程度副詞的所承載的語(yǔ)義信息？

（3）英漢平行語(yǔ)料庫(kù)對(duì)翻譯教學(xué)的影響和作用有哪些？

（二）研究對(duì)象（目標(biāo)詞選?。?/p>

本研究選取程度副詞作為研究對(duì)象。按照根據(jù)Klein[2]-19，程度副詞按照程度量級(jí)的差別可分為八大類，即:1）絕度副詞，如:completely,absolutely,really; 2）極度副詞，如:extremely,awfully,too;3）高度副詞，如:very;4）中度副詞，如:rather,fairly,pretty,quite;5）低度副詞,如:somewhat,a bit/little;6）接近副詞，如: almost,nearly,virtually;7）準(zhǔn)否定副詞，如:little,hardly, barely;8)否定副詞，如:not,not at all。鑒于常用性、虛化性質(zhì)，語(yǔ)義韻特征明顯等因素，選取absolutely, highly,terribly,really,和awfully作為研究對(duì)象，研究這五個(gè)詞語(yǔ)在口語(yǔ)演講語(yǔ)料中的語(yǔ)義韻及語(yǔ)義特征，進(jìn)而探討虛化程度副詞的漢譯方法。

（三）語(yǔ)料來源

本研究基于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心所開發(fā)的BFSU CQPweb第四代語(yǔ)料庫(kù)研究工具中的在線數(shù)據(jù)庫(kù)，筆者選用了TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行在線檢索?！癟ED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)（TED English Chinese Parallel Corpus of Speech）”所收文本源自TED.com網(wǎng)站演講視頻英文轉(zhuǎn)寫及相應(yīng)中文翻譯。TED演講的英文轉(zhuǎn)寫由TED公司內(nèi)部人員完成，由世界各地的翻譯志愿者協(xié)作完成。為保證翻譯風(fēng)格的相對(duì)一致，TED網(wǎng)站在譯者指南里規(guī)定TED演講的語(yǔ)言風(fēng)格為：正式中伴有隨性、傳統(tǒng)中蘊(yùn)含現(xiàn)代、普適而兼有個(gè)性、立足區(qū)域涵蓋全球[13]10。

（四）研究方法及步驟

采用BFSU CQPweb，在線檢索TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)，得出研究對(duì)象的平行語(yǔ)料索引行，鑒于計(jì)算機(jī)軟件不能區(qū)分消極、積極、中性語(yǔ)義韻，人工分析五個(gè)虛化程度副詞的檢索行，區(qū)分其語(yǔ)義韻特征，進(jìn)行虛化程度副詞的漢譯方法研究。

三、研究結(jié)果和討論

（一）虛化程度副詞的總體語(yǔ)義韻特征

陳穎[12]80-83在中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)CLEC（Chinese Learners English Corpus）和SWELL（Spoken and Written English Corpus of Chinese Learners）中檢索absolutely,highly,terribly,really,和awfully，并將其與本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)BNC對(duì)比，該研究表明：所調(diào)查的五個(gè)虛化程度副詞中，highly,absolutely和really的語(yǔ)義韻與本族語(yǔ)者的使用傾向基本一致;兩庫(kù)中語(yǔ)義韻特征不一致的虛化副詞是terribly和awfully，它們?cè)诒咀逭Z(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中均體現(xiàn)出錯(cuò)綜雜合的語(yǔ)義韻，而在學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的消極語(yǔ)義韻特征。筆者在TED英漢平行語(yǔ)料庫(kù)在線檢索所調(diào)查的五個(gè)虛化程度副詞，語(yǔ)義韻研究結(jié)果如表1：

所調(diào)查的五個(gè)虛化動(dòng)詞的語(yǔ)義韻在TED英語(yǔ)演講語(yǔ)料庫(kù)中，Highly為積極語(yǔ)義韻傾向，原始詞義“to a high degree or extent”，該實(shí)詞被虛化后，意義轉(zhuǎn)化為：“很、非常、高度、極”。Highly主要和“efficient,intelligent，collaborative，successful，tolerant，observable，active，motivated，innovative，influential，revered”等表示正面、積極的詞匯搭配；highly在索引行中也出現(xiàn)如“useless，dangerous”等消極的詞匯搭配，總體而言highly為積極語(yǔ)義傾向。

其他四個(gè)詞absolutely，really，terribly，awfully為錯(cuò)綜語(yǔ)義韻。“absolutely”具有很強(qiáng)搭配能力，“absolutely”本義為“totally and definitely完全地，絕對(duì)地”，虛化之后，表示“非常，當(dāng)然”的含義，主要和“amazing，true，vital，glorious，beautifully，fantastic”等表示積極、正面的詞匯搭配；“absolutely”的語(yǔ)義搭配中53%屬于積極語(yǔ)義韻和中性語(yǔ)義韻。虛化程度副詞“terribly”，從原來的“糟糕地、可怕地、駭人地”最初含義虛化為“極，非常，十分”，經(jīng)常與“excited，engaging，successfully，good，important，significant”等表示正面的、積極的詞匯搭配?！癆wfully”在TED演講語(yǔ)料庫(kù)中的數(shù)量不多，但是也存在由本義“可怕的”虛化為“極其、非常、十分”的實(shí)例。

