母熙

摘要：伴隨著全民“互聯(lián)網(wǎng)+”的大浪潮，智慧教育也在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”運(yùn)用而生，智慧教育的孕育需要智慧課堂的架構(gòu)。本文在教育模式的理論研究及案例研究的基礎(chǔ)上，利用QQ群的作業(yè)功能并結(jié)合超星學(xué)習(xí)通專題學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)載體和媒介開展智慧課堂，包括教學(xué)活動設(shè)計的整個流程，在傳統(tǒng)課堂與智慧課堂的轉(zhuǎn)變有直升的跳躍。

關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通；QQ群作業(yè)；智慧課堂

一、引言

伴隨著當(dāng)今全民“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育便是一個炙手可熱的話題和研究對象，隨著云平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今傳統(tǒng)的傳統(tǒng)課堂在新的信息技術(shù)環(huán)境下受到強(qiáng)烈的沖擊，兩者如何深度結(jié)合是教育變革的一個挑戰(zhàn)。教育部曾明確提出：“以促進(jìn)深度融合為核心，堅持從教育改革發(fā)展面臨的實際問題出發(fā)，有效促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合?！盵1]

信息技術(shù)與教育如何與教學(xué)有效地融合，如何推進(jìn)課堂變革，如何有效1的推動智慧教育的有效實施，是我國教育信息化值得深思和關(guān)注的問題。智慧教育理念在教育界不斷推進(jìn)的同時，新技術(shù)環(huán)境也不斷的發(fā)展，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注在新技術(shù)環(huán)境下支持的智慧教育如何開展，新形式的智慧課堂應(yīng)如何構(gòu)建。本文圍繞基于超星移動學(xué)通和QQ群作業(yè)功能構(gòu)建八年所學(xué)的而英語介詞來構(gòu)建智慧課堂。

二、智慧課堂

對于智慧課堂的定義總體上有兩類：一是基于“智慧”的內(nèi)涵而衍生出的與“知識課堂”相對立的意義；二是從教育技術(shù)學(xué)的角度出發(fā)，依據(jù)教育理論，基于教學(xué)的數(shù)據(jù)分析和知識構(gòu)建理論體系來建設(shè)信息化、智能化的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課堂。在智慧課堂的構(gòu)建過程中須理解幾個關(guān)鍵要素。

1.在理論上，以知識建構(gòu)教學(xué)理論為指導(dǎo)

在“智慧課堂”設(shè)計課堂教學(xué)模式需要在先進(jìn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)的特點(diǎn)，圍繞課堂的課前、課中和課后教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計，創(chuàng)造合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一“智慧”的教學(xué)目標(biāo)。

2.在技術(shù)支撐上，需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、云計算服務(wù)等現(xiàn)代教育技術(shù)

在教學(xué)過程中，采用動態(tài)分析和反饋、智能推送功能，通過課前測評對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行分析進(jìn)行教學(xué)設(shè)計優(yōu)化和教學(xué)實施。課堂中的測驗數(shù)據(jù)分析和即時反饋有利于老師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)策略。對課后練習(xí)和測試的、以及反饋進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析和資源推送可以實現(xiàn)針對性輔導(dǎo)和個性化學(xué)習(xí)支持。

教學(xué)過程中的監(jiān)控、追蹤和分析反饋產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)以及教學(xué)過程中的教學(xué)評價模型和方法需要利用現(xiàn)代化的分析工具和數(shù)據(jù)加工、挖掘，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和云計算服務(wù)等技術(shù)為智慧課堂提供信息化技術(shù)支撐，以用來構(gòu)建“智慧”教學(xué)環(huán)境。

3.“云+端”的組織形式

智慧課堂的組織使用類似于“服務(wù)端+客戶端”的“云+端”形式，主要由云服務(wù)器、云平臺、終端設(shè)備、應(yīng)用軟件等構(gòu)成，具備動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集、分析和反饋功能，打破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，實現(xiàn)教學(xué)過程的無縫對接和智能化運(yùn)用。

