初中語文教學(xué)中如何提高講授法的有效性

艾尼瓦爾·麥麥提（新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣托克遜鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城　842300）

初中語文教學(xué)中如何提高講授法的有效性

艾尼瓦爾·麥麥提
（新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣托克遜鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城842300）

講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識、思想理念，并促進他們的智能與品德發(fā)展的方法。講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種，是語文教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。文章在結(jié)合目前初中語文教學(xué)呈現(xiàn)的一些新特點，探索在新課改下如何在初中語文教學(xué)中提高講授法的有效性。

初中語文；講授法；有效性

語文是一門能夠讓學(xué)生感受漢語魅力，徜徉于文字海洋的人文性科目，無論是基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)，還是高等教育階段的漢語教學(xué)，講授法都是語文教師愛教學(xué)過程中最長用的教學(xué)方式之一。講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識、思想理念，并促進他們的智能與品德發(fā)展的方法，講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種。授法能夠幫助學(xué)生在第一時間捕捉教學(xué)信息，是一種傳統(tǒng)的、高效的教學(xué)方式。

近年來，隨著新課標(biāo)對初中語文教學(xué)提出的一些新的理念和要求，初中語文教師十分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，不少教師在教學(xué)過程中為了追求教學(xué)方法創(chuàng)新，而拋棄講授法，認(rèn)為講授法就是一種簡單機械的教學(xué)方式，并不符合新課標(biāo)的教育理念。初中語文教師在教學(xué)過程中不斷追求創(chuàng)新的精神值得所有教師學(xué)習(xí)和欽佩，但他們應(yīng)當(dāng)擺正對于講授法的認(rèn)識。在筆者看來，在初中語文教學(xué)過程中使用講授法，從以下幾個方面做出相應(yīng)改進和創(chuàng)新，能夠在一定程度上提高講授法的有效性。

一、豐富講授內(nèi)容

在初中語文教學(xué)過程中使用講授法最大的特點就是教師的講解占主導(dǎo)地位，整堂課大都以教師的講解為主，而學(xué)生主要就是從教師的講解中獲取教學(xué)信息，為此，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備豐富的講授內(nèi)容，保證學(xué)生接受信息的全面性和專業(yè)性。例如，許多教師在初中語文教學(xué)中，每當(dāng)講授古詩詞部分的內(nèi)容時，所用的教學(xué)時間就會減少，因為古詩詞部分在考試時主要以默寫的形式呈現(xiàn)，學(xué)生只要在理解的基礎(chǔ)之上將古詩詞記住就能成功應(yīng)對考試，故教師在講解古詩詞時，僅僅將詩詞中的字句進行簡單解釋，引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞所表達的主題和中心思想，最后讓學(xué)生將詩詞背誦下來就完成了古詩詞的教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生應(yīng)試來說，這樣的方法固然是高效的，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，空乏的教學(xué)內(nèi)容并未向?qū)W生傳達豐富的教學(xué)信息，學(xué)生也無法從教師的講授中感受到古詩詞的文學(xué)底蘊和優(yōu)美言辭，這種情況下的講授法，固然是低效甚至是失效的。

二、變換講授方式

筆者在前面談到，講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種方式，每一種講授方式都具有其各自的有點。講讀是教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊講解，一邊誦讀，學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)過程中，有利于提高學(xué)生的課堂參與度；講述是教師采用故事的形式向?qū)W生傳達教學(xué)信息，扣人心弦的故事情節(jié)在教室繪聲繪色的講述中會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力；講解是教師通過語言向?qū)W生分析知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，是學(xué)生進一步理清思路；講演則是一種聲情并茂、生動活波的講授方式，一邊講述，一邊表演，更能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情?；谶@四種講授方式各自的優(yōu)勢，筆者建議初中語文教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)變換講授方式，交替使用四種不同的講授方法，避免同一種方法長期使用所造成的學(xué)生審美疲勞。

三、運用語言藝術(shù)

良好的表達能力是教師的基本功，對于語文教師而言，語言的

藝術(shù)更是體現(xiàn)其專業(yè)水平的試金石。不少優(yōu)秀的初中語文教師在音色上有先天的缺陷，或許他們的音色并不是優(yōu)美的、動人的，但他們懂得如何運用語言藝術(shù)，即使是天生聲音沙啞沉重的語文教師，也能用自己獨特的語言藝術(shù)吸引學(xué)生，由此看來，語言藝術(shù)的重要性對于初中語文教師而言，重要性不言而喻。標(biāo)準(zhǔn)的普通話是初中語文教師語言藝術(shù)的基本要求，初中語文教師的普通話水平至少應(yīng)當(dāng)達到國家普通話水平測試的二級甲等。其次，教師在講授過程中應(yīng)當(dāng)做到吐字清晰、語言簡潔、條清晰、語速適度、思路順暢、不使用方言等，注意聲音、語調(diào)的抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合。然后，無聲的語言——體態(tài)語與有聲的語言搭配使用，在語言無法達到表達效果時，有效的而運用體態(tài)語來增強表達效果。最后，講授時，幾種講授方法可以相互結(jié)合，貫通使用，講演結(jié)合。

四、注意提問語的技巧

美國哈佛兒童教育學(xué)家尼普斯坦說：孩子的表現(xiàn)不如父母的意，老師覺得孩子教不會，其實這是因為大人還沒有找到正確的方法激活孩子的智慧潛能，只要用對方法，即使最頑劣的孩子，也是可以教好的。因此，我們在傳授知識的時候，不能一味地滔滔不絕說教，也要適時提問，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這就需要注意提問的技巧。比如，在導(dǎo)入新課之前提幾個讓學(xué)生感興趣的問題，往往這堂課能在課堂氣氛和學(xué)生的主動參與等方面牢牢地抓住學(xué)生。如在教授朱自清的《春》時，可引用法國雕塑家羅丹的一句話開頭：“生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。”然后接著說：“那么同學(xué)們說說，春天美在哪兒呢？”學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言，之后老師介紹說：“春天的美，不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，然而，它卻是美的綜合，下面我們就來看一下，春究竟是如何表現(xiàn)這種美的?！睂W(xué)生的積極性很高，整堂課就在一種輕松愉快的氣氛中度過了。

五、重視講授策略

恰當(dāng)?shù)闹v授策略是保證講授法有效發(fā)揮作用的重要條件，教師在教學(xué)實踐中要重視講授策略的使用，即使簡單的講授也能昌盛非凡的效果。例如，某些教師在講授過程中善用音樂助興，有教師在講授朱自清的《春》一文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時，同時播放春天鳥語鳴澗、山泉流淌的音樂，學(xué)生仿佛置身于大自然中，隨后，教師講解文章內(nèi)容時，也已相應(yīng)的與《春》有關(guān)的音樂為背景，及時是一堂平淡的講解，學(xué)生的聽課熱情依然很高。由此可見，善用講授策略的妙處隨處可見，教師還可以運用視頻、圖片、劇本等生動的元素來變換講授策略，提高講授效果。

［1］汪建華.中小學(xué)課堂講授的有效性研究［D］.西南大學(xué)，2014.

［2］.新課改背景下初中歷史課堂教學(xué)講授法運用有效性研究［D］.山東師范大學(xué)，2011.

［3］廖藝慧.語文課堂教學(xué)有效性的幾點思考［J］.考試周刊，2013（19）：36-36.

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1671-864X（2016）05-0250-01