Ted演講語(yǔ)料庫(kù)是地道真實(shí)的本族語(yǔ)者演講語(yǔ)言，口語(yǔ)化詞匯較BNC等書面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)詞匯更豐富，虛化程度副詞的應(yīng)用更為廣泛，Tao[3]5使用四個(gè)不同的美國(guó)語(yǔ)料庫(kù)，調(diào)查了程度副詞“absolutely”的語(yǔ)篇用法，該研究對(duì)照了“absolutely”單獨(dú)使用的用法與“absolutely”的搭配用法，研究發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)为?dú)使用的“absolutely”具有引導(dǎo)話語(yǔ)者轉(zhuǎn)換的特征，在TED語(yǔ)料庫(kù)中也有該用法；在搭配時(shí)"absolutely”傾向于與表達(dá)肯定的積極詞匯搭配。例如“absolutely”的檢索行中會(huì)高頻出現(xiàn)如“Absolutely,yes.”的例證。鑒于中國(guó)學(xué)習(xí)者使用“terribly和awfully”兩詞時(shí)，所有搭配項(xiàng)都含有消極、負(fù)面的含義[12]80，中國(guó)學(xué)習(xí)者并未掌握地道的虛化程度副詞的用法。TED語(yǔ)料庫(kù)中的虛化副詞的用法，可以作為中國(guó)學(xué)習(xí)者練習(xí)實(shí)踐口語(yǔ)虛化副詞用法的真實(shí)語(yǔ)言材料，虛化程度副詞仍然是中國(guó)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)習(xí)得的難點(diǎn)。

（二）虛化程度副詞的漢譯特征

基于TED英漢平行語(yǔ)料庫(kù)，初步分析這五個(gè)虛化副詞“highly”、“absolutely”、“really”、“terribly”、“awfully”的漢譯文本，譯者除強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)程度副詞與英語(yǔ)原文程度副詞的對(duì)應(yīng)或者對(duì)等外，多選用程度副詞量級(jí)相似或相近的漢語(yǔ)程度副詞[14]94-98。對(duì)于這五個(gè)虛化程度副詞的漢譯中，譯者多采用以下幾種方法[15]：

1、直譯法

對(duì)于英語(yǔ)虛化程度副詞的翻譯，TED演講語(yǔ)料庫(kù)的譯者，采用直譯的方法，將這五個(gè)虛化副詞翻譯成其虛化之前的本義。實(shí)例如下:

（1）…you have an absolutely overwhelming belief（TED.EN.txt,line 94796）

……你還是絕對(duì)徹底相信（TED.ZH.txt,line 94796）

譯者采用直譯，漢譯文本與原文在語(yǔ)序、詞義、結(jié)構(gòu)上都未曾發(fā)生變化，強(qiáng)調(diào)absolutely的本義“絕對(duì)地”。

（2）Look,the highly infected…（TED.EN.txt, line 45618）

看，高感染率的…（TED.ZH.txt,line45618）

（3）…see this picture and really enjoy that.（TED. EN.txt,line 24670）

…能看到它，真正地喜歡它。（TED.ZH.txt,line 24670）

程度副詞“really”和“highly”的檢索行中，譯者也采用直譯法，在漢語(yǔ)譯文中體現(xiàn)其本義，既沒有改變?cè)~性，也沒有調(diào)換語(yǔ)序，直接實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義對(duì)等。

2、轉(zhuǎn)譯法

鑒于這五個(gè)虛化副詞的語(yǔ)義逐漸抽象并泛化，譯者在翻譯時(shí)采取了轉(zhuǎn)譯的方法：①改變程度副詞的詞性，使用漢語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的形容詞或動(dòng)詞進(jìn)行轉(zhuǎn)譯。

（4）It's a definition really of Euclidean space.（TED.EN.txt,line 22233）

它是歐幾里得空間真正的定義。（TED.ZH.txt, line 22233）

（5）…looked awfully gun-like,…（TED.EN.txt, line2 10227）

這儀器看上去像一把可怕的槍…(TED.ZH.txt, line2 10227)

（6）actually,really bad because（TED.EN.txt,line 27602）

事實(shí)上聲音很不好聽（TED.ZH.txt,line 27602）

譯例（6）中，譯者將“虛化程度副詞+形容詞”這樣的搭配，翻譯成“程度副詞+否定詞+動(dòng)詞”的搭配范式，使用漢語(yǔ)中的動(dòng)詞進(jìn)行轉(zhuǎn)譯。

譯者翻譯過程中將語(yǔ)義逐漸抽象的虛化副詞都翻譯成“非常、十分、極其”

（7）And it's terribly endangered.（TED.EN.txt,line 82064）

這種鳥的處境非常嚴(yán)峻（TED.ZH.txt,line 82064）

（8）…even though that's all really important.（TED. EN.txt,line 26824）

盡管所有這些事都非常重要。(TED.ZH.txt,line 26824)

（9）It takes 24 hours in a very highly developed laboratory,（TED.EN.txt,line 67099）