三、騰訊QQ在教育中的應(yīng)用

QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于Internet的即時通信（IM）軟件。支持圖文消息聊天、音、視頻通話、文件傳輸和共享、網(wǎng)絡(luò)硬盤、等多種功能。目前QQ已經(jīng)覆蓋Microsoft Windows、OS X、Android、iOS、Windows Phone等多種主流平臺。此外，QQ并可與手機(jī)、平板電腦等多種通訊終端連接、發(fā)送離線消息和文件等功能。教育信息化及互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及促使QQ被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中。

1.進(jìn)行教學(xué)資源的傳輸

通過QQ的文件傳輸功能，學(xué)習(xí)者可以快速的獲取教學(xué)資源。教師可以將與教學(xué)相關(guān)的資料發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生也可以把自己找到的與學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳遞，與他人共享。

2.開展討論式教學(xué)

在使用QQ進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以依照學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建不同主題的QQ群、討論組和多人對話來圍繞主題進(jìn)行交流和討論，無論身處何地、何時，學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者就自己疑惑的問題進(jìn)行，有利于學(xué)生對知識的鞏固和拓展。教師也可以結(jié)合實際學(xué)情，創(chuàng)設(shè)問題和疑難讓學(xué)生進(jìn)行互助、探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和對問題本質(zhì)的探究精神。

3.搭建遠(yuǎn)程教學(xué)支撐平臺

QQ即時消息、語音和視頻通話的功能可以支持教師開展遠(yuǎn)程協(xié)助，有效開展教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實時指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使教學(xué)更有針對性。在此過程中豐富的表情、圖文信息可以使學(xué)生感受到一定的情境，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。

4.促進(jìn)家校交流一體化

家長、學(xué)生與教師的溝通問題始終是教學(xué)上的一大難題，騰訊于2015年11月推出的QQ家?！熒邯?dú)特的“群推作業(yè)”功能將推動家校師生教育交流一體化。QQ家校·師生群實現(xiàn)多媒體作業(yè)布置方式，教師可以下發(fā)圖文影像等多種形式的作業(yè)，家長與學(xué)生通過電腦或者智能手機(jī)等設(shè)備及時收到作業(yè)，并在線作答提交。其同時還具有一鍵提醒功能，對作業(yè)的下發(fā)、提交或者未提交都能夠提醒相關(guān)人員及時查閱。

四、超星學(xué)習(xí)通

超星學(xué)習(xí)通是超星集團(tuán)推出的新一代移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)校構(gòu)建基于智能移動終端的教學(xué)服務(wù)提供有力的支撐。其包含六大子系統(tǒng)：移動課堂互動系統(tǒng)、移動修學(xué)分系統(tǒng)、移動閱讀系統(tǒng)、移動開放課程、移動教務(wù)系統(tǒng)、移動社交系統(tǒng)。

其中移動課堂互動系統(tǒng)能激活傳統(tǒng)課堂，讓課堂活躍起來，有簽到、強(qiáng)大、問答、分組教學(xué)、隨機(jī)選人多屏互動、課堂報告、交流互動等功能，其中課堂報告可以將所有課堂上的教學(xué)內(nèi)容記錄下來，生成課堂報告，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，為教學(xué)提供有力依據(jù)。交流互動類似微信的師生互動界面，極其簡單易用，師生可以在里面非常方便的進(jìn)行及時交流和各種課堂互動。

五、基于QQ和超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂實踐

筆者以昆明市西山區(qū)實驗中學(xué)八年級一班的英語學(xué)科為例來運(yùn)用超星和QQ群作業(yè)功能來繁衍智慧課堂。八一班的學(xué)生基數(shù)為45人，基礎(chǔ)好的學(xué)生占基數(shù)的百分之二十，中間基數(shù)的占基數(shù)的百分之五十，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生占了很大一部分，有百分之三十之多。據(jù)調(diào)查這百分三十的基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有兩個共性：八年級以前的基礎(chǔ)知識特別薄弱，英語單詞詞匯量停留在小學(xué)知識階段，由于前期基礎(chǔ)的臺階沒有鞏固好，在老師的課堂上聽不懂或者直接不聽。還有一個原因是正處青春期的孩子出現(xiàn)厭學(xué)叛逆的狀態(tài)。而且絕大部分的學(xué)生都有智能手機(jī)或者學(xué)習(xí)平板，課后或者放學(xué)的時間手機(jī)的用途多用于玩游戲和QQ聊天。根據(jù)這些特點(diǎn)，筆者決定把智慧課堂延伸到課外和課后。

