高校體育教學(xué)中開展定向運動的價值與實踐研究①

徐霞

(湖南人文科技學(xué)院 湖南婁底 417000)

高校體育教學(xué)中開展定向運動的價值與實踐研究①

徐霞

(湖南人文科技學(xué)院 湖南婁底 417000)

該文首先從師資隊伍、學(xué)生結(jié)構(gòu)、場地設(shè)施等方面對高校體育教學(xué)中定向運動開展的現(xiàn)狀進行了詳細(xì)分析;然后從豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的心理素質(zhì)等方面對在高校體育教學(xué)中開展定向運動的價值進行了詳細(xì)分析;最后重點分析了在高校體育教學(xué)中開展定向運動教學(xué)的實踐以及對策,以期為高校定向運動教學(xué)活動的開展提供參考。

高校體育教學(xué) 定向運動 價值 實踐

定向運動，是一項集健身、娛樂、競技為一體，并具有軍事價值的運動項目。定向運動的開展簡單，往往只需要一張地圖加一個指北針就行，讓參加此項運動的參與者在野外自然環(huán)境當(dāng)中，按照組織者設(shè)定好的線路進行奔跑，不但具有較大的健身價值，同時又融識圖、觀察、辨別、判斷于一體，還能夠較好地培養(yǎng)參與者的競爭意識，培養(yǎng)參與者獨立思考、分析、當(dāng)機立斷等多種能力，因此作為一項新型的體育運動項目，深受大學(xué)生的喜愛。

1 高校體育教學(xué)中定向運動開展的現(xiàn)狀分析

1.1 師資隊伍分析

教師教學(xué)水平的高低，從一定程度上來講取決于教師的業(yè)務(wù)能力。由于定向運動在我國高校開展的時間不長，所以缺乏定向?qū)I(yè)教師，許多定向運動教師都沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校定向運動教師的業(yè)務(wù)水平仍然較低，但是隨著定向運動的不斷發(fā)展，再加上各級領(lǐng)導(dǎo)重視程度的加深，定向運動教師的業(yè)務(wù)水平也呈逐漸上升的趨勢。

1.2 學(xué)生結(jié)構(gòu)分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校當(dāng)中，男生對定向運動的喜愛程度要高于女生，出現(xiàn)這種差異的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是由于男生與女生之間在生理上以及心理上都存在著一定的差異，男生偏愛這種富有挑戰(zhàn)、運動量大的運動項目；女生偏愛健身健美類運動項目。其次是因為在對定向運動的宣傳上，在其推廣前期，其側(cè)重對象便是男生，影響了女生對這項運動的了解。

1.3 場地設(shè)施分析

高校定向運動課程的開展，在場地的選擇上，不但可以選擇在校內(nèi)進行，同時也能夠選擇在校外的公園、植物園、野外環(huán)境下進行。但是據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在我國高校所開展的定向運動當(dāng)中，在場地的選擇上更偏向于在校園或者公園內(nèi)進行，在野外環(huán)境下開展的較少，因此活動場地相對比較單一。

1.4 課程設(shè)置及組織形式分析

當(dāng)前，在已經(jīng)開設(shè)了定向運動課程的高校當(dāng)中，他們的教學(xué)設(shè)置與組織形式也不盡相同，定向運動通過多種多樣的形式被融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中。通常情況下，都是采用學(xué)習(xí)班、選修課的方式來進行課程的開展。除此之外，高校定向運動活動的組織次數(shù)也相對較少，其活動組織形式也比較單一，存在著一些問題，并沒有充分發(fā)揮出定向運動的價值。

