謝真葵
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論高校羽毛球教學(xué)與發(fā)展
謝真葵
【摘 要】本文對如何提高大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣進行了探討,提出了教學(xué)中采用了啟發(fā)式自主學(xué)習(xí)教學(xué)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢、比賽教學(xué)法、運用示范與表象演練相結(jié)合的技術(shù)、激發(fā)學(xué)生的自覺主動性等教學(xué)措施。主要就當(dāng)前高校羽毛球運動的開展情況進行分析與探討。本文對如何在高校中發(fā)展羽毛球運動進行了深入分析,并提出了對策與建議,希望對羽毛球運動的發(fā)展有一定的意義。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 羽毛球 高校 公共體育課 教學(xué)
羽毛球運動在我國有著深厚的群眾基礎(chǔ),屬于大眾體育項目之一。它的特點是靈活性強、速度時快時慢、技巧性高。在參與的過程中既可以達到鍛煉身體的目的,又可以通過以球會友的方式提高人際關(guān)系,且不容易發(fā)生碰撞所造成的傷害,故深受大眾的喜愛。同時長期參加羽毛球運動可以提高人的心肺功能,也可以達到塑造優(yōu)美的身體形態(tài)的效果。當(dāng)前隨著我國高等教育制度的不斷完善,高校不斷加強體育設(shè)施的建設(shè),也加強羽毛球運動在高校的推廣,越來越多的大學(xué)生對羽毛球運動有了更多的了解,甚至喜歡上這項運動。在大學(xué)里,大部分學(xué)生通過學(xué)校開設(shè)的羽毛球課程來學(xué)習(xí)和提高羽毛球水平,高校以此引導(dǎo)學(xué)生積極投身體育鍛煉的理念,進一步增強學(xué)生體質(zhì)。經(jīng)調(diào)查,羽毛球課已逐步成為高校大學(xué)生的主要選修項目之一。學(xué)好并掌握羽毛球技術(shù),不但要有良好的身體素質(zhì)做保證,而且要掌握相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)。
隨著教育部要求高等學(xué)校全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》,進一步要求高校不斷深化體育教學(xué)改革,研究體育教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,從而增強大學(xué)生的身體素質(zhì)。
羽毛球運動技術(shù)要求高,基礎(chǔ)動作難,且動作學(xué)習(xí)枯燥。在高校規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)要求學(xué)生較好地掌握和提高羽毛球技術(shù)存在一定的挑戰(zhàn)性。但與此同時,在高校以往的教學(xué)中也存在一定的問題。下面就高校羽毛球教學(xué)中,在教學(xué)形式及方法上存在的問題進行分析及建議。
自20世紀80年代以來,大部分高校都打破了以往體育課按固定教學(xué)大綱進行教學(xué)的模式,開設(shè)了公共體育選修課或體育興趣班。由于羽毛球運動在我國深受大眾喜愛,且羽毛球運動對培養(yǎng)人的身心健康有著積極的作用,對于大學(xué)生來說彼此水平要求不高,費用投入少,參與人數(shù)可多可少。因此,羽毛球公共體育課深受大學(xué)生的追捧,選修的學(xué)生越來越多。
高校的羽毛球開展以選修的公體課形式為主。從教學(xué)內(nèi)容看,羽毛球教學(xué)有發(fā)球、正手高遠球、扣殺和網(wǎng)前技術(shù)等技術(shù)。大部分學(xué)生對于標準的發(fā)球、正手高遠球揮拍、扣球、網(wǎng)前球的動作從未接觸過,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)且要在較短時間內(nèi)掌握這些規(guī)范動作存在一定的難度。
高校大多數(shù)羽毛球教學(xué)過程中,由于大多數(shù)高校偏重于應(yīng)試教育,造成了教師只注重考試要求的基本動作練習(xí),最終由于教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樹立“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的生活理念。所以在羽毛球教學(xué)中需要倡導(dǎo)新穎和生動的方法。經(jīng)調(diào)查了解,大部分學(xué)生在課堂上更喜歡實戰(zhàn)性的對打,而不是單純的教師“教”或基本動作的練習(xí)。根據(jù)這一現(xiàn)象,教師可以減少一些不必要的基本動作練習(xí),增加趣味性較高的教學(xué)比賽或練習(xí)來提升學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的樂趣。
高校羽毛球公共體育課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解羽毛球運動的基本規(guī)則,初步掌握羽毛球的基本技術(shù)動作,使學(xué)生更加專業(yè)地參與體育運動。其主要目的是提高學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展,鍛煉其意志。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生性格個性化發(fā)展趨勢,以往的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,而在羽毛球課堂上應(yīng)結(jié)合實戰(zhàn)對學(xué)生進行啟發(fā)式自主學(xué)習(xí)教育方式,激發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生主動思考和分析羽毛球運動的規(guī)律,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而提高對羽毛球運動的興趣。
