胡寧

摘 要：電子商務(wù)的迅猛發(fā)展對電商人才提出了更高的要求，這給高校的電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。淄博職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)通過行業(yè)與企業(yè)的對接實現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式；通過現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)形式實現(xiàn)“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式；通過真實的企業(yè)項目，提高了學(xué)生技能，真正實現(xiàn)與企業(yè)用人無縫對接。淄職電商專業(yè)培養(yǎng)了一批又一批淄博及周邊地區(qū)企業(yè)急需的電商高技能人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；校企合作；人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)代學(xué)徒制

淄博職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與淄博匯寶電器有限公司、新華網(wǎng)、淄博高興網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等企業(yè)深度合作，從全程電子商務(wù)的角度尋找校企合作模式的切入點，從課程設(shè)置、實踐教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)等方面入手，企業(yè)全程參與學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，從而為培養(yǎng)高技能電子商務(wù)人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式的實施背景

1.企業(yè)電子商務(wù)高技能人才的需求

企業(yè)由于開展電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)需要，帶來了對相關(guān)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷人才的大量需求。開拓新的市場、擴(kuò)大銷售圍是企業(yè)眼前和長遠(yuǎn)都急需要解決的問題，而此時互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用的越來越廣泛，也為企業(yè)的帶來了新的商機(jī)，開拓與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營銷、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售得到企業(yè)高度重視?，F(xiàn)在企業(yè)逐漸認(rèn)識到發(fā)展電子商務(wù)、開展網(wǎng)絡(luò)營銷成為企業(yè)的共同選擇，從而產(chǎn)生對相關(guān)人才的需求。

2.學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求

傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)和實踐培養(yǎng)的人才距離當(dāng)前市場的需求還有差距，培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)和就業(yè)市場不能直接適應(yīng)企業(yè)的需求。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生知識偏向理論，實踐動手操作的能力偏弱，從而導(dǎo)致我們專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找到高新職位，我們很難培育出企業(yè)發(fā)展所需的電子商務(wù)人才。

3.學(xué)校對教學(xué)模式改革的大力支持為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了機(jī)遇

學(xué)院十分重視各專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新方案與實施，并積極為教師創(chuàng)造改革與實施的資金和實訓(xùn)實施的條件，促進(jìn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方式的改革。我們按照“理論夠用、適度，強化技能訓(xùn)練”的原則，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，將理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，教學(xué)上實行“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式。教學(xué)模式更強調(diào)能力本位，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用。它的實施更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。

二、“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式的主要目標(biāo)及創(chuàng)新點

1.主要目標(biāo)

（1）加強校企合作，創(chuàng)新“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的課程教學(xué)模式。

（2）通過教學(xué)實踐，編寫“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的電子商務(wù)專業(yè)教材。

（3）培養(yǎng)勝任的師資隊伍，制定“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教師評價體系。

（4）制定“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)評價體系。

（5）構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)全面推行以崗位能力為導(dǎo)向的“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的課程體系。

2.創(chuàng)新點

（1）企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷項目進(jìn)入課程。由于傳統(tǒng)企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中大量需要網(wǎng)絡(luò)營銷運營推廣人員，我們通過把企業(yè)項目引入課程，既可以為企業(yè)解決業(yè)務(wù)問題，又可以幫企業(yè)培養(yǎng)和選拔企業(yè)需要的技術(shù)人才，雙方具有很強的合作意愿，可操作性強。我們把企業(yè)引入課程，用真實的工作任務(wù)貫穿教學(xué)始終。

（2）課程教學(xué)過程與企業(yè)項目運營緊密合作。教學(xué)把企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店運營等電子商務(wù)項目引入課程，教師教學(xué)中的以企業(yè)的運用中的項目為基礎(chǔ)來講課，學(xué)生的課后作業(yè)就是企業(yè)的項目任務(wù)。

（3）“學(xué)徒制”教學(xué)模式的在課程教學(xué)中的實施。學(xué)生需要在課程中完成大量的企業(yè)運營項目，這些項目無論從學(xué)生的知識技能來說還是項目的復(fù)雜程度來說，學(xué)生是不可能完成的，這必須需要在老師這個“師父”的帶領(lǐng)下、管理下、指揮下才能有可能完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、鍛煉。

三、“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式實施的條件保障

1.組織保障到位

聘請企業(yè)技術(shù)骨干與專業(yè)骨干教師共同組建工作小組，提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的科學(xué)性和合理性。小組具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式改革的全面指導(dǎo)工作，并負(fù)責(zé)進(jìn)行創(chuàng)新“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式改革的安排、組織、實施、推廣及應(yīng)用。

2.物質(zhì)保障到位

學(xué)校給予了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革強有力的物質(zhì)支持，包括為教學(xué)服務(wù)的實訓(xùn)場地、設(shè)備、材料等。

3.師資保障到位

學(xué)校不斷加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，通過走出去、請進(jìn)來等方式加強“雙師”教師的培養(yǎng)，同時聘用企業(yè)專家作為兼職教師。目前，有專職教師8名，阿里巴巴培訓(xùn)教師3名，新華網(wǎng)培訓(xùn)教師2名，企業(yè)兼職教師2名。

四、“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式的構(gòu)件的體會與思考

通過深化教學(xué)改革，積極探索教育教學(xué)新模式，圍繞“校企合作”開展專業(yè)實踐教學(xué)改革成效顯著。通過項目教改，電商專業(yè)的教學(xué)方案設(shè)計更加適合實踐、更加貼近市場需求；通過項目教改同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候更加明確自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過項目教改加強了課程教學(xué)與企業(yè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)的結(jié)合，讓我們的教學(xué)與企業(yè)業(yè)務(wù)更加緊密的結(jié)合在一起。只要立足于教學(xué)實際，腳踏實地，由點及面，穩(wěn)步推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)實現(xiàn)“教育教學(xué)一體化、教學(xué)做一體化、工作學(xué)習(xí)一體化”的教學(xué)模式改革中的各項工作，不斷提升教師隊伍的整體水平，就能為淄博及周邊企業(yè)培養(yǎng)出更多深受企業(yè)歡迎的高技術(shù)技能人才。