陳張芳

【摘要】在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的進(jìn)行探究，在活躍的課堂氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)活力課堂。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用時(shí)，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)效率有效提高，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo) 積極探究

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能積極的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，使他們的英語(yǔ)綜合能力不斷提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要注重和學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維，讓他們?cè)谡莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí)用法的同時(shí)，掌握英語(yǔ)思維方式，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的活力課堂。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句型，還要培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交流能力，讓他們能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，在英語(yǔ)課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在教學(xué)時(shí)，教師要盡可能的用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，在教師的影響和帶動(dòng)下，學(xué)生能大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并在教師的指導(dǎo)下改正英語(yǔ)口語(yǔ)中存在的錯(cuò)誤，不斷提高他們的英語(yǔ)交流能力。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生掌握了英語(yǔ)思維方式和英語(yǔ)表達(dá)方式，降低了漢語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想象，有利于課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，加深學(xué)生的理解

小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容很多都是發(fā)生在生活情境中的事件和對(duì)話(huà)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容的理解，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，打破了時(shí)間和空間的限制，能為學(xué)生展現(xiàn)直觀的學(xué)習(xí)情境，使他們快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的深入，有效掌握教材內(nèi)容，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。把教學(xué)和情境相結(jié)合，使抽象的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行直觀化呈現(xiàn)，能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，使他們喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行思考和探究，大大提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的思考和理解。在直觀的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生的探究欲望強(qiáng)烈，他們能主動(dòng)和教師、同學(xué)進(jìn)行交流，針對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行討論和分析，順利解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題，使課堂教學(xué)效率大大提高。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的探究積極性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，發(fā)揮他們的探究主動(dòng)性，讓他們充分運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，能有效提高學(xué)習(xí)效率，加快教學(xué)進(jìn)步，使教學(xué)目標(biāo)順利完成。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行課文內(nèi)容的深入分析和挖掘，最大限度的掌握教材中的英語(yǔ)知識(shí)。在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谟邢薜恼n堂學(xué)習(xí)時(shí)間掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同步提高。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們把完成任務(wù)作為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一個(gè)挑戰(zhàn)，把完成任務(wù)當(dāng)成挑戰(zhàn)成功。因此，學(xué)生能積極的投入到學(xué)習(xí)中，并在同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生能順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的好習(xí)慣，使英語(yǔ)課堂在學(xué)生的積極參與中完成活力課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在積極探究英語(yǔ)課文的同時(shí)，努力解決遇到的問(wèn)題，使自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，保證課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的肯定，讓學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)自信心，保持高漲的精神狀態(tài)投入到英語(yǔ)課文的探究中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行。在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握英語(yǔ)單詞的正確讀音，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的使用，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力通過(guò)師生互動(dòng)交流得到提高，促使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

五、拓展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的了解

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，促使他們更好的掌握英語(yǔ)思維方式，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。通過(guò)了解西方國(guó)家文化知識(shí)和英語(yǔ)思維方式，學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)能輕松的進(jìn)入到英語(yǔ)氛圍中，根據(jù)西方國(guó)家的思維習(xí)慣進(jìn)行交流，有效提高他們的口語(yǔ)交際能力。在了解西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)生擺脫了漢語(yǔ)思維習(xí)慣的英語(yǔ)，能正確的根據(jù)對(duì)話(huà)情境來(lái)選擇英語(yǔ)句子進(jìn)行交流，促使學(xué)生的英語(yǔ)能力相更深層次發(fā)展，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。在進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展時(shí)，一方面，教師要注重拓展內(nèi)容和教材內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)課文的基礎(chǔ)上了解更多的英語(yǔ)知識(shí);另一方面，教師要注重拓展內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生能快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，使課堂教學(xué)在輕松、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。在課堂學(xué)習(xí)中，教師要在師生互動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。隨著新課改的進(jìn)行，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)活力教學(xué)，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。