孫鋼

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

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淺議當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改革建議①

孫鋼

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

摘 要：在我國(guó)高校體育教學(xué)中，排球與籃球、足球并稱為三大球類運(yùn)動(dòng)，它在培養(yǎng)大學(xué)生身心健康方面具有重要的作用。隨著我國(guó)體育改革的不斷深入，高校排球教學(xué)工作也日益科學(xué)、完善，已經(jīng)成為高校開(kāi)展較普及、參與人群較廣泛的一個(gè)體育項(xiàng)目。該文就當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最新趨勢(shì)，提出了解決這些問(wèn)題的改革建議。

關(guān)鍵詞：排球 高校排球 排球教學(xué) 高校體育 教學(xué)策略

1　當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1 重視度、宣傳度不夠

與當(dāng)前我國(guó)高校體育教育課程中比較熱門的籃球、足球以及各類田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，排球運(yùn)動(dòng)依然在學(xué)生人數(shù)上面有很大的落差。究其原因，一是因?yàn)閲?guó)家體育整體發(fā)展規(guī)劃上面對(duì)高校排球發(fā)展重視度不夠；二是高校自身對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視度不夠。前者是國(guó)家層面，這里不做過(guò)多說(shuō)明。而對(duì)于后者——高校自身層面，無(wú)論是學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)，還是直接參與排球教學(xué)的體育教師，都或多或少地在思想認(rèn)識(shí)上沒(méi)有將排球運(yùn)動(dòng)放在一個(gè)與籃球、足球以及各類田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相同的地位來(lái)看待。當(dāng)然，我國(guó)也有很多高校在排球教學(xué)方面具有非常高的成就，多次在地區(qū)、全國(guó)乃至世界體育賽事上獲得名次。但是，即使學(xué)校在排球教學(xué)方面非常優(yōu)秀，但校內(nèi)的學(xué)生依然對(duì)排球運(yùn)動(dòng)提不起興趣，更別說(shuō)主動(dòng)參與了。那些成就與獲得的名次，只是小圈子的成就與名次，并沒(méi)有廣泛性。這就是當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)存在的另一個(gè)問(wèn)題——宣傳度不夠。

1.2 基礎(chǔ)硬件教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度不夠

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)高校都建有標(biāo)準(zhǔn)化的體育硬件設(shè)施，如體育場(chǎng)、體育館以及各類體育用品。豐富多樣的體育硬件給學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為他們參與體育鍛煉，獲得身心健康發(fā)展創(chuàng)造了條件。但是，縱觀我國(guó)高校的體育硬件設(shè)施，大多是足球場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)、游泳館，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的高校還建有網(wǎng)球場(chǎng)、室內(nèi)籃球館、室內(nèi)羽毛球館、保齡球館與高爾夫球場(chǎng)等，但排球場(chǎng)少之又少。針對(duì)于此，很對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)排球，就無(wú)非是練練如何顛球、傳球，就算有排球考試，也僅僅是考學(xué)生顛球的次數(shù)、傳球的準(zhǔn)確性等。如果在學(xué)校中挑選出一片場(chǎng)地建幾個(gè)排球場(chǎng)，完全沒(méi)必要?？梢哉f(shuō)，這種觀點(diǎn)是非常片面的，有沒(méi)有正規(guī)的排球場(chǎng)地，體育教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)受到巨大影響。因此，缺乏排球教學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)地是當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.3 缺乏高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

體育教師是組織、開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)的直接參與者。就目前來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)高校負(fù)責(zé)排球教學(xué)的體育教師往往身兼數(shù)職，既負(fù)責(zé)排球教學(xué)，也負(fù)責(zé)籃球、足球、田徑教學(xué)等，真可謂是“一專多能”。但是，試想，哪有體育教師完全掌握所有的體育教學(xué)能力，即使他能力很高，他也會(huì)因?yàn)樗v授的體育項(xiàng)目過(guò)多而能力分散；或者有所側(cè)重，從而在實(shí)際教學(xué)工作中無(wú)法獲得既定的成效。排球運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，都有非常細(xì)化的理論知識(shí)，同時(shí)它對(duì)參與者的技戰(zhàn)術(shù)能力要求非常高，若體育教師沒(méi)有精細(xì)化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解與示范，學(xué)生根本無(wú)法學(xué)習(xí)到排球運(yùn)動(dòng)的精髓，既耽誤了體育教師的“教”，也耽誤了學(xué)生的“學(xué)”。

1.4 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，過(guò)分重視競(jìng)技性

在我國(guó)，很多高校所采用的排球教材雖然名字千差萬(wàn)別，但它們的內(nèi)容都大同小異，都是關(guān)注排球基礎(chǔ)理論知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)排球課程的過(guò)程中，往往被書(shū)本上生硬的文字語(yǔ)言搞得興趣全無(wú)，即使體育教師在教學(xué)過(guò)程中穿插一些動(dòng)作示范，學(xué)生看到體育教師嚴(yán)厲的眼神以及復(fù)雜的訓(xùn)練任務(wù)，就心驚膽顫，從而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)退避三舍。另外，過(guò)分重視競(jìng)技性也是當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)的一個(gè)主要問(wèn)題。很多體育教師過(guò)分重視培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，而大大忽視學(xué)生的參與性與實(shí)際感受，造成教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的南轅北轍。

