盧海霞

（河北省張家口市赤城縣東卯鎮(zhèn)中學(xué)，河北 張家口 075000）

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怎樣有效上好初中數(shù)學(xué)課

盧海霞

（河北省張家口市赤城縣東卯鎮(zhèn)中學(xué)，河北 張家口 075000）

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們的思維就會保持在積極的探索狀態(tài)之中，將學(xué)習(xí)作為自己內(nèi)心的需要，就會積極主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，他們對學(xué)習(xí)就沒有熱情，就會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，就不會積極主動的去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育理論認為，教育必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生有特色地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；情景；培養(yǎng)；提高；興趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活實際，數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中都有極廣泛的應(yīng)用。運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實、最活潑的心理成份，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)才可能生動活潑，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。教師要善于利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索。例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時，我這樣設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學(xué)效果。在很多學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)只是枯燥的數(shù)字和圖形。其實，數(shù)學(xué)具有豐富的美學(xué)價值。數(shù)學(xué)之所以給人以美的感受和力量，就在于秩序、和諧、對稱、整齊、結(jié)構(gòu)、簡潔、奇異，這些都是人們產(chǎn)生美感的客觀基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)恰恰集中了美的這些特點，并以純粹的形式表現(xiàn)出來。

二、教給正確的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)的不好，往往不是學(xué)生的努力問題，而是我們在指導(dǎo)學(xué)生的過程中沒有注意一些基本功的掌握。我們現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)大多數(shù)還是通過教師的“引導(dǎo)性講解”來進行，課堂教學(xué)的成功與否，是對我們教師的主要評價標準。所以我們就要抓緊學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在課堂上動起來，就要吸引他們不能開小差，所以上課的時候要提問，要開展競賽，開展小組討論，還要認真復(fù)習(xí)。學(xué)生在課堂上學(xué)過后必須要及時的鞏固才行，但學(xué)生的控制力較弱，所以我要抓住學(xué)生復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，不僅要每天課前對他們上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢查，還要想些花樣讓他們爭先恐后地搶答，還有就是要認真作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有認真作業(yè)，才能鞏固學(xué)習(xí)的效果，這其實也可以看成是一種復(fù)習(xí)方法。我一般對學(xué)生的作業(yè)要分層布置，不同的人有不同的要求，讓每一個學(xué)生都做好作業(yè)。這樣做的目的就是要讓那些底子差的學(xué)生也學(xué)得有趣。同時要及時批改,解決學(xué)習(xí)障礙。還要鼓勵學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們要不斷給學(xué)生以信心，要想方設(shè)法讓他們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不難，有希望。他們相信自己，才能主動去學(xué)習(xí)，最終才能提高他們的數(shù)學(xué)成績。我發(fā)現(xiàn)很多的“最差的學(xué)生”都是以前對自己失去信心，只要是學(xué)習(xí)上的問題就在心理上已經(jīng)拒絕了教師的講解，甚至一提學(xué)習(xí)就變臉，而這類學(xué)生在其它活動中都是能“飛得起”的，因此我們要給他們信心。最后要注意整理錯題集。要訓(xùn)練學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程注意錯題集的整理。錯題反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，這些問題不解決往往會影響學(xué)生的知識掌握。學(xué)生把這些錯題集中在一起，有利于學(xué)生的理解，最好是發(fā)現(xiàn)了問題及時解決。我一般定在每天第一節(jié)晚自習(xí)幫助學(xué)生解決問題，開展討論。每次考后我對學(xué)生的錯題都要一一糾正，重點講解。每道錯題都反映了一種現(xiàn)象，這讓我窺視到了學(xué)生的問題，這樣我才能對癥下藥?？荚嚺c作業(yè)的目的就是要找出學(xué)生的知識缺陷，這才是作業(yè)的意義。在數(shù)學(xué)課堂上要教給學(xué)生正確的思維方法，有條理，講規(guī)律，這也很重要。特別是以后在證明題中的推理，如果沒有引導(dǎo)他們事先掌握正確的思維方法，會給教學(xué)帶來困難，所以教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾伟匆?guī)律去思索問題，學(xué)會從個別歸納到一般，再從普遍應(yīng)用到個別，發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，這對提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都很重要。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時，我將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊的長度進行動畫演示，學(xué)生很清楚的得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松的得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。在講授同類二次根式概念時，我設(shè)計了“找同類二次根式朋友”的游戲。事先準備好配組的同類二次根式卡片，上課后，每人發(fā)一張，讓一個學(xué)生去找與自己卡片上同類二次根式的朋友，找對的同類二次根式朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生站起來再找。學(xué)生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類二次根式的法則，合并同類二次根式的法則也在同座討論中得到順利解決。全班學(xué)生個個調(diào)動起來，也體現(xiàn)了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神，互幫互學(xué)的精神風(fēng)貌，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。密切結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才會富有生命力。巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)問題情境，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，就可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很樂意的投入教學(xué)活動中去，同時消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥的認識，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

當(dāng)一個學(xué)生真正認識到這門課成為他實際需要的時候才會對它產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的東西和實際運用結(jié)合起來才是真正掌握。興趣屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動因，而課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的“主陣地”，教師只有采取一系列配套的激勵措施，采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0275-01