王譯晨

（遼陽職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 遼陽 111000）

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高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究

王譯晨

（遼陽職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 遼陽 111000）

摘要：高校輔導員制度是我國特色社會主義高等教育的一項偉大創(chuàng)新成果，在高等教育進入“大眾化”發(fā)展的背景下，大學輔導員所從事的工作，集教育、管理和服務于一身， 大學輔導員工作早己不再是從事大學生日常思想政治工作這么簡單，而是承擔著大學生全面健康成長“指導者和引路人”的職責。發(fā)展建設(shè)輔導員工作的專業(yè)性、科學性，保持職業(yè)的穩(wěn)定性、有效性，通過職責分解、任務分流、功能分化，有針對性的采取適合各高校發(fā)展及學生教育的措施，建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的高校輔導員隊伍，真正落實大學生德智體美全面發(fā)展、素質(zhì)教育等工作。這不僅是增強大學生的思想政治教育必然要求，也是對于全面貫徹黨的教育方針，提高我國高校整體素質(zhì)水平，都有著舉足重輕的作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；職業(yè)化；專業(yè)化；大學生；思想政治教育

一、高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的意義

“隨著改革開發(fā)30年以來，我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育也在發(fā)生著歷史性的變化，高校輔導員制度是我國社會主義高校的特色之一，隨著我國高等教育的不斷改革和發(fā)展，高等教育進入了“大眾化”的發(fā)展階段，高校的辦學規(guī)模不斷增大，學生思想政治內(nèi)容的不斷豐富，高校思想教育工作的要求也在不斷提高，輔導員作為高等學校思想政治工作隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的中堅力量。在高校思想政治教育中發(fā)揮著巨大的作用，對大學生思想政治教育的方方面面都有重要的影響。

目前，我國對于高校輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的要求和呼聲也日漸高漲，職業(yè)化、專業(yè)化是高校輔導員工作改革與發(fā)展的必由之路。在這樣的時代背景下，加強高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，既是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要組成部分，同時也是我國高校思想政治教育理論與實際相結(jié)合的重要內(nèi)容。這對于增強高校大學生的思想政治教育工作的實效性，加快發(fā)展高校思想政治教育工作的途徑、方法和作用機制，都具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

高校輔導員隊伍的建設(shè)是高等教育管理的重要組成部分，輔導員的工作具有很強的實踐性，輔導員主要是從事學生工作，是高校中的德育教師，是進行高校大學生思想政治教育的中堅力量，承擔著學生思想、學習和生活等方面的一線指導教師，是大學生管理工作的引領(lǐng)者，是大學生與任課教師之間的橋梁。輔導員日常事務繁忙，在目前的管理體制中，輔導員處于多重領(lǐng)導之下，輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)不足、多重的領(lǐng)導管理體制、工作職能不清晰、角色定位不明確、選拔聘任環(huán)節(jié)對專業(yè)要求不高，沒有形成輔導員的專業(yè)規(guī)范和建設(shè)要求，輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)尚處于一個滯后的局面。并且長期以來沒有準確的定位和相關(guān)的專業(yè)化理論支撐。然而，在學生工作領(lǐng)域，相對于西方發(fā)達國家的學生事務、心理輔導和學生發(fā)展理論來說，我國從事學生工作的主要力量——輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化程度還相對較低。對輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)的理論研究還是個相當薄弱的環(huán)節(jié)，我國輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)尚缺乏相應的理論作為指導。因此，重視和加強輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究，找出一條適合我國高校特點的職業(yè)化、專業(yè)化輔導員隊伍的發(fā)展道路，對于輔導員隊伍的穩(wěn)定和盡快形成可持續(xù)發(fā)展的良性隊伍結(jié)構(gòu)，對于徹底改善我國輔導員傳統(tǒng)的“經(jīng)驗型發(fā)展”、“應急型發(fā)展”的“非專業(yè)化發(fā)展”現(xiàn)狀，對于提高隊伍整體的素質(zhì)水平和工作實效，都具有重要的理論價值和長遠發(fā)展意義。

二、加強高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的實現(xiàn)路徑

輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化是一個漫長的系統(tǒng)工程。要必須根據(jù)社會、經(jīng)濟和高等教育事業(yè)發(fā)展的要求，結(jié)合大學生思想政治教育工作實際， 按照職位設(shè)置和工作要求，采取多種方式，組織輔導員參與提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練活動。各級政府和學校黨委要制定切實可行的規(guī)劃，堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)、提高相結(jié)合的原則，并處理好輔導員學習、工作、研究三者之間的關(guān)系。

（一）改善輔導員隊伍的業(yè)務素養(yǎng)與學歷結(jié)構(gòu)。

要培養(yǎng)和造就大學生思想政治教育工作的專家、學者，就必須改善隊伍的業(yè)務素養(yǎng)與學歷結(jié)構(gòu)。主管部門應制定計劃、創(chuàng)造條件，分期、分批選送輔導員參加學習與培訓。學歷層次是輔導員隊伍的重要組成部分，應當實行“高學歷、專家化”，同時鼓勵與支持高校其他思想政治教育工作教師攻讀本專業(yè)的本科、碩士、博士學位，使他們也能成為大學生思想政治教育工作的內(nèi)行和專家；確定指導教師，開展傳幫帶活動，充分發(fā)揮老專家、經(jīng)驗豐富的思想政治教育工作者的積極作用，培養(yǎng)大批年輕的優(yōu)秀輔導員。輔導員要加強自我修養(yǎng)， 做到正確認識自己的優(yōu)缺點、長短處，明確現(xiàn)實起點和努力方向，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)和增強工作能力。

（二）加強基礎(chǔ)理論與應用研究。

進行基礎(chǔ)理論研究要側(cè)重思想政治教育的基本理論和基本原理，總結(jié)大學生思想政治教育工作的實踐經(jīng)驗，不斷豐富和完善思想政治教育學科理論，為專業(yè)建設(shè)和學科發(fā)展提供理論依據(jù)；論證大學生思想政治教育工作的基本原則和一般方法，對大學生思想政治教育工作發(fā)揮理論上的指導作用。開展應用研究要針對大學生思想政治教育工作特點，發(fā)揮輔導員聯(lián)系學生密切、了解實際情況的優(yōu)勢。就目前而言，輔導員隊伍自身建設(shè)的理論研究應納入重要議程，如輔導員培訓和研修基地建設(shè)問題，輔導員專業(yè)化的內(nèi)涵和外延；輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的關(guān)系；只有加強大學生思想政治教育基礎(chǔ)理論和應用研究，才能從高層次和根本上解決高等學校輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的問題，也是造就高水平的職業(yè)化、專業(yè)化輔導員隊伍的出路和途徑。真正專業(yè)化和職業(yè)化的輔導員隊伍，要具備過硬的科研水平和研究能力，才能為實現(xiàn)輔導員職業(yè)化、專業(yè)化創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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[3]王樹蔭.論高校輔導員隊伍的專業(yè)化與職業(yè)化[J].思想教育研究，2007(4）：3.

王譯晨（1988.10-），女，漢族，遼寧遼陽人，遼陽職業(yè)技術(shù)學院體育系，學工辦主任，碩士學位，專業(yè)：體育人文社會學。

作者簡介：

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0230-01