楊鳳清

【摘 要】新的教育改革理念不斷推出，推動核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新高中各學(xué)科課程標準的培養(yǎng)目標，“如何激活課堂，推進中學(xué)英語課堂有效教學(xué)”是推進英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，這個話題也一直備受廣大中學(xué)英語教育者和學(xué)校關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】激活課堂;中學(xué)英語課堂;有效教學(xué)

教育改革不斷深入，2016年提出了新的教育改革理念，推動核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新高中各學(xué)科課程標準的培養(yǎng)目標，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿），新鮮出爐。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這對高中各科教學(xué)提出了更新更高的要求，對于英語學(xué)科來說，核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力即語言能力和學(xué)習(xí)能力，必備品格即思維品格和文化品格，思維能力成為了課堂教學(xué)的主要目標，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，并促進思維品格和文化品格——理解、比較和交際的發(fā)展，這就要求激活中學(xué)英語課堂教學(xué)，推進英語課堂有效教學(xué)。 要如何激活課堂，下面筆者主要針對自己多年的教學(xué)經(jīng)驗以及這兩年對此課題研究的結(jié)果進行歸納，對“激活課堂，推進中學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略”提出幾點看法，以期進行進一步的探析和啟示。

一、開發(fā)學(xué)生的非智力因素，凸顯學(xué)生的主體地位

核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，“每一個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成”是課堂教學(xué)最根本的任務(wù)，教師要相信每一個學(xué)生都是人才，因此，英語教師在課堂教學(xué)中要以引導(dǎo)教學(xué)為主，設(shè)計適合我們學(xué)校學(xué)生特點的課堂活動任務(wù)，引導(dǎo)他們在課堂中發(fā)展他們的語言表達能力，邏輯推理能力、視覺能力、音樂能力、交際能力以及心理控制能力，凸顯學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體地位，實現(xiàn)“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的統(tǒng)一，建立教師學(xué)生平等關(guān)系和平等發(fā)展。正如中國老話所說，“授之以魚不如授之以漁（Teach a person with the fishing rather than give him a fish），教師在課堂上引導(dǎo)幫助學(xué)生討論、思考、發(fā)現(xiàn)新的知識，讓他們積極參與課堂活動中，使學(xué)生在課堂活動中掌握了英語語言知識，提高了聽說讀寫的語言能力，學(xué)到了語言技能，同時也發(fā)展了他們的邏輯推理等各方面的能力，促使他們樹立新的正確的情感態(tài)度價值觀，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中體會到探索的樂趣和成功的喜悅。

二、善于發(fā)現(xiàn)身邊英語，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動

正如美國當代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆所說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼耍⒄Z教師課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊讓學(xué)生感興趣的例子，以此為主題開展活動，譬如，高中課文中學(xué)到的Music， Festivals， First Aid，The Olympic Games等話題，學(xué)生可以引入身邊的例子進行英語對話，通過身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極搜集材料，查找與任務(wù)話題有關(guān)的詞匯、短語和句型，積極參與課堂討論，這有助于促進課堂教學(xué)效果，因此英語課堂的聽說讀寫的材料盡量采用能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，這樣才不會讓學(xué)生感覺上課枯燥無味而被動接受詞匯和語法等語言知識。

三、創(chuàng)設(shè)獨特活躍的英語課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，豐富英語課堂教學(xué)