(一)樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念為主導(dǎo)
以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、自覺練習(xí)為中心,在制定羽毛球公共體育課教案時,需要充分考慮羽毛球運動本身所具有的趣味性,體現(xiàn)出羽毛球運動的鍛煉價值。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、大學(xué)生的興趣愛好,技術(shù)水平等因素,在課堂中要打破以往的教學(xué)模式,靈活地綜合運用具有趣味性的教學(xué)方法。在提高教學(xué)效果的同時,讓學(xué)生在一種輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。為教育部提倡的“走出網(wǎng)絡(luò),走出宿舍,走向操場”有積極的影響。最終達到終身體育的良好生活習(xí)慣。
由于大學(xué)生的身體條件、體育基礎(chǔ)和接受能力等都客觀地存在著差距。因此,傳統(tǒng)體育教學(xué)偏重于應(yīng)試教育,造成了學(xué)生只是被動地學(xué)或練,且在教學(xué)中存在學(xué)生之間身體素質(zhì)差距大、羽毛球水平高低不同的現(xiàn)象。因此,,可以考慮采用分層次分組別的教學(xué)方法。分層次(分組)教學(xué)是學(xué)期初先通過相關(guān)身體條件(速度、耐力、靈敏等)和羽毛球技術(shù)(發(fā)球、接發(fā)球和擊球等等)測試,將學(xué)生分為好、中、差三個層次(即三個組別)進行學(xué)習(xí),可以通過制定不同層次(組別)確定不同的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段;在學(xué)期中進行考核,考核結(jié)果作為下一階段分層次(組別)調(diào)整的重要依據(jù),促使各層次(組別)的學(xué)生在練習(xí)過程中相互競爭,在不斷地分層次(組別)過程中加深學(xué)生之間的友誼。
(二)提倡創(chuàng)新的教學(xué)方法
在教學(xué)方法和手段上,以運動的趣味性、娛樂性及全面發(fā)展的教學(xué)原則為出發(fā)點。要適應(yīng)不同學(xué)生的身體特點,使學(xué)生在輕松愉快的課堂中提升體質(zhì),獲得身心的全面發(fā)展。如在上課的過程中,運用羽毛球游戲進行滲透教學(xué)。
(1)利用互聯(lián)網(wǎng)的媒介作用,提高教學(xué)質(zhì)量。①運用專業(yè)軟件設(shè)計羽毛球課程教學(xué)課件;②利用微信、微博、QQ等平臺傳輸相關(guān)教學(xué)視頻進行延伸教學(xué)。在時間上給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時間,在學(xué)習(xí)效果上提供給學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、豐富相關(guān)知識的需要,同時也可滿足部分未參與羽毛球課學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)的需要。
(2)課堂上適當(dāng)通過教學(xué)比賽提升學(xué)生羽毛球的專業(yè)水平。教學(xué)比賽滲透進課堂上,“以賽帶練,以練帶教”的模式,更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)比賽可以由教師設(shè)定,如:①規(guī)定區(qū)域內(nèi)的發(fā)球比賽;②在規(guī)定區(qū)域規(guī)定時間的顛球比賽;③制定不同球路的1/2區(qū)域、1/2區(qū)域?qū)?、網(wǎng)前區(qū)域的比賽;④制定針對羽毛球運動的輔助游戲。通過教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如:應(yīng)變能力、心理素質(zhì)、團隊精神和拼搏精神。此教學(xué)方法使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。
(3)延伸課堂教學(xué)效果。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),全國普通高校都成立了由學(xué)生社團組建的羽毛球協(xié)會,邀請了專項羽毛球教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,并在教師指導(dǎo)下,社團自己組織、管理協(xié)會。同時每周進行至少一次的技術(shù)訓(xùn)練。在協(xié)會里學(xué)生可以通過與其他學(xué)校的羽毛球協(xié)會之間的交流,提高自己的羽毛球水平,增強學(xué)生之間的感情。