（1）課程開發(fā)模塊：課程知識點(diǎn)是初二年級英語介詞的應(yīng)用，其中時間介詞是第一個專題。課程開發(fā)使用的是超星學(xué)習(xí)通，流程如下圖所示：專題創(chuàng)作、創(chuàng)建專題、專題名稱及其作者說明、專題內(nèi)容。

超星學(xué)習(xí)通有下載安置于智能終端的超星APP，還有WEB的網(wǎng)頁界面的超星，上圖所用的基于WEB的圖示。

（2）課后學(xué)習(xí)模塊設(shè)計：QQ群作業(yè)功能是騰訊新推出的創(chuàng)新型新平臺，在QQ群的上方列表 最右邊的設(shè)置，點(diǎn)擊進(jìn)去。在下滑列表的最下面找到作業(yè)。在之后的列表里就會出現(xiàn)作業(yè)功能。你可以選擇創(chuàng)建作業(yè)（數(shù)學(xué)/語文/英語……）。

QQ群里一些新的功能設(shè)置的權(quán)限是歸屬群主和管理員所有，QQ群建立之后群成員是全體八一班的學(xué)生，所有學(xué)生進(jìn)群完成之后的一段時間是師生、生生互動交流，活躍群里的氛圍。打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)群的平靜，讓學(xué)生主動的去關(guān)注此群的消息。

（3）智慧課堂構(gòu)建：周五得下午學(xué)生放假休息，此時在群里布置周五的英語復(fù)習(xí)內(nèi)容。

可以看到那些同學(xué)已查閱，那些同學(xué)未查閱，未查閱的同學(xué)可以一鍵提醒他及時查閱和復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，可以實時的追蹤學(xué)習(xí)動態(tài)。還可以對已經(jīng)完成的同學(xué)教師給予評價?？梢宰龅郊皶r評價和及時反饋。

全部同學(xué)都復(fù)習(xí)完成的第二天，開始進(jìn)行專項練習(xí)，練習(xí)的題目都是根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容來出的典型代表題，需要在線提交作業(yè)，如圖1所示。作業(yè)發(fā)布后會在群里出現(xiàn)如圖2的聊天對話框作業(yè)提示。遇到問題和疑難，師生可以及時互動討論，沒有時間和空間的限制。

學(xué)生查看作業(yè)后可以進(jìn)行做題，做題完畢后提交，對于沒有及時查閱的學(xué)生老師給予提醒，提醒的信息會點(diǎn)對點(diǎn)的發(fā)送到每一個學(xué)生。給予提醒請及時查閱作業(yè)信息并完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生都查閱和做題提交后教師會給予答案的及時閱改，并給予一定的信息反饋。如圖3所示

在做題的過程中發(fā)現(xiàn)第四題是多數(shù)同學(xué)出錯的點(diǎn)，那在課堂上就重點(diǎn)講解這個知識點(diǎn)，下次專項練習(xí)的時候還出同樣的提醒，不斷反復(fù)的記憶和訓(xùn)練最后會把知識點(diǎn)消化吸收成為自己的認(rèn)。

當(dāng)老師把這些提交的作業(yè)閱改后，QQ群也是會及時的點(diǎn)對點(diǎn)把此消息發(fā)送給每個學(xué)生。讓學(xué)生及時的指導(dǎo)自己做題的情況，不用傳統(tǒng)的教學(xué)課堂一定要老師批改后發(fā)下來才知道自己的做題情況。如會收到信息提示：我已經(jīng)批改今天作業(yè)，請關(guān)注。如圖4所示

六、總結(jié)和反思

本文的智慧課堂是基于QQ群作業(yè)和超星學(xué)習(xí)通來構(gòu)建的八年級英語介詞教學(xué)課堂形式，取得了不錯的教學(xué)效果，然而實際的教學(xué)過程中也存在一些諸如未及時收到提醒、應(yīng)用程序崩潰，學(xué)生用QQ進(jìn)行娛樂等一些問題。因此，建設(shè)“智慧課堂”需要不斷提升與更新教師自身理論修養(yǎng)，堅持以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個促進(jìn)學(xué)習(xí)成長的教與學(xué)的氛圍，更好的提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段琳琳.QQ群在中職學(xué)校班級管理中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.