王良

（河南工業(yè)大學，河南　鄭州　450001）

協(xié)同創(chuàng)新背景下高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系建設初探

王良

（河南工業(yè)大學，河南鄭州450001）

［摘要］本文從高校開展創(chuàng)業(yè)教育體系的意義出發(fā)，設想構建“四位一體”高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新思路，形成“四位一體”的創(chuàng)業(yè)服務體系，為推動大學生創(chuàng)業(yè)服務，為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開辟新的途徑。

［關鍵詞］協(xié)同創(chuàng)新；大學生；創(chuàng)業(yè)服務體系

近年來，大學生創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)問題和積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召的重要途徑，已經(jīng)逐漸得到了來自社會各方面的大力支持與肯定，為了給廣大創(chuàng)客提供有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，國家等各級政府建立各級創(chuàng)業(yè)孵化基地、提供創(chuàng)業(yè)孵化基金、出臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等一系列措施。但是，針對大學生創(chuàng)業(yè)來說，現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)資料查找可知，盡管有超過70％的大學生有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，然而真正參與創(chuàng)業(yè)的大學生不足1％，這其中的原因有很多，其中缺少一個科學的創(chuàng)業(yè)支撐體系應該是重要原因之一。

1　大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1創(chuàng)業(yè)意識不強烈，創(chuàng)業(yè)目標不明晰

目前，在我國的大學生創(chuàng)業(yè)大軍中，主動性缺乏是普遍存在的現(xiàn)象，也可以說是大學生創(chuàng)業(yè)屬于萌芽期，缺乏外在的引導。創(chuàng)業(yè)實踐不是一是大腦的發(fā)熱，而是要有明確的目標和完善的計劃，這可以在實踐中總結，也可以通過就業(yè)培訓來完成。然而大學生普遍存在對培訓機制的抵觸，因此，也就沒有機會對自身條件進行科學的分析，更無法為自己找準定位，所以，大學生創(chuàng)業(yè)成功率非常低。大部分大學生創(chuàng)業(yè)只是一時興起，或者迫于當前就業(yè)壓力。因此，這種創(chuàng)業(yè)不是真正意義上的，在創(chuàng)業(yè)過程中當遇到缺乏資金等困難時都會結束，雖然能為參與者提供一定的經(jīng)驗，但是，缺乏主動性的創(chuàng)業(yè)是難以成功的。

1.2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

隨著我國高等教育的發(fā)展，高等院校擴招力度逐年加大，雖然在整體上有助于我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，但是也存在很多的弊端，這主要體現(xiàn)在其擴招的科學性上，市場份額需要一定的勞動力，一旦勞動力過多，那么就業(yè)

問題就會出現(xiàn)，高等院校不科學、盲目的擴招加劇了大學生的增加量和就業(yè)的壓力。

面對日益發(fā)達的高等教育，大學城作為中國高等教育的新特點更加明顯，各級政府都在大力發(fā)展大學城，快速發(fā)展的大學城也存在一定的問題，全國政協(xié)委員邵國培曾指出“大學城可以沒有圍墻，但決不能沒有文化氛圍”。但是，現(xiàn)實中的大學城由于建設時間較短、發(fā)展較為迅速，因此在運行中存在缺乏師生間的交流、缺乏學術氛圍和高水平的科研平臺、缺乏社會實踐和創(chuàng)業(yè)的機會這三大突出問題。傳統(tǒng)的教育方式還沒有改變，高校依然是以理論教育為主，大部分高校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到重點教學之中，甚至一些院校還沒開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，這種培養(yǎng)模式和現(xiàn)實市場需求極其不匹配，大部分畢業(yè)生不能滿足社會的要求。另一方面，我國的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和大學生求職課還沒有形成一個獨立的體系，大部分的高校沒有落實，一些高校甚至在大三大四的后半學期快速的結束，僅僅當成一項教學計劃對待。實際上，這種課程對大學生的人生規(guī)劃十分有用，應該開設在大學的前半部分，是學生在進行大學生活后不久就對自己的興趣愛好、人生規(guī)劃等進行思考，然后再根據(jù)自身的特點制定出有針對性的大學學習和未來安排。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此，沒有形成一定的體系，沒有發(fā)揮出其應有的作用［1］。

