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      合理運(yùn)用教材進(jìn)行有效的書法課堂教學(xué)活動(dòng)

      2016-11-26 02:53:23王仙梅
      關(guān)鍵詞:小學(xué)書法教學(xué)活動(dòng)教材

      王仙梅

      【摘要】寫得一手好字是一個(gè)人綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn),無(wú)論是在學(xué)習(xí)中、工作中都會(huì)給人留下良好的印象,也能讓我們對(duì)自己提高信心,培養(yǎng)自己的審美素養(yǎng)以及良好的行為習(xí)慣。作為小學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要結(jié)合教科書配套的《寫字》教材,教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法,使學(xué)生養(yǎng)成一筆一畫寫字的好習(xí)慣,把我國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大,繼續(xù)傳承。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法 教材 教學(xué)活動(dòng)

      【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)23-0141-01

      漢字是我們中華民族的優(yōu)秀文化,又是傳承我們傳統(tǒng)文化的載體,所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)階段寫得一手漂亮的漢字,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是基本功,也是學(xué)習(xí)的最好基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)有限,自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡泊,他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù),把寫字更是當(dāng)成一種繁重的任務(wù),對(duì)漢字的學(xué)習(xí)只停留在熟記與意思理解上,根本不在乎字寫得是否漂亮,結(jié)構(gòu)是否勻稱、平衡。鑒于此,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中配套了《寫字》這樣一個(gè)教材,來(lái)提高學(xué)生的寫水平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫一手好字的重要性,也讓他們從寫字中深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)的藝術(shù)瑰寶——中國(guó)傳統(tǒng)書法,認(rèn)識(shí)它將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體的神奇魅力。魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“我國(guó)的書法藝術(shù)是東方明珠瑰寶,它不是詩(shī),卻有詩(shī)的韻味;它不是畫,卻有畫的美感;它不是舞,卻有舞的節(jié)奏;它不是歌,卻有歌的旋律?!睆聂斞笇?duì)書法的描述中,我們看得出書法藝術(shù)的博大精深。確實(shí),小學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中不只是能提高學(xué)生的寫字技能,欣賞水平,使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,還能使學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字書寫藝術(shù),養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,提高學(xué)生的文化品位,幫助學(xué)生繼承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。所以,小學(xué)語(yǔ)文教師一定要充分利用《寫字》這個(gè)配套教材,從根本上提高學(xué)生寫字水平,落實(shí)我們對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育的要求。

      一、寫字教材在教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)

      1.配合語(yǔ)文教材,熟記生字。

      寫字教材的安排和內(nèi)容與語(yǔ)文教科書的生字教學(xué)是同步的。所以,借助寫字教材不但可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字加以熟記和鞏固,還可以使學(xué)生在一筆一畫的書寫過(guò)程中掌握生字的基本筆畫、筆順和字的結(jié)構(gòu)布局等,使學(xué)生在有限的寫字課上以及練習(xí)時(shí)間內(nèi),從識(shí)字生字,到練習(xí)書法,達(dá)到一箭雙雕的學(xué)習(xí)效果。

      2.鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      在學(xué)習(xí)完生字以后,寫字課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么難度,只要他們能認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫,在寫字中熟記筆畫順序,根據(jù)教材的規(guī)范書寫例子,寫好每一個(gè)字,并在寫字中慢慢去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)筆畫的特點(diǎn),提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。如,學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),他們一定會(huì)在寫的過(guò)程中對(duì)每一筆劃的起點(diǎn)、落筆、形狀、位置以及與其他筆畫的銜接都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,組合比例,從而在以后的寫學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握更好的寫字技巧,把每一個(gè)字寫得結(jié)構(gòu)、比例協(xié)調(diào),端正、勻稱。當(dāng)然,讓學(xué)生自己安排完成寫字教材上的任務(wù),本身就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)造了條件,讓學(xué)生在自由練習(xí)中掌握了寫的規(guī)律,提高了寫字的技能,從而養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

      3.提高學(xué)生的寫字技能。

      教師結(jié)合教科書的寫字教材,讓學(xué)生在寫的過(guò)程中熟練掌握運(yùn)筆技能,使學(xué)生從簡(jiǎn)單的筆畫順序到比較復(fù)雜的篇章練習(xí)。學(xué)生在這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)過(guò)程中才能感受筆畫的細(xì)微變化,從實(shí)踐中掌握筆順的規(guī)則,熟悉寫字的規(guī)則和技巧。所以,寫字教材的設(shè)計(jì)不但是從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā),還遵從了寫字實(shí)踐的練習(xí)特點(diǎn),使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中鞏固寫字知識(shí),提高寫字技能。