(4)理論與實踐相結(jié)合,利于學(xué)生記憶。適當(dāng)通過教材的理論知識與實戰(zhàn)相結(jié)合,這樣對學(xué)生的理解就會更加透徹。如:雙打技戰(zhàn)術(shù),先采用臨場教學(xué)的方法講解,再通過理論知識加以記憶,既可以非常直觀地感受雙打的站位,同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論中更加詳細的分析。在理論與實戰(zhàn)相結(jié)合的情況下,更容易激發(fā)學(xué)生的逆向思維,弄清羽毛球各項技術(shù)的要點。在課堂上,要求學(xué)生在觀賞和實踐之后將自身存在的問題記錄下來,并加強練習(xí),提高自習(xí)能力及分析比賽和欣賞比賽的能力。
(三)完善考核制度
通過調(diào)查研究證明:高校羽毛球公體課的期末主要以發(fā)球技術(shù)和課堂表現(xiàn)兩種因素為考核標準。根據(jù)具體的教學(xué)方法,期末考核安排分隊教學(xué)比賽可作為考核因素之一,教學(xué)比賽設(shè)定(團體賽)讓每一個學(xué)生都參與,每個隊自己起隊名,安排出場隊員及出場順序,裁判由各隊選派。同時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高程度情況來綜合評定期末成績。這樣的考核標準讓每個學(xué)生都能得到切合實際的評價。從而做到提高學(xué)生對羽毛球運動的興趣,解除學(xué)生只為考試而被動學(xué)習(xí)的思想。
(四)合理利用場地設(shè)施
體育設(shè)施不齊是影響學(xué)校體育開展的主要因素。因此,羽毛球場館的建設(shè)應(yīng)進行科學(xué)合理的規(guī)劃,應(yīng)抓住我國越來越重視高等教育,學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)正在不斷完善的有利時機,科學(xué)合理地規(guī)劃運動場館。努力提高場館的利用率,除了正常的教學(xué)外,靈活管理,利用早晚和雙休日時間開放,鼓勵學(xué)生積極投身羽毛球運動。在羽毛球場館允許的情況下,經(jīng)常性舉辦或承辦高水平羽毛球賽事,學(xué)校還可組織專業(yè)羽毛球教師定期給予有興趣的師生指導(dǎo),讓學(xué)生真正感受到運動無處不在。
(五)提高羽毛球教師的教學(xué)水平
體育專業(yè)師資隊伍的強弱,直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。以東莞理工學(xué)院為例,對羽毛球課的教師隊伍調(diào)查得知,從事羽毛球教學(xué)的教師有5人,其中專業(yè)羽毛球教師有1人,4人為臨時教學(xué)教師。由此可見,高校羽毛球教師當(dāng)中整體業(yè)務(wù)水平不高,師資整體水平較弱。間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。
提高教師的專項水平是提升教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。對于羽毛球教學(xué)師資的培養(yǎng),可以通過組織羽毛球教師到羽毛球?qū)I(yè)培訓(xùn)學(xué)校進行短期培訓(xùn)的形式,提高教師的專業(yè)知識及技術(shù)技能;還可以通過加強與其他羽毛球水平較高的高?;蚓銟凡肯嗷W(xué)習(xí)交流,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育教師。
(一)加大體育經(jīng)費的投入
開展任何一項體育運動,經(jīng)費投入是保障。解決體育教學(xué)和運動訓(xùn)練能有足夠的場地、器材等必備設(shè)施。例:充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源,把學(xué)校閑置的運動場地,增建更多的室外羽毛球場地,以解決羽毛球場緊缺情況。
(二)加強羽毛球運動的組織工作,努力營造良好的運動氛圍
羽毛球選修課與課外活動相結(jié)合,經(jīng)常組織形式多樣的競賽活動和交流活動。羽毛球協(xié)會應(yīng)邀請專業(yè)的羽毛球人才負責(zé)管理和指導(dǎo)工作,使羽毛球協(xié)會的發(fā)展更趨完善,協(xié)會成員水平得到更好提升。吸引更多學(xué)生加入羽毛球協(xié)會,參與羽毛球運動,從而增加羽毛球運動的內(nèi)部動力。同時選修課與課外活動的相互結(jié)合能使教學(xué)的質(zhì)量得到更好的體現(xiàn)。
(三)組建一支高水平的羽毛球運動隊
組建一支高水平的羽毛球運動隊。對外,是對高校羽毛球運動最好的宣傳方式;對內(nèi),可以在群體工作中應(yīng)充分發(fā)揮隊員的特長,在老師和同學(xué)當(dāng)中進行羽毛球宣傳和指導(dǎo)。使羽毛球運動在校園里得到進一步發(fā)展。
在條件允許的情況下,讓高水平運動員對愛好羽毛球運動的學(xué)生進行輔導(dǎo)交流,從根本上緩解目前高校羽毛球項目師資力量薄弱的環(huán)節(jié)。
通過對高校羽毛球教學(xué)和發(fā)展的研究表明:教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,在教案設(shè)計上要充分體現(xiàn)羽毛球運動的趣味性、系統(tǒng)性、競爭性,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與運動為教學(xué)原則,為學(xué)生步入社會后參與體育活動打下良好的體質(zhì)和技能基礎(chǔ)。高校羽毛球教學(xué)方法的改善對推廣羽毛球運動有著積極而又深遠的影響。
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作者單位:(東莞理工學(xué)院能源與化工系)