1.3缺乏有效的社會生態(tài)系統(tǒng)的支持

根據(jù)系統(tǒng)學派的觀點，我們知道，社會中的每一個元素都不可能是一個封閉的系統(tǒng)，它會與總系統(tǒng)中的其他子系統(tǒng)時刻進行著能量的交換。社會和創(chuàng)業(yè)的關系相當于水與魚的關系，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是在現(xiàn)實國家狀況上提出的，因此，脫離不了大的社會環(huán)境，不可能獨立的開展，勢必會與社會風俗習慣等產(chǎn)生碰撞。由于大多數(shù)的人傾向于好的職業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)，希望自己未來過得安穩(wěn)，因此創(chuàng)業(yè)無論是在高校還是在社會上都是少數(shù)人參與的。作為大學生正是學習的關鍵時期，在絕大多數(shù)人看來，大學生不僅沒有資金、時間，而且缺乏經(jīng)驗和能力，再創(chuàng)業(yè)方面是不被看好的，就不容易得到公平的對待。

在我國，大學生創(chuàng)業(yè)等成本高、但成功率極低，這是因為我國在組織、制度上沒有實現(xiàn)一套完整的支持措施，社會對大學生創(chuàng)業(yè)缺乏關注、甚至還沒有看到創(chuàng)業(yè)在促進社會發(fā)展和經(jīng)濟增長上的積極作用，大學生處在學習知識的重要階段，普遍被認為缺乏經(jīng)驗、資金等，在社會上受不到公平的對待，這種社會整體態(tài)度加劇了大學生創(chuàng)業(yè)的困難程度［2］。

2　高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系的基本構想

大學生創(chuàng)業(yè)服務的建立與完善可以說是一項浩大的社會工程，不僅僅是一門課程、一個專業(yè)或一所學校的努力就能達到，也不是僅僅依靠高等教育自身的改革就能實現(xiàn)，它是全社會的共同使命，是一項必須動員全社會共同關注并付諸實施的系統(tǒng)工程，不僅需要政府的支持，社會、家庭的協(xié)助，也需要青年學生自身的努力。隨著教育部“2011計劃”的大力實施，河南省正在實施協(xié)同創(chuàng)新計劃。協(xié)同創(chuàng)新主要是在其創(chuàng)新組織方式上顯現(xiàn)出復雜性，它的核心要素是要形成大學企業(yè)研究機構，而且其輔助要素——網(wǎng)絡創(chuàng)新模式應結合政府、金融機構等提供非營利性創(chuàng)新平臺，曲面將知識和技術轉化成強大的生產(chǎn)力，知識和技術的合作與資源整合上達到新的高度。由此看來，在全面協(xié)調(diào)科技創(chuàng)新的背景下，探索出一條整合政府、企業(yè)、高校、學生的協(xié)同力量，形成“四位一體”的創(chuàng)業(yè)服務體系，對于推動高校大學生創(chuàng)業(yè)服務，解決河南省這個人口大省面臨的巨大就業(yè)壓力具有重要的戰(zhàn)略意義。

“四位一體”的大學生創(chuàng)新服務體系是以青年學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為總體目標，根據(jù)我國國情和河南省省情，在政府、企業(yè)、高校協(xié)同創(chuàng)新的背景下，形成基礎體系以培養(yǎng)青年學生個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力；形成指導體系為大學生創(chuàng)業(yè)做出全方位的服務；形成協(xié)助系統(tǒng)讓企業(yè)培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)業(yè)能力；以及政府對大學生創(chuàng)業(yè)服務的支持系統(tǒng)。通過個人、高校、企業(yè)、政府等的大力支持和全力幫助，以使在校青年大學生的自我就業(yè)能力得以提升；使其自主創(chuàng)業(yè)的本領得以逐漸掌握；努力讓更多的即將畢業(yè)的大學生從處于被動地位的求職者轉變成為職位的創(chuàng)造者，為我國中國特色的社會主義市場經(jīng)濟需求培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

“四位一體”的大學生創(chuàng)新服務體系從政府、企業(yè)、高校、青年學生等不同角度出發(fā)，構建政府層面的政策激勵，企業(yè)層面的實踐鍛煉，高校層面的專業(yè)和智力支持，學生層面的興趣調(diào)動和創(chuàng)業(yè)扶持，從而從宏觀、中觀、微觀等多層面對支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，指導和激勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。通過國家政府、企業(yè)、高校、學生四方之間的相互作用和相互聯(lián)動，最終達到營造青年學生熱衷創(chuàng)業(yè)的良好氛圍、推動青年學生有效創(chuàng)業(yè)的根本目的。