      二、寫字教材在書法課堂中的合理運(yùn)用

      1.教學(xué)生學(xué)會(huì)讀貼。

      在寫字課上要想提高學(xué)生的寫字水平,教師首先就要結(jié)合寫字教材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀貼。讀貼,就是寫字前讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)、變化,熟悉寫字教材中每一個(gè)字的寫法要求,筆畫順序,使學(xué)生書寫前對(duì)寫字教材上的示范字有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和印象,做到成字在胸。所以,要求學(xué)生在讀貼時(shí)要注意:(1)熟悉輪廓。漢字結(jié)合是方塊的形狀,它的輪廊近似一些幾何圖形,或者幾個(gè)圖形的組合。由于漢字的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生觀其大略,掌握輪廊,比如,哪些是上下結(jié)構(gòu)的字,它們的結(jié)構(gòu)是上大下小,還是下小上大,還是比例相等。左右結(jié)構(gòu)的是左窄右寬,還是左寬右窄等等,學(xué)生一旦掌握了漢字的這些特點(diǎn),學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,寫字的技能也會(huì)能得到相應(yīng)的提高。(2)掌握結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在讀貼時(shí)掌握字的結(jié)構(gòu),就是為了使他們掌握偏旁的搭配、位置。掌握了這些基本知識(shí)點(diǎn),學(xué)生就會(huì)在寫字時(shí)掌握每一個(gè)字結(jié)構(gòu)的平衡、對(duì)稱,減少別字、錯(cuò)字的出現(xiàn)。(3)鞏固寫法要求。在寫字教材中,對(duì)每一種字型都有一定的結(jié)構(gòu)要求與寫法指導(dǎo),教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握、鞏固每一類字的結(jié)構(gòu),熟悉寫法的要求。

      2.教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

      要想寫好一個(gè)字,一定要有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。寫字課的第一課就要求教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,讓學(xué)生明白正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆習(xí)慣,是寫好字的基本條件,也是關(guān)鍵因素。

      3.教學(xué)掌握每一種字體的變化規(guī)律。

      小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平的有限性,他們對(duì)每一個(gè)字體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不深,在他們的認(rèn)識(shí)里每個(gè)字的結(jié)構(gòu)筆畫無(wú)非就是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺,這些基本筆畫,所以他們?cè)跁鴮憰r(shí)總是千篇一律,不會(huì)根據(jù)字的結(jié)構(gòu)靈活變化。為了讓學(xué)生靈活掌握字的變體結(jié)構(gòu),教師要在教學(xué)中結(jié)合點(diǎn)、橫、豎、撇、捺這五種基本筆畫,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納教材中五種基本筆畫的變化規(guī)律,讓學(xué)生盡可能地熟練掌握這些筆畫的靈活寫法,熟悉這些基本筆畫的變化規(guī)律,提高他們的寫字技能與理論水平。

      4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      一個(gè)好習(xí)慣的形成是需要一定時(shí)間的,而良好的習(xí)慣一旦形成是終身受益的。小學(xué)生由于年齡的原因,要培養(yǎng)他們?cè)趯懽址矫骛B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該來(lái)說(shuō)是相對(duì)簡(jiǎn)單。所以,教師要在寫字課上,結(jié)合寫字的教材要求,嚴(yán)要求,把質(zhì)量,重視評(píng)價(jià),持之以恒,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣就不是什么難事。

      總之,書法是一門精深的藝術(shù),要想讓學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到書法的神奇魅力,愛(ài)上書法以及書法學(xué)習(xí),教師就要在教學(xué)中本著學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展與提高,充分利用寫字教材嚴(yán)要求,把質(zhì)量,從一筆一畫,點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高書寫水平與技能。

      參考文獻(xiàn):

      [1]金開誠(chéng)、王岳川主編《中國(guó)書法文化大觀》,北京:北京大學(xué)出版社,1995年版

      [2]陳占瓏. 筆跡分析在中國(guó)的研究進(jìn)展和評(píng)價(jià)[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) (自然科學(xué)版), 2012, 15: 042

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