常晨心
(河北省廊坊市文安縣趙各莊鎮(zhèn)澎耳灣完全小學(xué),河北 廊坊 065800)
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聯(lián)系生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)有感
常晨心
(河北省廊坊市文安縣趙各莊鎮(zhèn)澎耳灣完全小學(xué),河北 廊坊 065800)
摘要:在教學(xué)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓數(shù)學(xué)回歸生活,真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義。
關(guān)鍵詞:生活素材;活躍課堂;回歸生活
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!睌?shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓數(shù)學(xué)回歸生活,真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我總結(jié)出幾種有效的方法。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于我們的生活,而生活之中又是充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)。在新的課程理念下數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)里面,我們要把學(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系在一起,在現(xiàn)實(shí)的生活世界之中去尋找一些數(shù)學(xué)的題材,讓數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)能夠更加的去貼近生活,讓學(xué)生們自己能夠在生活之中能夠更好的看到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,教師們可以在新課的教學(xué)前夕,有目的的去多安排些學(xué)生們觀察或者是去搜集一些生活里面和新課題有關(guān)系的素材,來(lái)促使學(xué)生們提前的感受到和體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是和生活緊密聯(lián)系在一起的,讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活的,我們的生活里面到處是數(shù)學(xué)知識(shí)的影子。如《鐘面的認(rèn)識(shí)》《認(rèn)識(shí)圖形》等就是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),在學(xué)生已有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)上,有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)情境。 引導(dǎo)學(xué)生了解生活實(shí)際,能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教材中設(shè)計(jì)的許多案例與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,教學(xué)時(shí)模擬一些日常生活環(huán)境,讓學(xué)生去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。從學(xué)生熟知的故事中找數(shù)學(xué)實(shí)例,在學(xué)生日常生活這個(gè)大環(huán)境中,蘊(yùn)含著許許多多具有價(jià)值的生活素材。如:孩子每天要穿衣服,衣服上扣子的大小、形狀、顏色、數(shù)量;活動(dòng)的具體時(shí)間,買東西用到的計(jì)算等。選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊。生活中每時(shí)每刻都要用到估算,要求學(xué)生估算一下每天上學(xué)到校需多少時(shí)間,或估算一下外出旅游要多少錢。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。
從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義。如在學(xué)習(xí)重量單位時(shí),學(xué)生們對(duì)物體的重量缺乏了解,不明白到底1克、1千克有多重,不能準(zhǔn)確指出物體的重量。教師可以選橡皮、1升瓶裝礦泉水、盒裝牛奶等幾樣物品作為教具。首先,拿一塊小橡皮說(shuō),這僅有10克,又用小刀平均分成時(shí)分,其中一小塊重1克,讓學(xué)生拿在手中,學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)1克的東西這么輕,接著拿出200克的牛奶,讓學(xué)生掂掂重量,又拿出1升裝的水來(lái),告訴他們1千克的重量,并指出等于1000克。學(xué)生對(duì)克、千克有了具體認(rèn)識(shí)后,就設(shè)計(jì)“你的體重大約是4( )、一個(gè)雞蛋大約重60()、一只鉛筆約重( )克、數(shù)學(xué)書(shū)大約重( )克”之類的問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到在生活細(xì)心觀察、積累經(jīng)驗(yàn)的重要性和數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系 。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)時(shí),教師可適當(dāng)設(shè)置一些靈活性、開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題。探索數(shù)學(xué)規(guī)律,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)?!?、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等。為此,教師在日常教學(xué)中,要設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,理解和鞏固所學(xué)知識(shí),并感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,這樣才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了便于更好地去服務(wù)于生活、應(yīng)用于生活。例如:在教學(xué)《相交與垂直》時(shí),我讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了點(diǎn)到直線的距離垂線段最短以后,設(shè)計(jì)了一道題目“山腳下建了一座房子,現(xiàn)在要修一條水泥路與公路連接,如果你是設(shè)計(jì)師怎樣設(shè)計(jì)才最科學(xué),為什么?”讓學(xué)生解決,這樣學(xué)生就可以馬上學(xué)以致用了,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,既體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,啟迪了學(xué)生的智慧,有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展和提高。
實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們教師要積極地思考如何讓學(xué)生更好的利用生活資源,讓同學(xué)們能夠深刻的去感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在??梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生們積極的其參與,通過(guò)模擬生活去深刻的感知數(shù)學(xué)知識(shí),從而讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的趣味化、生活化。這樣一來(lái),學(xué)生們能夠在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),可以更快、更好地掌握所學(xué)的知識(shí),并能夠在今后的生活中學(xué)以致用,達(dá)到一舉兩得的作用。
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中圖分類號(hào):G623.5
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1671-864X(2016)01-0107-01