3　高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系的實現(xiàn)路徑

3.1立足基礎系統(tǒng)，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

傳統(tǒng)的教育思想使得中國的青少年創(chuàng)新意識極度缺乏，思想保守、不知改進、沒有上進心，面對困難缺乏信念，容易向挫折低頭，沒有不服輸?shù)挠職?。基于這種情況，當代在校的作為祖國未來接班人的大學生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念十分必要，更應該認識到自主創(chuàng)業(yè)，為國家分擔重任的職責，結合自己多年積累的各方面的知識與技能，以及在當今如此良好的政策下，把創(chuàng)業(yè)與自己的專業(yè)知識聯(lián)合起來，尋求一些志同道合的伙伴一起艱苦奮斗、頑強拼搏，把創(chuàng)業(yè)作為自己終生的目標，一旦成功了，不但實現(xiàn)了自身價值，也為社會就業(yè)形勢及經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。

創(chuàng)業(yè)的主體是人而不是項目，好的項目只有好的創(chuàng)業(yè)者才能使其發(fā)展壯大。目前，在全國創(chuàng)業(yè)風潮下部分創(chuàng)業(yè)者棄學創(chuàng)業(yè)，然而由于自身能力與素質的局限性只能選擇較為大眾的創(chuàng)業(yè)方式，諸如水果店，奶茶店此類，偏離了大學生學為所用的道路。大學生創(chuàng)業(yè)者應順應時勢，跟緊政策走向，充分發(fā)揮其在互聯(lián)網(wǎng)方面的快速學習能力，信息交流能力，知識轉化能力等綜合素質，把知識、信息和經(jīng)驗有機結合起來運用于高新創(chuàng)業(yè)過程中［3］。

3.2完善高校大學生創(chuàng)業(yè)教育機制，指導大學生成功創(chuàng)業(yè)

高校是大學生學習文化知識、培養(yǎng)思維邏輯、提高綜合能力的地方，應要發(fā)揮其特性，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校通過提供靈活多樣的課程和開發(fā)多元化、個性化的學習模式，使創(chuàng)業(yè)培訓課程專業(yè)化。同時高校還應重視課程內(nèi)容與時俱進，使創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結合，用專業(yè)來輔助創(chuàng)業(yè)，打破大學生畢業(yè)即轉行的尷尬局面。此外，各大高校應發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加大高校創(chuàng)業(yè)交流，建立各高校創(chuàng)業(yè)交流平臺，避免各高校創(chuàng)業(yè)園淪為孤島。每個人都有潛在的創(chuàng)新能力，但并不是每一個人的創(chuàng)新意識都能被開發(fā)出來。只有多加培養(yǎng)與訓練，才有可能激發(fā)出自己潛在的具有發(fā)現(xiàn)新事物的能力。對于學生潛在的能力，可以用各種各樣不同的方法去開發(fā)。但對學生的創(chuàng)新教育是最基礎、最根本的方法。對在校大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，文化知識和專業(yè)知識的培養(yǎng)是重中之重，高校必須提供豐富的學習資源和良好的學習氛圍。同時，積極鼓勵大學生的創(chuàng)新思想并給有想法的學生提供創(chuàng)業(yè)基地，鍛煉并提升他們的創(chuàng)新思維。

3.3以協(xié)助系統(tǒng)為載體，通過校企合作增強企業(yè)支持大學生創(chuàng)業(yè)的有效性

校企合作對于高校推進產(chǎn)學研合作，增強企業(yè)支持大學生創(chuàng)業(yè)非常重要。高校要盡最大可能為在校大學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)或者是大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。條件好的高校盡量與相關的企業(yè)合作，讓學生利用假期多去企業(yè)實習，讓學生多接觸企業(yè)，更可能多的去積累社會經(jīng)驗。而且，高校應該舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。此外，企業(yè)應以長期發(fā)展為目標，儲備創(chuàng)新創(chuàng)意人才，這樣才能長足發(fā)展。所以，企業(yè)應聯(lián)合高校，為大學生提供相應的扶持，讓更多的大學生具有創(chuàng)業(yè)想法。