2 高校體育教學(xué)中開展定向運動的價值分析

2.1 豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容

定向運動起源于瑞典，由于極具挑戰(zhàn)，既能鍛煉體能又能鍛煉智力，在國外便得到了較好的發(fā)展，現(xiàn)已成為了大眾健身、娛樂、休閑的重要方式。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生越來越多，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，校園面積也越來越大。并且由于學(xué)生的增多，校園內(nèi)的許多體育設(shè)施都不能夠滿足學(xué)生的需求，因此充分利用校內(nèi)以及學(xué)校附近的自然地理資源來進行定向運動教學(xué)、組織定向運動活動便具有十分重要的意義，這樣也能夠緩解高校運動場地器材不足的問題?？偠灾?，在高校體育教學(xué)中開展定向運動，不但能夠豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生眾多與運動場地不足之間的矛盾，而且也能夠拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.2 提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高

提高高校學(xué)生適應(yīng)環(huán)境變化的能力也已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)目標(biāo)之一，這有助于學(xué)生積極進取生活態(tài)度的形成以及健康生活方式的養(yǎng)成。拓展訓(xùn)練之所以受到年輕人的追捧，是因為參與者能夠通過此項具有挑戰(zhàn)性的運動，磨練其克服困難的毅力，有助于參與者健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及積極人生態(tài)度的養(yǎng)成。定向越野便具有拓展訓(xùn)練的這一作用，定向越野運動通常是在野外的環(huán)境中進行，從比賽的開始到比賽的結(jié)束，都需要參與者依靠自己獨立完成，需要獨立面對困難、獨立思考解決問題。經(jīng)過長時間的鍛煉，必然能夠培養(yǎng)參與者臨危不亂、處事果斷的心理素質(zhì)。

2.3 優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園文化

眾所周知，環(huán)境對人具有重要的影響，因此良好的校園體育風(fēng)氣自然會對校園學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為、體育態(tài)度，提高學(xué)生對體育運動的興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。定向運動將運動能力的多重要素都融入在大自然當(dāng)中，能夠在自然當(dāng)中體現(xiàn)出運動美，能夠讓參與者在大自然的環(huán)境中鍛煉出健康的體魄，培養(yǎng)出果敢堅毅的意志品質(zhì)。通過參加定向運動，不但能夠讓參與者獲得健康的情緒，同時也能夠激發(fā)參與者的進取心、自信心以及自尊心，使學(xué)生能夠以一種積極進取、勇往直前的態(tài)度面對困難，有助于積極向上校園風(fēng)氣的形成。

2.4 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)戶外運動技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識

高校學(xué)生通過參加定向運動，需要學(xué)習(xí)看地圖、使用指北針，需要了解野外生存基本知識以及意外傷害的緊急處理方法，這些基本知識與技能能夠為學(xué)生參加定向運動提供保障。定向運動雖然會在公園、植物園等自然環(huán)境中進行，但是仍然要求參與者在選擇路線的時候不能為了縮短路線而破壞花草樹木，這就要求參與者在無人監(jiān)督的情況之下仍然能夠自覺主動地愛護環(huán)境，從而有利于學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)。

3 高校體育教學(xué)中開展定向運動教學(xué)的實踐分析

3.1 開展條件分析

在高校體育教學(xué)當(dāng)中開展定向運動教學(xué)，必須要有了解并且能夠?qū)嵤┒ㄏ蜻\動的教師；需要有適合開展定向運動的場所，既可以是校內(nèi)也可以是校外自然地理環(huán)境；需要定向地圖，應(yīng)該根據(jù)活動進行的場所選擇相應(yīng)的地圖；需要一些定向運動專業(yè)器材，例如指北針、點標(biāo)旗等。

3.2 定向運動的教學(xué)組織分析

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容分析

在高校開展的定向運動教學(xué)內(nèi)容，與其他體育教學(xué)內(nèi)容相似，也是分為理論與實踐兩大部分。定向運動的參與者，必須要學(xué)習(xí)一些地理學(xué)的相關(guān)知識，并且要具有讀識地圖以及準(zhǔn)確使用指北針的能力。總的來講，定向運動理論課教學(xué)內(nèi)容可包括以下內(nèi)容：定向運動介紹、定向地圖讀識、指北針的使用、野外遇險自救等。實踐課教學(xué)內(nèi)容可包括以下內(nèi)容：在實踐中正確使用地圖與指北針，組織參與校內(nèi)、公園或野外的定向活動等。

