重視學法指導，構(gòu)建高效數(shù)學課堂

康主草

摘 要：良好學習方法的掌握不僅能夠提高學生的數(shù)學學習效率，提高學生的課堂參與度，而且對學生自主學習能力的提高，對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要重視學法指導，要確保學生在主動求知中真正成為數(shù)學課堂的主人。

關(guān)鍵詞：學法指導；自學能力；小組；對比；討論

正所謂：“工欲善其事，必先利其器。”意思就是說，要做好工作，先要使工具鋒利。對于數(shù)學教學來說也是一樣，有效的學習方法不僅能夠提高學生的課堂參與度，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，而且對學生自主學習能力的提高，對學生綜合素質(zhì)水平的提升都有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，教師要重塑教育教學思想，要有意識地組織多種活動來改變學生被動學習的狀態(tài)，并在重視學法指導的過程中形成一定的自主學習能力，進而在確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)的過程中，也為學生綜合素養(yǎng)的形成以及知識應(yīng)用能力的提高和學生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就對如何重視學法指導，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何構(gòu)建高效的數(shù)學課堂進行論述，以確保學生在高效的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展，同時也為學生健全地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、指導學生進行小組學習

小組學習法是課改下所倡導的一種新的教學方法，該方法不僅能夠加強生生之間的交流，提高學生的學習效率，而且對拓展學生的思路提高學生的數(shù)學學習效率都起著非常重要的作用。所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師要改變以往一講到底的模式，要通過組織學生進行小組討論與合作，以確保學生在互相交流中輕松地掌握基本的數(shù)學知識，同時也為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學“因數(shù)與倍數(shù)”時，為了提高學生的數(shù)學學習效率，也為了幫助學生掌握正確的學習方法，在本節(jié)課的教學時，我組織學生進行了小組學習活動，引導學生對因數(shù)與倍數(shù)之間的關(guān)系進行交流，能夠熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。所以，在教學時，我組織學生以小組為單位對下面的幾個問題進行交流，如：（1）因數(shù)與倍數(shù)之間有什么關(guān)系？（2）任何一個數(shù)的因數(shù)，最大因數(shù)一定是它本身？（3）任何一個數(shù)的因數(shù)，最小因數(shù)一定是1？（4）一個數(shù)的倍數(shù)是有限的還是無限的？……組織學生結(jié)合上述問題進行自主思考，引導學生在小組內(nèi)對這些問題進行交流，這樣的過程不僅能夠強化學生對相關(guān)知識的理解，加深學生的印象，同時也能讓學生在交流中掌握基本的數(shù)學知識，進而使學生在小組交流中獲得良好的發(fā)展。

二、指導學生進行對比學習

對比學習是指讓學生在比較中掌握加深印象、提高能力，而且對學生自主學習習慣的養(yǎng)成，對數(shù)學學習效率的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要相信學生，要組織學生將相關(guān)的數(shù)學知識放在一起進行對比學習，這樣的學習過程不僅能夠凸顯學生的課堂主體性，鍛煉學生的自主學習能力，同時對學生數(shù)學學習效率的提高知識的靈活應(yīng)用能力都起著不可替代的作用。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要指導學生進行對比學習，要鼓勵學生在自主交流中掌握基本的數(shù)學知識，同時也為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做出貢獻。

例如：在復習時，我組織學生將“整數(shù)的四則運算”“小數(shù)的四則運算”以及“分數(shù)的四則運算”放在一起進行對比學習，引導學生比較這三部分內(nèi)容的運算法則，引導學生比較各自在運算中需要注意的事項等等，這樣的過程不僅能夠加深印象、提高能力，同時對學生解題能力的及復習質(zhì)量的提高等都起著非常重要的作用，所以，在小學數(shù)學教學過程中，我們要充分發(fā)揮對比學習法的價值，要鼓勵學生在自主對比中養(yǎng)成良好的學習習慣，進而逐步提高學生的學習效率。

三、指導學生進行自主討論

討論是各課學習的有效方法之一，主要是因為學生可以在討論中吸收其他學生的意見，可以完善自己的觀點，可以拓展思路、發(fā)散思維，所以，在小學數(shù)學教學中指導學生進行自主討論，要有意識地讓學生將自己的觀點和看法與其他同學進行交流，這樣才能真正發(fā)揮自主討論學習法的作用，才能為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做好奠基工作。

例如：（1）1、2、5、10、17、（ ）、37、50

（2）2、3、5、8、（ ）、17、23、（ ）

……

這兩道題是找規(guī)律題，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提高學生基本數(shù)學應(yīng)用能力，所以，對于這類型的試題，我們要鼓勵學生進行小組討論，這樣才能提高學生的解題能力，才能讓學生在彼此交流中形成自己的數(shù)學學習思路，進而也能提高學生的學習效率。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要做好學生學習方法的指導，要幫助學生找到適合自己的學習方式，要鼓勵學生在主動學習和自主探究中掌握知識，進而在構(gòu)建高效數(shù)學課堂的同時，也為學生數(shù)學思維的形成作出貢獻。

參考文獻：

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