運用課堂技巧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

馬　芳黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院　黑龍江雙鴨山

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運用課堂技巧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

馬芳
黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江雙鴨山

【摘要】高職英語是高職教學(xué)任務(wù)中比較重要的課程，要想學(xué)生學(xué)好高職英語，就要通過有效的教學(xué)途徑，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高職英語的興趣。需要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、正確的學(xué)習(xí)方法，包括擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會猜測詞義和語義；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識等。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，不斷推動其努力前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高職英語；課堂技巧；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

一、前言

在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是搞好英語教學(xué)的重要一環(huán)，這就要求教師努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，收到最佳的授課效果。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展，信息化時代已經(jīng)全面來襲，計算機(jī)的運用也早已普及，人類社會通過網(wǎng)絡(luò)的連通成為了相互依存的世界，英語是世界上最廣泛的第二語言，使用英語作為官方語言的國家最多，是世界最有用的交流工具，已經(jīng)成為進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。通過一系列日常生活中運用英語的事例給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語的重要性，以期學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣、從而增強(qiáng)對英語求知的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定可以克服學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，從而讓學(xué)生有計劃性的學(xué)習(xí)，明確梅一段時期或是每一節(jié)課所要攻克的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展

經(jīng)教學(xué)實踐以及心理學(xué)研究表明，生動的教學(xué)方式適合學(xué)生身心發(fā)展，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如英語教學(xué)可以采用在唱中學(xué)，在情景交流中說，在游戲中就把英語學(xué)好了。所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生多開展英語語言環(huán)境，利用有關(guān)英語的感性材料以及電子化教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造英語對話、表演、朗讀的機(jī)會，讓學(xué)生在英語環(huán)境中學(xué)好英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，我側(cè)重開展了以下活動：1、在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請一名同學(xué)用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語、聽力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。2、結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學(xué)生布置”每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。剛開始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書筆記的習(xí)慣。幾乎每個學(xué)生都有自己的“句子財富”。3、每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。4、每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的感覺。5、每周一歌。我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段，教會學(xué)生了許多英文歌曲，一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學(xué)科上零的突破。6、每月讀一本英文故事書。要求每個學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書。

四、課堂提問有層次性，讓不同學(xué)牛體驗成功感

學(xué)習(xí)過程實際上是一種提出問題，分析問題，解決問題的過程。一切發(fā)展性的學(xué)習(xí)必須從提出問題開始，在處理分析問題中發(fā)展，以解決問題而告終。這樣的學(xué)習(xí)，才能真正讓學(xué)生在矛盾中展開積極地思維，激發(fā)智慧的火花。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地滿足不同層次學(xué)牛的需要，要因人而異。在設(shè)計問題時，要抓住帶有關(guān)鍵性的問題，突破一點，帶動全局。也應(yīng)帶有很強(qiáng)邏輯性、系統(tǒng)性、步步深入、循序漸進(jìn)。問題要有啟發(fā)性，要能喚起學(xué)生的求知欲。另外，要針對每一層次的學(xué)生設(shè)計難易程度小同的問題，讓不同層次的學(xué)生在回答問題時都有成功感，繼而激發(fā)他們的積極性。在這些做法的操作過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，接受能力，知識基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項活動給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機(jī)會經(jīng)常提問，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生小滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機(jī)會，使學(xué)生把自己聰明才智用到掌握知識、解決問題來，使學(xué)生感受到知識增長喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)～步加深，真正學(xué)到知識，提高能力。在教學(xué)中掌握并運用課堂教學(xué)藝術(shù)，將會使更多的學(xué)生喜愛英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會越來越高，從而更加堅定其學(xué)好英語的信心和決心，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、建立正確的評價體系

正確的學(xué)習(xí)評價能促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)包括三個方面：一是評價要準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：二是評價要從多個方面反映學(xué)習(xí)的狀況：三是評價要有鼓勵性，要能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做進(jìn)一步的努力。正確的學(xué)習(xí)評價可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能夠使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的歡樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)的歡樂和對學(xué)習(xí)的興趣，又可遷移為對生活的熱愛和更為進(jìn)取的人生態(tài)度。同時也能使學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)會多角度地積極地評價自己。

六、結(jié)束語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“催化劑”，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。只要我們英語教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，就為我們打開了一個新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇的窺探，而且急于進(jìn)去看個究竟，讓我們早一點把這把鑰匙交在他們手里吧！

參考文獻(xiàn)

［1］馬云香.如何在新課改中激發(fā)和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣［J］.科教文匯（上旬刊），2007年05期.