2　我國(guó)高校排球教學(xué)主要問(wèn)題的改革建議

2.1 營(yíng)造良好的排球運(yùn)動(dòng)氛圍，通過(guò)各種途徑宣傳排球運(yùn)動(dòng)

對(duì)于排球教學(xué)而言，若希望學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)，并積極參與到排球教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，必須要在校園中建立鮮明、獨(dú)特的排球文化。具體而言，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下5個(gè)途徑營(yíng)造良好的排球文化：一是利用校園網(wǎng)，如電視墻、電子公告欄、校園廣播、校訊通、校園官方網(wǎng)站等，定期發(fā)布一些關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)的信息，既可以是排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的歷史進(jìn)程，也可以是國(guó)內(nèi)外排球名將，也可以是學(xué)校近幾年來(lái)在排球運(yùn)動(dòng)科研方面取得的成就。二是定期組織、舉辦

一些排球競(jìng)賽活動(dòng)，分組標(biāo)準(zhǔn)可以按年級(jí)、性別分類，有實(shí)力的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)與世界級(jí)的排球賽事。對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的集體與個(gè)人，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。三是鼓勵(lì)學(xué)生組建排球俱樂(lè)部、排球隊(duì)以及各類排球社團(tuán)，并給予一定的資金支持與活動(dòng)場(chǎng)地。四是鼓勵(lì)體育教師、學(xué)生個(gè)人積極參與學(xué)校關(guān)于排球教學(xué)方面的科研攻關(guān)，如教材開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、課件制作、論文與專著發(fā)表等。五是采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)體育教師與學(xué)生進(jìn)行訪談與信息搜集，找到當(dāng)前學(xué)校在排球教學(xué)方面存在哪些不足，哪些地方需要繼續(xù)保持，哪些地方需要進(jìn)一步深化等。在搜集資料過(guò)程中，學(xué)校要堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，充分尊重體育教師與學(xué)生個(gè)人的隱私與權(quán)益，既起到宣傳排球運(yùn)動(dòng)的作用，又能通過(guò)搜集資料，逐步完善自己的排球教學(xué)活動(dòng)。

2.2 培養(yǎng)高質(zhì)量的排球教師隊(duì)伍

排球教學(xué)，體育教師首當(dāng)其沖，其作用尤為重要，為此，高校應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)體育教師的培養(yǎng)工作?；谀壳拔覈?guó)絕大多數(shù)高校體育教師身兼數(shù)職的現(xiàn)狀，文章提出了以下3項(xiàng)基本策略，以培養(yǎng)高質(zhì)量的排球教師隊(duì)伍：一是改革新進(jìn)體育教師的招聘選拔制度。在招聘環(huán)節(jié)，高校應(yīng)當(dāng)詳細(xì)核查體育教師的核心專業(yè)，盡可能挑選那些專門學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)，或在排球運(yùn)動(dòng)方面有長(zhǎng)期執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的體育教師擔(dān)任排球教學(xué)工作；二是定期組織體育教師開(kāi)展關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)可以是校內(nèi)，也可以是校外，有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生到國(guó)外一些在排球教學(xué)方面具有很高聲譽(yù)的學(xué)校考察學(xué)習(xí)；三是積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。無(wú)論何種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都是在思想認(rèn)識(shí)層面，只有將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能取得實(shí)際的教學(xué)效果，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的排球人才。為此，體育教師在排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方面必須具有高超的能力。

2.3 積極進(jìn)行排球教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等的改革創(chuàng)新

高校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要積極進(jìn)行排球教材的研發(fā)與設(shè)計(jì)，在教材內(nèi)容的多樣性、人文性、科學(xué)性、系統(tǒng)性上展開(kāi)積極探索；在排球教學(xué)方法上，除了應(yīng)用傳統(tǒng)的講解法、示范法之外，還應(yīng)采用情境引導(dǎo)法、探究法、小組學(xué)習(xí)法、游戲法、觀賞法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法；在教學(xué)形式上，全面實(shí)施“小班化”教學(xué)有些不切實(shí)際，但體育教師可以在“大班化”教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確挑選出優(yōu)秀的排球人才，再通過(guò)排球俱樂(lè)部等社團(tuán)有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課上“大班化”，課下“小班化”教學(xué)，進(jìn)而最大程度地培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］周榮彬.高校排球教學(xué)的創(chuàng)新方式研究［J］.擔(dān)待體育科技，2015 （13）：112-113.

［2］鄭同偉.普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略［J］.散文百家：下旬刊，2015（9）：257.

［3］陳曉靜.高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題及改革策略［J］.時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2015（6）：77.

中圖分類號(hào)：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0073-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.073

作者簡(jiǎn)介：①孫鋼（1964，—），男，漢，內(nèi)蒙古呼和浩特人，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，現(xiàn)為內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部教師，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。