3.4以支持系統(tǒng)為抓手，有效發(fā)揮政府政策支持力度

十八大以來，一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策相繼出臺。但是如何能夠進一步有效的發(fā)揮政府政策的支持力度和實效性，也是當前需要重點解決的問題。第一，宣傳力度，對于這些政策，從國家到高校各階層之間應做好傳遞與宣傳工作，盡可能讓每一位大學生都能夠了解到國家的關于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從而提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。第二，國家的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策必須落實到位，政策在傳達的時候各級部門必須要理解正確，并且積極執(zhí)行。第三，政策在執(zhí)行時應該盡量簡化相關的辦理手續(xù)，真正讓大學生受益［4］。

3.5營造社會氛圍，發(fā)揮社會環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的激勵作用

一個具有創(chuàng)業(yè)氛圍的社會，會激勵有創(chuàng)業(yè)想法的青年學生去創(chuàng)業(yè)，環(huán)境造就人，只有社會環(huán)境好，才會造就更優(yōu)秀的人才。濃厚樸實的社會氛圍對大學生具有潛移默化的影響，它的影響在短時間內(nèi)效果不會太明顯，但從長遠的角度來看社會文化氛圍確是大學生必需的動力。要想使社會發(fā)揮最大的作用，社會要努力營造一種“鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗，崇尚合作”的文化氛圍，一個國家最深層的發(fā)展源泉就是社會氛圍。

首先，社會的輿論作用對于大學生創(chuàng)業(yè)也具有一定的影響力，它對于引導大學生改變就業(yè)觀念發(fā)揮了重要作用，它會讓大學生認識到創(chuàng)業(yè)對于個人能力有著不可替代的作用，青年學生更加認可自主創(chuàng)業(yè)。其次，社會還具有良好的宣傳動員作用。社會上的一些組織或者成功創(chuàng)業(yè)者必須要積極宣傳政府相關創(chuàng)業(yè)支持性的政策并且分享創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓創(chuàng)業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)的艱難過程中能夠感受到政府的支持，堅定創(chuàng)業(yè)的信心、不放棄；再者，對于還沒有較多社會經(jīng)驗的大學生來說，社會對他們創(chuàng)業(yè)活動提供必要的幫扶措施很有必要，他們需要來自政府、社會的幫助。作為紐帶的非政府性的社會中介服務機構應做好有關創(chuàng)業(yè)信息服務、創(chuàng)業(yè)技術咨詢服務、創(chuàng)業(yè)市場指導服務以及人才服務等的服務［5］。

“四位一體”的大學生創(chuàng)新服務體系是以青年學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為總體目標，通過個人、高校、企業(yè)、政府等多方的幫助，使得在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升，掌握自主創(chuàng)業(yè)的技能，讓更多的大學生走上創(chuàng)業(yè)致富的道路。力求使高校應該站在創(chuàng)新時代前沿，以前瞻性思維應對時代需要，為中國創(chuàng)業(yè)跨入歷史性新時期提供有力的智力支撐與生力軍。

參考文獻：

［1］江瑋璠，李文，汪麗琴，楊葉，蔡昌福.我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問題及對策［J］.科技廣場，2013（11）.

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［3］肖軍，陳柳.大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［J］.中國大學生就業(yè)，2013（20）.

［4］楊吉春.大學生創(chuàng)業(yè)教育問題與對策研究［J］.東北師大學報（哲學社會科學版），2016（1）.

［5］李楠.淺析高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體系的革新［J］.中國校外教育（下旬刊），2013（3）.

［中圖分類號］F273.1

［文獻標識碼］A

文章編號：1671-0037（2016）05-56-3

收稿日期：2016-4-28

基金項目：2015年河南省政府決策研究招標課題“河南實施‘中國制造2025’的產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新機制研究”（2015B074）；2014年河南工業(yè)大學高等教育教學改革研究項目“基于大學生學習性投入調(diào)查的地方本科院校教育質量研究——以河南工業(yè)大學為例”（2014GJYJ-B03）。

作者簡介：王良（1979.6-），女，碩士，副教授，研究方向：高等教育管理。

Preliminary Discussion on the Entrepreneurial Service System Construction of College Students under the Background of Collaborative Innovation

Wang Liang
（Henan University of Technology，Zhengzhou Henan 450001）

Abstract：This paper starts from the significance of carrying out entrepreneurship education system in col?leges and universities，envisages to build the new ideas of"four in one"entrepreneurial talent cultivation in col?leges and universities，thus forming"four in one"entrepreneurial service system，to promote the university stu?dents'entrepreneurial service，and open up new ways for the innovative entrepreneurship education reform.

Key words：Collaborative innovation；college students；innovation service system