新形勢(shì)下提高中學(xué)體育教學(xué)效率的策略

宋保貞(河北省南宮市鳳崗街道辦事處朝陽(yáng)街南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 南宮 055750)

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新形勢(shì)下提高中學(xué)體育教學(xué)效率的策略

宋保貞
(河北省南宮市鳳崗街道辦事處朝陽(yáng)街南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 南宮 055750)

摘要：如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，是體育教師面臨的一個(gè)重要課題。教師在備課時(shí)要了解學(xué)生的實(shí)際情況和具體要求，多聽(tīng)取學(xué)生的建議，從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，有組織，有步驟的開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的欲望。體育教學(xué)方法和練習(xí)手段要多樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：積極性；培養(yǎng)興趣；多種教法

中學(xué)體育教學(xué)可謂是基礎(chǔ)體育教學(xué)，不僅是小學(xué)體育與大學(xué)體育的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)終身體育教育的基石，其重要性不可忽略。國(guó)家倡導(dǎo)教育改革，提倡新課改的實(shí)施，基于此，我國(guó)中學(xué)體育面臨重大的變革，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，是體育教師面臨的一個(gè)重要課題。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。因此，體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性。那么，如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與體育課堂呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。教師在備課時(shí)要了解學(xué)生的實(shí)際情況和具體要求，多聽(tīng)取學(xué)生的建議，從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，有組織，有步驟的開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的欲望。在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。教師對(duì)學(xué)生情況心中有數(shù)，分組時(shí)教師要有意識(shí)把學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行體能分組，學(xué)生找到了自己的位置，學(xué)習(xí)積極性也就相應(yīng)提高了。

二、運(yùn)用多種教法

體育教學(xué)方法和練習(xí)手段要多樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課的開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上課。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。在練習(xí)中，由做一些比較有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中可以有小組接力賽、百米競(jìng)賽、往返跑等，短跑練習(xí)可采用教師拍手與激情的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生互相比拼跑完全程，投擲時(shí)比比那個(gè)組投的遠(yuǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使他們自覺(jué)主動(dòng)的參與活動(dòng)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。放松時(shí)，教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)。

不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。多樣化的練習(xí)直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣， 譬如準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可以結(jié)合授課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多種形式，如變速跑、側(cè)身跑、交叉步跑、活動(dòng)性游戲等，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。在墊上運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，自己恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求進(jìn)行指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神“親其師，信其道”，建立起融洽的師生情感，有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老師要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課有意義，有意思，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂(lè)于合作的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)生一起參加活動(dòng)，了解學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，縮短了師生間的距離，為新授課能順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件。在教育感情上對(duì)待優(yōu)、差生要一視同仁；在教學(xué)方法上要區(qū)別對(duì)待，考慮到學(xué)生的不同水平和接受能力，確保每個(gè)學(xué)生受益。教師嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情激勵(lì)作用。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)差異性，又要考慮到學(xué)生自身知識(shí)體系的差異性，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，促進(jìn)學(xué)生的思維。教師親自參與學(xué)生活動(dòng)，比如，老師在分組比賽中，可以擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊(duì)員，給他們吶喊助威；或者參與到相對(duì)較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，平衡實(shí)力，效果事半功倍。

四、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段

在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)，能影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)及時(shí)積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過(guò)失的，論過(guò)要適度，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋ｓw育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)、組織、活動(dòng)與課堂評(píng)價(jià)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教法運(yùn)用要因材施教，使每個(gè)學(xué)生在適合自己能力水平上都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，發(fā)展心理素質(zhì)。對(duì)于低層次學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谝黄鹁毩?xí)的差距不大，這樣就會(huì)保護(hù)了他們的自尊心，樹(shù)立了信心。 體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，有針對(duì)性地對(duì)他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會(huì)。

總之， 在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。作為一名體育教師，要以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生在身體心理各方面都得到健康和諧的發(fā)展，充分發(fā)揮教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到提高教學(xué)能力和質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0251-01