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”英語課堂教學(xué)資源來源于生活實際，貼近學(xué)生生活，具有強烈的時代感。要想讓英語課堂活起來，教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由發(fā)展，輕松學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)Great Scientists and Women of Achievement ，教師可以讓學(xué)生聽著名的古代科學(xué)家Nicolaus Copernicus，Thomas Edison and MarieCurie等的故事，也可以讓學(xué)生自己收集當代的科學(xué)家Stephen Hawking 和錢學(xué)森等的故事，學(xué)生在聽故事、讀故事、講故事和寫作文的語境中學(xué)會了hard-working，active，curious，devoted，determined，characteristic，quality，clever and strict單詞等語言知識，給學(xué)生創(chuàng)造輕松豐富的教學(xué)情景，給他們足夠的時間、空間和機會，學(xué)生就容易學(xué)到知識，嘗到樂趣，訓(xùn)練了語言技能、提高了語言交際能力，也更容易加強學(xué)生品格素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)News的話題，可以讓學(xué)生聽國內(nèi)外簡單的新聞，讓學(xué)生學(xué)會用英語講身邊發(fā)生的小新聞，英語課也可以適當插入英語歌曲，英語小視頻，班級也可以貼一些勵志的英語名言，也可以讓學(xué)生每節(jié)課前準備一句英語勵志名言，英語語法學(xué)習(xí)更要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)語境，讓學(xué)生在語境中發(fā)現(xiàn)，討論歸納并應(yīng)用語法，我上“虛擬語氣”語法課就是這樣，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)語境，學(xué)生在觀察，重復(fù)操練觀察中就輕松掌握了虛擬條件句的過去式的用法。因此，獨特活躍的英語課堂教學(xué)情景必將推動有效教學(xué)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，推進課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)活動是“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的活動，新高中各學(xué)科課程標準的培養(yǎng)目標是推動核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。因此，英語教師要了解學(xué)生的個性差異，深入研究教材和課程設(shè)定的目標，充分挖掘教材資源，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，再根據(jù)學(xué)生的實際優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)設(shè)計要充分考慮到如何促進教學(xué)目標的達成，即如何促進學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，促進學(xué)生主動探索和思維，提高解決問題的能力。在教學(xué)設(shè)計中，要考慮如何根據(jù)教學(xué)資源，巧設(shè)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。設(shè)計課堂活動的模式以“開發(fā)型、任務(wù)型”為主。每節(jié)課以英語話題為核心，設(shè)計一個或兩個課堂教學(xué)活動任務(wù)，任務(wù)型活動的設(shè)計要以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和能力興趣為基礎(chǔ)，把核心任務(wù)和原有生活經(jīng)驗?zāi)芰ο嘟Y(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生順利靈活完成各個課堂活動任務(wù)，實現(xiàn)語言能力和學(xué)習(xí)能力的提高和思維品格和文化品格的培養(yǎng)。

五、靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)模式

科學(xué)技術(shù)不斷進步和發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以圖、文、聲并茂應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，刺激學(xué)生的多種感官，更容易激發(fā)學(xué)生動眼、動耳、動口、動手，合理靈活應(yīng)用計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生主動探求知識、主動思考和研究問題，也有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，豐富了英語課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的信息密度，能夠把枯燥的單詞、短語及語法知識學(xué)習(xí)變得生動有趣，更有利于知識的學(xué)習(xí)和掌握，使課堂教學(xué)氛圍更濃厚，有效促進課堂生生互動、師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

六、重視預(yù)設(shè)和生成、課堂教學(xué)評價方法和課后反思策略，促進有效教學(xué)

首先，教師備課要認真研究教材和學(xué)生實際，對即將要上的課進行有目的、有計劃的預(yù)測，再通過課堂教學(xué)活動，生成預(yù)案之外的新問題、新學(xué)法，推動有效英語課堂教學(xué)，所以，教師備課時要把握好預(yù)設(shè)和生成之間的平衡，要留有足夠的生成空間，能預(yù)測課堂出現(xiàn)的意外情況或出現(xiàn)意外情況時的靈活積極應(yīng)對措施，見機施教，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，促進課堂教學(xué)效果。

其次，要重視課堂教學(xué)評價方法，教育教學(xué)評價在教學(xué)中意義重大，對教師和學(xué)生的成長起著重大作用，教學(xué)評價在課堂教學(xué)中既具有促進、激勵的作用、也具有診斷、調(diào)節(jié)、管理的功能，教師在課堂教學(xué)過程中一定要注意合理采用評價手段，這有助于教師成長和學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)評價包括教師之間互評和學(xué)生對教師的評價，這有助于教師課后反思，對改進教學(xué)方法方式有巨大的推動作用。同時教師在上課過程務(wù)必注意對學(xué)生進行科學(xué)公平的評價，首先教師對學(xué)生評價語言要正確得體，要有針對性，能夠客觀指出學(xué)生的優(yōu)缺點，這有利于學(xué)生改進;其次，教師評價的方式要生動，生動豐富的評價有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛;教師對學(xué)生評價語言要幽默風(fēng)趣，要學(xué)會對學(xué)生進行獨特創(chuàng)新的評價方式，合理科學(xué)的評價有助于激勵學(xué)生積極參與課堂活動，及時改進學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生不斷發(fā)展，推進課堂教學(xué)效果。此外，教師要善于傾聽其他教師和學(xué)生的評價，課后及時反思，不斷改進教學(xué)方法，促進自身成長，激活課堂，推進有效教學(xué)。

總之，有效課堂教學(xué)是師生共同期待的，只有有效的“教”才能促進有效的“學(xué)”，只有學(xué)生有效的 “學(xué)”才能推動教師有效地 “教”，教學(xué)相輔相成，教師要注意課堂教學(xué)過程的每個細節(jié)，重視課堂教學(xué)活動中師生間的有效配合，扎扎實實做好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，激活課堂，推進有效課堂教學(xué)。