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      淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

      2016-11-28 03:15盧楊
      新校園·中旬刊 2016年8期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂

      盧楊

      摘 要:小學(xué)階段是學(xué)生智力開發(fā)與興趣培養(yǎng)的黃金時期。怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,積極激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣與潛能是目前小學(xué)教師重點關(guān)注的問題之一。筆者在此背景下主要結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的主要方法,針對如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提出幾點可行性的建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課余愛好;興趣學(xué)習(xí);科學(xué)建議

      在小學(xué)階段,興趣始終都是指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師,尤其是在音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域,學(xué)生只有對其充滿興趣,才會有不斷努力學(xué)習(xí)的動力。因此,在新課改的要求之下,小學(xué)音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是積極培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣愛好,并引導(dǎo)其進(jìn)行系統(tǒng)化與科學(xué)化的學(xué)習(xí)與練習(xí)。而要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,光重視培養(yǎng)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需從教師與家長這兩方面來做準(zhǔn)備工作。

      一、小學(xué)音樂教學(xué)的主要方法

      小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的音樂藝術(shù)教育都是較為基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。因此該階段的教學(xué)方法,主要是根據(jù)音樂課程的主要內(nèi)容與系統(tǒng)來進(jìn)行選擇。隨著現(xiàn)代化教學(xué)水平的不斷發(fā)展,音樂教學(xué)方法也經(jīng)歷了不同時期的演變。從音樂教學(xué)的基本原則來看,小學(xué)音樂教學(xué)的主要方法有以下三種。

      1.教師主導(dǎo)式

      不少學(xué)校通常會采用“教師主導(dǎo)式”教學(xué)方法來開展音樂教學(xué)工作。因為,在小學(xué)這一特殊階段,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我控制能力還未得到提升,不具備一定的自主學(xué)習(xí)性,因此在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,采取“教師主導(dǎo)式”的教學(xué)模式能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化與系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),使其掌握更多的音樂知識與技能。然而這種最常用的“教師主導(dǎo)式”教學(xué)方法也面臨著一大問題,即需要學(xué)生的課堂配合以及較高的學(xué)習(xí)興趣。若學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中難以凝聚心神,沒有較高的學(xué)習(xí)興趣,那么教師也很難有計劃地使學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂的相關(guān)知識。

      2.學(xué)生自主式

      “學(xué)生自主式”的教學(xué)方法是新課改中最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法之一,要求學(xué)生在無教師指導(dǎo)的情況下,能夠發(fā)揮自身的主觀能動性進(jìn)行有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí),并運用已學(xué)的音樂知識與相應(yīng)技能,更好地創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的音樂作品,真正了解有關(guān)音樂藝術(shù)的內(nèi)涵。但是這種最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法在目前的小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用性不高,究其原因主要在于外界的教學(xué)環(huán)境不夠成熟以及學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力與自我控制能力也較差。

      3.師生互動式

      “師生互動式”教學(xué)方法是目前受關(guān)注程度最高的教學(xué)方法之一,其以獨特地將學(xué)生與教師進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與連接的形式,更好地讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主動地位,教師則主要發(fā)揮輔助功能。一旦學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人,那么必會激發(fā)其無窮盡的音樂學(xué)習(xí)興趣與潛能。這種新型的教學(xué)方法雖然利大于弊,但是在一些辦學(xué)能力較差,教師教學(xué)水平不高的學(xué)校中還是難以實現(xiàn)。

      二、如何有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

      1.教師應(yīng)積極調(diào)動周邊元素,營造出自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

      實踐證明,學(xué)生一旦處于較為自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中,其自主學(xué)習(xí)能力與控制能力將會得到大大提升。因此,要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,就要積極培養(yǎng)其對音樂學(xué)習(xí)的愛好。首先,教師必須為學(xué)生營造自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。對于小學(xué)生來說,周邊新奇的事物總會第一時間引發(fā)其興趣與好奇心,這樣學(xué)生可以在自由的環(huán)境中更好地了解音樂藝術(shù)的相關(guān)知識與技能。為此,筆者建議教師在布置音樂教室的時候,可以采取積木式的椅子和五顏六色的桌子,并在教室的墻壁上貼上有關(guān)音符、樂譜等相關(guān)圖片,這樣學(xué)生在進(jìn)入教室時就會產(chǎn)生一種在音樂世界中徜徉的感覺,便于后續(xù)音樂教學(xué)的展開。

      2.結(jié)合多媒體技術(shù),采取表演的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      目前,我國新媒體技術(shù)不斷發(fā)展,已經(jīng)滲透至教學(xué)的方方面面。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師也可以積極采取多媒體技術(shù)。例如,在課前先通過電腦向?qū)W生播放一首著名的兒歌,并采取幻燈片的形式讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺與印象選擇適合這首歌的情景圖片,以這種方式來更好地吸引學(xué)生的注意力,使其對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。另外,興趣是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂的重要指導(dǎo)因素,因此要想更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,教師就必須懂得如何吸引學(xué)生的注意力,抓住其對世間萬物的好奇心,通過生動表演的方式,更好地傳授音樂知識與技能。

      綜上所述,積極探討如何有效地提高學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂的興趣,全力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好是極其重要的。然而就目前的小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看,仍存在一系列問題。本文就針對這些問題作了分析與研究,希望能對小學(xué)階段音樂教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份力量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]高宇.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空,2014(7).

      [2]董倩.關(guān)于如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].音樂論壇,2015(7).

      [3]丁瑤.怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].小學(xué)生(教學(xué)實踐),2015(5).

      [4]陸友剛.怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].黔西南日報,2010(9).

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