這個(gè)檢測(cè)在一個(gè)非常先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室（TED.ZH. txt,line 67099）

此類用法在TED演講材料的翻譯中尤為常見，譯者也根據(jù)虛化副詞后面所表達(dá)的語(yǔ)義傾向，強(qiáng)化或弱化漢語(yǔ)程度副詞的使用。由于英漢程度副詞的差異，程度副詞表示量級(jí)的模糊性和無界性，譯者很難說清楚“非常好、很好、挺不錯(cuò)、頗好”與對(duì)等的英文原文翻譯的量級(jí)差別[14]。這五個(gè)詞在語(yǔ)料庫(kù)中都有翻譯成“非常、十分、極其”的實(shí)例，正因?yàn)檫@些因素，譯者對(duì)原文的虛化副詞的翻譯把握不定。

3、省譯法

譯者根據(jù)原文中情境意義，直接省略虛化程度副詞的翻譯，“absolutely”已經(jīng)包含在上下文的文意中，鑒于其句體現(xiàn)的消極語(yǔ)義傾向，將其省譯。

（10）It is absolutely archaic that we call cancer（TED.EN.txt,line203917）

我們把癌癥叫做前列腺癌、乳腺癌，（TED.ZH. txt,line203917）（缺失對(duì)應(yīng)譯文）

4、漏譯法

譯者根據(jù)上下文的文意，直接不翻譯虛化程度副詞，而直接進(jìn)行意譯。

（11）…that aren't served terribly well by the classic commercial publishing system.它們還沒有被傳統(tǒng)的商業(yè)出版系統(tǒng)掌控

（12）ranked most highly for irreverence不敬的分類榜單的節(jié)目

實(shí)例（11），譯者對(duì)于虛化程度副詞的翻譯，都屬于漏譯，沒有突出其本義，在譯文中也沒有對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，涵蓋在上下文的文意中。實(shí)例（12）對(duì)于虛化副詞highly最高級(jí)的處理，僅僅翻譯成“不敬”，未體現(xiàn)最高級(jí)的深層文譯。與其他類型的副詞相比，程度副詞的虛化，使得其意義抽象泛化，是否漏譯，對(duì)于整句完整和理解影響不大，有些即使去掉也不會(huì)引起歧義。但是漏譯可能會(huì)違背對(duì)原文的忠實(shí)原則，從而影響語(yǔ)境表達(dá)的完整性。

TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)中的譯者，采用了直譯、轉(zhuǎn)譯、漏譯、省譯等幾種翻譯方法，關(guān)注虛化程度副詞的語(yǔ)義傾向和語(yǔ)義韻，突破了僅以詞匯對(duì)等為基礎(chǔ)單位的英漢翻譯模式。

（三）基于英漢雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)模式

傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中占主導(dǎo)作用，學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)很大程度是被動(dòng)的。學(xué)生接觸的翻譯例句往往是翻譯教材中數(shù)量有限、零散孤立、缺乏語(yǔ)境支持的譯例，翻譯質(zhì)量評(píng)估也幾乎是完全依賴教師或?qū)W生的直覺判斷（熊兵, 2015）。[16]筆者有志于將英漢雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)如類似TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用與翻譯教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用平行語(yǔ)料庫(kù)檢索真實(shí)、檢索典型、真實(shí)、豐富的譯例后進(jìn)行觀察、分析和思考，進(jìn)而師生、生生互動(dòng)討論原文與譯文的語(yǔ)言特點(diǎn)、翻譯方法和技巧、雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換、翻譯效果。[16]TED英漢雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)屬于典型的本族語(yǔ)者口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)于口譯的教學(xué)與研究有很重要的借鑒意義。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究基于TED英漢平行演講語(yǔ)料庫(kù)，首先探討了虛化程度副詞“absolutely,highly,terribly, really,和awfully”在該語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)義韻及語(yǔ)義傾向，進(jìn)而分析這五個(gè)虛化程度副詞在英漢平行語(yǔ)料中的漢譯方法及策略。希望本研究可以促進(jìn)將英漢平行語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于翻譯教學(xué)，特別是口譯教學(xué)中，建立基于英漢平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)新模式，以真實(shí)、典型、豐富的譯例倡導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行翻譯實(shí)踐活動(dòng)，深化翻譯技巧、策略和方法的教學(xué)，為翻譯教學(xué)提供一定的參考和啟迪。

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（責(zé)任編輯 郭佳）

H315.9

A

1673-2014（2016）04-0078-04

山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦2014年度英語(yǔ)專項(xiàng)課題“語(yǔ)料庫(kù)視角下二語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)模式研究”（晉規(guī)辦字【2014】4號(hào)）階段性研究成果。山西省教育廳2015年高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)4A+4S自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究”（編號(hào)J2015107）的階段性研究成果。晉中學(xué)院2013年校級(jí)教學(xué)改革課題“基于信息技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”（編號(hào)ZL2013JG13）的階段性成果。

2016—04—22

要文靜（1980—），女,山西晉中人，碩士，講師，主要從事語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。

范京晶（1971—），女，山西黎城人，碩士，副教授，主要從事英漢翻譯理論與實(shí)踐研究。