3.2.2 教學(xué)方法分析

定向運動課程的理論課教學(xué)，最好能夠采用多媒體教學(xué)法進行，教師可通過多媒體課件，通過圖文對照，使教學(xué)更加直觀，這樣學(xué)生便能夠更加容易理解并且掌握。在教學(xué)方法的選擇上要遵循區(qū)別對待的原則，要根據(jù)學(xué)生的具體情況量身定做出與其相符的練習(xí)內(nèi)容，做到因材施教；在教學(xué)方法的選擇上還可以多采用競賽法，可根據(jù)教學(xué)要求安排個人賽或者團體賽，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總而言之，在教學(xué)的過程中，必須要充分結(jié)合定向運動的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心等。

3.2.3 教學(xué)要求分析

定向運動，具有運動場地開闊、運動人員分散、運動環(huán)境變化大等特點，因此，還必須對學(xué)生進行安全教育，并且要具有嚴(yán)密的教學(xué)組織管理。在校外環(huán)境中進行教學(xué)的時候，必須要在活動進行之前就認(rèn)真考察地形，對于具有危險的區(qū)域必須要在地圖上詳細(xì)標(biāo)注，再實地設(shè)置警示標(biāo)志；在設(shè)計線路的時候，應(yīng)該盡量避免進入危險區(qū)域，以確保學(xué)生的安全。

4 高校體育教學(xué)中開展定向運動的對策分析

4.1 加大宣傳推廣力度

作為一項新興的體育運動項目，定向運動要想得到較好的發(fā)展，則必須加大宣傳推廣力度，讓更多人了解這項運動。人們了解了這項運動，并且親身參與體驗到了這一運動項目給他們帶來的樂趣，才能夠促進他們對其進行宣傳推廣。定向運動教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)能力，校方可加大支持力度，多組織一些定向運動比賽，以吸引更多師生的參與。

4.2 加大師資培訓(xùn)力度

近些年來，隨著定向運動在高校的推廣，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的定向運動教師，可通過這些優(yōu)秀教師骨干來有效地推廣定向運動。學(xué)?？梢苑e極運用教研室活動時間，對高校體育教師進行定向運動知識的培訓(xùn)，從而讓更多的體育教師了解這項運動，并且掌握相關(guān)知識技能，從而能夠勝任定向運動教師一職。除此之外，還應(yīng)該加強校際之間的交流，邀請定向運動領(lǐng)域的專家來進行指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)水平。

4.3 因地制宜地開展多樣化的定向活動

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校定向運動發(fā)展存在的問題當(dāng)中，場地器材的制約是一個重要方面。為了解決這一問題，便可結(jié)合該校的具體情況來有選擇性、有針對性地進行定向運動教學(xué)。可以選擇在小場地中進行定向游戲，例如，可在籃球場或者足球場中進行百米定向、夜間定向之類的定向活動游戲，這些小場地的定向游戲，仍然可以很好地發(fā)展學(xué)生能力。除此之外，還能夠開展一些校際之間、校企之間的定向教學(xué)交流以及定向教學(xué)合作，以拓展教學(xué)場地資源，這樣也能夠有效地推動定向運動的社會化發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)如今隨著定向運動的發(fā)展，在高校體育教學(xué)當(dāng)中開展定向運動已經(jīng)成為一項必然趨勢。定向運動的開展，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也能夠促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，因此對其教學(xué)進行分析便具有重要意義。

[1]盧春宏.定向運動課程引入高校體育教學(xué)的實驗研究[J].遼東學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013(3)：226-228.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.172

G623.8

A

2095-2813(2016)12(a)-0172-02

湖南人文科技學(xué)院校青年基金(課題編號：2014QN22)。