如何在課堂教學過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

阮勇

摘 要：當前，很多學生厭學，認為數(shù)學枯燥乏味，甚至失去學習的信心，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，是擺在教師面前迫切需要解決的問題。結合相關教學實踐，談一些激發(fā)學生學習興趣、提高教學質量的體會。

關鍵詞：數(shù)學；課堂教學；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碑斠粋€學生對某一學科感興趣時，那么他學起來就很輕松，也愿意去學；反之就會覺得枯燥乏味，勉強去學效果也不會很好。而數(shù)學學科本身就是一門抽象性、邏輯性都很強的學科，如果學生不感興趣那么也就沒有求知欲，學習熱情就不高。要想讓孩子在課堂教學過程中對數(shù)學感興趣，我們首先就得了解小學階段兒童的年齡特征。這一時期學生的興趣不夠持久，認識興趣以一定的情境性為特征。他們的好奇心強，模仿性強，但有意注意持續(xù)時間相對較短。因此在小學數(shù)學教學中，教師應在引起學生學習興趣上多下功夫。那么如何在小學數(shù)學教學中引起學生的學習興趣呢？我是從以下幾個方面做的：

一、利用多媒體進行情境教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

對于小學數(shù)學教師來說，根據(jù)小學生的年齡特點，創(chuàng)設直觀形象的教學情境，吸引學生的有意注意，引起學生的情感體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和參與數(shù)學活動的積極性顯得尤為重要。而多媒體課件將聲音、圖像、畫面集于一身，將趣味性、直觀性、形象性融為一體，正符合學生的心理特點和認知規(guī)律。所以利用多媒體進行情境教學，是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。例如，我在教學“平移和旋轉”時，就利用多媒體展現(xiàn)兒童樂園的動畫情境。畫面中有旋轉木馬、滑滑梯、觀光纜車等，教師問：同學們去過兒童樂園嗎？那里有哪些好玩的項目？學生回答。教師又問：那這些好玩的項目中，哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象呢？學生爭相回答，興趣高漲。通過創(chuàng)設這些情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生在情境中進一步學習平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象。

二、利用故事組織教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

小學生特別是低年級兒童，喜歡聽故事。因此在教學中我們要緊密結合所教內容，合理安排一些故事，從而起到激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，我在講圓周率時，就首先給學生介紹了古代的數(shù)學家祖沖之的生平以及他算出π的值在3.1415926和3.1415927之間，相當于精確到小數(shù)第7位，成為當時世界上最先進的成就。因此祖沖之當選世界紀錄協(xié)會世界上第一位將圓周率值計算到小數(shù)第7位的科學家，創(chuàng)造了中國記協(xié)世界之最。這一記錄直到15世紀才由阿拉伯數(shù)學家卡西打破。利用這個故事，激發(fā)了學生學習圓及其相關知識的興趣，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

三、利用游戲進行教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學知識抽象，各種計算枯燥乏味。但是如果能將數(shù)學知識和游戲結合起來，學生就會表現(xiàn)出濃厚的興趣，而且會玩得十分高興，還表現(xiàn)得非常出色。例如，有這樣一道數(shù)學題：用一只平底鍋烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙3分鐘，那么烙3張餅最少要用多長時間？教師講解了烙餅的原理，但是很多孩子仍面露難色，一頭霧水。這時我下令：所有同學起立，把課桌當平底鍋，取語文、數(shù)學和科學書作為餅。有課本名字的那面作為餅的正面，書的背面當做餅的反面，一次只能放兩張餅，每面烙3分鐘，看看怎樣用最少的時間烙好三張餅。這時學生先是一愣，然后便歡快地叫起來，大家很快自己動手做起“餅來”。課堂上，通過類似的游戲，將學生的學習興趣頓時激發(fā)出來，學習效果明顯增強。

四、利用身邊的事例，變繁為簡、突破難點，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學教學中有的知識理解比較困難，學生不容易掌握。這就需要教師用簡單、通俗的語言總結規(guī)律，幫助學生突破難點。例如，有這樣一道題：有兩棵古柏樹，500年前有個學者說，這兩棵古柏樹的年齡和是4000歲，年齡差是1000歲。如果學者的說法正確，請你算算這兩棵樹各有多少歲？這道題屬于已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的問題。可利用公式（和+差）÷2=大數(shù)，（和-差）÷2=小數(shù)來求結果，但學生理解起來有難度。于是我將該題改為：我班鄭××和劉××里共有10元錢，他倆兜里的錢之差是2元。那么他們各有多少錢？由于題目貼近學生生活，數(shù)字又變小了，使整個題目由繁變簡，學生學起來感興趣，也容易找到解題的突破口。

總之，在數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是很有必要的，方法也是多種多樣的。教師要根據(jù)具體情況靈活掌握，積極探索，以期達到更好的教學效果。

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