塔杰

摘要：教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體，學(xué)生的學(xué)法得益于教師的指導(dǎo)。中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)要將學(xué)生如何學(xué)習(xí)放在首位，然后才是學(xué)什么。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有適合自身特點(diǎn)發(fā)展的一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)習(xí)變得輕松、靈活，學(xué)習(xí)效率才能大大提高，同時(shí)也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；培養(yǎng)；指導(dǎo)；學(xué)法；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0181-01

好學(xué)生都不是在課堂上由老師"教"出來，而是靠老師在課堂內(nèi)外"導(dǎo)"出來的。讓學(xué)生會(huì)學(xué)是教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中同樣必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法， 要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己的問題有步驟、有計(jì)劃地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，教師也應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)策略的制定和實(shí)施上給予學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助。

1.在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)的重要性

素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將戀為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識(shí)，而應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的知識(shí)。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的需要。對(duì)今天的學(xué)生來說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。陶行知先生曾指出："先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)"。因此教師不能只顧"教什么"和"怎樣教"的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生"學(xué)什么"和"怎樣學(xué)"的問題。教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)把"教會(huì)學(xué)生學(xué)"作為已任，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們掌握一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

2.如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。讓學(xué)生知道學(xué)英語(yǔ)要沒有捷徑可走。要真正掌握英語(yǔ)。就要勤學(xué)苦練要勤學(xué)苦練，可以從膽大、皮厚、破嘴、爛筆頭做起。"膽大"是指在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中膽子要大.不怕出錯(cuò)。"皮厚"是指臉皮要厚，說英語(yǔ)說錯(cuò)了也不怕別人笑話。我們都是從不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的。"破嘴"是指在說英語(yǔ)或讀英語(yǔ)的時(shí)候.一定要張開嘴巴大聲地、清楚地、快速地說，看見單詞或短語(yǔ)應(yīng)該讀準(zhǔn)確、讀正確。"爛筆頭"是指在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中應(yīng)該把老師口述的例子和知識(shí)點(diǎn)選擇重點(diǎn)的記錄下來.沒有那個(gè)天才能夠聽課時(shí)過耳不忘。要求學(xué)生要勤于整理和歸納有規(guī)律性的東西并及時(shí)記下來。 人貴有志，學(xué)貴有恒學(xué)習(xí)英語(yǔ)是長(zhǎng)期積累的過程.這個(gè)過程一定要有恒心。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力，堅(jiān)持和積累是學(xué)好英語(yǔ)的法寶。

2.2 培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。"興趣是最好的老師，"因此，要學(xué)好英語(yǔ)，我們必須首先培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會(huì)思考，善于思考。要做到"三個(gè)善于"：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過"關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)"，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率就是時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績(jī)的函數(shù)。具體地說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績(jī)最高。國(guó)內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。

2.3 指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)記憶的規(guī)律。事實(shí)上，沒有語(yǔ)法不能傳達(dá)很多東西，而沒有詞匯卻不能傳達(dá)任何東西。記憶單詞，是許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攔路虎。記憶單詞要變被動(dòng)記憶為主動(dòng)記憶.要有意識(shí)的記憶，視而不見。聽而不記是學(xué)習(xí)的大敵。記憶單詞要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分發(fā)揮各種器官.協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。同學(xué)們可以試用讀讀——想想——看看——拼拼——聽聽——寫寫的方法記憶單詞。讀讀：機(jī)械記憶，強(qiáng)化讀音。想想：心記，用嘗試回憶.將讀過的單詞在腦墾過電影?？纯矗涸僬J(rèn)，嘗試同憶后對(duì)記不住的單詞再認(rèn)，加深記憶效果。拼拼：口拼，把每個(gè)單詞的字母擠出來。聽聽：聽讀，借助錄音機(jī)等電化手段。鍛煉聽力。矯正讀音。寫寫：手寫。根據(jù)音標(biāo)和漢意默寫出所學(xué)單詞.然后自己對(duì)照檢查.及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.4 在教學(xué)中引入"自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)"的概念。無(wú)論是專家還是執(zhí)教在一線上的教師們都很清楚，在我國(guó)現(xiàn)行的教育制度和條件下，教師不可能有充分的時(shí)間和精力針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的困難確實(shí)較大。而只能在班級(jí)教學(xué)時(shí)，盡可能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式采取相應(yīng)的有效教學(xué)對(duì)策，這樣做也十分有限。解決的途徑之一是在英語(yǔ)教學(xué)中引入"自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)"的概念和實(shí)踐。

2.4.1 自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自由地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。具體地說，自主學(xué)習(xí)有以下三個(gè)方面的含義：第一，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，也就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力；第二，自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)，即指學(xué)習(xí)者在以上這些方面的自由選擇程度；第三，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。這其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是在確定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)者的個(gè)人差異和個(gè)人特點(diǎn)，使"目標(biāo)"和"任務(wù)"個(gè)性化。

2.4.2 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇與確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)雖然重視結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.4.3 合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。為了協(xié)調(diào)各種努力以達(dá)成共同的目標(biāo)，學(xué)生必須做到：學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可和相互信任；進(jìn)行正確的交流；彼此接納和支持；建設(shè)性的解決問題。通過與他人合作，在學(xué)習(xí)方式上取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，同時(shí)也調(diào)整或擴(kuò)展了自己的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)上，以"自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)"為代表的新學(xué)習(xí)方式已成為本輪課程改革的顯著特征。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，已成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是"教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)"的重要組成部分，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然要求，"人類社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)"，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是中學(xué)英語(yǔ)教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。